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七年級(jí)政治 告別依賴 走向自立教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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七年級(jí)政治 告別依賴 走向自立教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)政治 告別依賴 走向自立教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)年級(jí):初中七年級(jí)時(shí)間:一課時(shí)設(shè)計(jì)者:王世妙單位:河北師范大學(xué)教育學(xué)院08教育學(xué)專業(yè)聯(lián)系電話:15100190078一、課標(biāo)及教材分析(一)課標(biāo)分析新課標(biāo)指出學(xué)生應(yīng)“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度?!薄梆B(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向,體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?!辈⑶以谖遗c他人的關(guān)系中 “理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)?!币虼藥椭鷮W(xué)生告別依賴,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)自立能力符合課標(biāo)要求。(二)教材分析1.教材地位本堂課是人教版七年級(jí)思想政治的一課,在教材中屬于第三課時(shí)第二框。主要是講依賴的危害和自立的方法。七年級(jí)學(xué)生遇到的主要問(wèn)題是面對(duì)新生活,適應(yīng)新環(huán)境,因此教學(xué)內(nèi)容的核心概念是自尊、自強(qiáng),教育主題是做生活的主人,教育目標(biāo)是不斷完善人格,逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,進(jìn)一步增強(qiáng)調(diào)適能力。而本節(jié)課是全書(shū)的重要一部分。2.教材主要內(nèi)容第一目“不能再有依賴”,通過(guò)事例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)依賴的害處,加深對(duì)自立重要性的認(rèn)識(shí)。 第二目“自立與自主”,重在分析培養(yǎng)自立、獨(dú)立生活、承擔(dān)責(zé)任、要有主見(jiàn)這幾者之間的關(guān)系。第三目“多實(shí)踐多鍛煉”。重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握提高自立能力最基本的方法。二、學(xué)情分析1.知識(shí)基礎(chǔ):通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的思想品德課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)自身已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí),愿意不斷完善自己。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元第一框自己的事自己干,理解了自立的重要性,懂得自立是獲得成功的保證。2.智力基礎(chǔ):七年級(jí)學(xué)生基本擁有一定的辯證思維能力和判斷能力,能夠通過(guò)討論分辨問(wèn)題,知道什么樣的行為是對(duì)的能夠促進(jìn)自身發(fā)展。大部分學(xué)生可以接受情境教學(xué)模式,能通過(guò)討論得出正確的結(jié)論。3.心理基礎(chǔ):是學(xué)生在適應(yīng)能力方面存在不同程度的問(wèn)題。青少年正處在半成熟、半獨(dú)立的特殊時(shí)期。他們一方面表現(xiàn)擺脫對(duì)成人的依賴,另一方面又表現(xiàn)出不成熟和不自立。學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為懶惰、易分心、方法不當(dāng)、獨(dú)立性差等。生活上表現(xiàn)為對(duì)父母依賴很強(qiáng),一旦離開(kāi)父母就精神不安,情緒不穩(wěn)定,生活無(wú)法自理。到了青少年期,為了讓孩子成為一個(gè)能自理、自立和自主的獨(dú)立人,還需要給孩子做一次“心理斷乳”,逐步使孩子脫離父母的監(jiān)護(hù)、照顧。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1.了解依賴的危害,能夠把握自立的重要意義。2.理解自主和自立的關(guān)系,自主是自立的前提。3.掌握自立的方法。(二)過(guò)程與方法1.在情境教學(xué)過(guò)程中,體會(huì)角色扮演的樂(lè)趣,并且在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,鍛煉與他人合作的能力。2.在討論和分析過(guò)程中,提高獨(dú)立思考能力和辨析能力。(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.對(duì)自主自立產(chǎn)生認(rèn)同,并且親身實(shí)踐。2.樹(shù)立自立的生活態(tài)度,在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義,形成正確的人生觀,明確公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系四、教學(xué)重點(diǎn)1、明確自立和自主的關(guān)系2、多實(shí)踐多鍛煉教學(xué)難點(diǎn)明確自立和自主的關(guān)系依據(jù):課標(biāo)分析,學(xué)情分析,教材特點(diǎn)五、教法和學(xué)法(一)教法情境教學(xué)法 啟發(fā)指導(dǎo)法 討論法(二)學(xué)法合作探究法 討論法 分析法 聯(lián)系實(shí)際法根據(jù):新課標(biāo)要求在教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會(huì)生活,開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,提高社會(huì)適應(yīng)能力。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題,通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng),在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,提升自我成長(zhǎng)的需求。應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。在教學(xué)中,不斷創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生的道德踐行,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。六、教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入(情境教學(xué)模式)1、介紹案情,大學(xué)生兒子告母親不為其提供學(xué)雜費(fèi)。2、學(xué)生自由發(fā)表看法。從成長(zhǎng)與自立的角度:母親該不該繼續(xù)供給兒子讀書(shū)?3、應(yīng)告別依賴,走向自立。7分鐘1、展示案情。(多媒體模擬情境)2、提出要點(diǎn):母親該不該繼續(xù)供給兒子讀書(shū)?3、引導(dǎo)學(xué)生理解依賴的危害,自覺(jué)提高自立能力。1、學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。2、分析大學(xué)生依賴父母的原因和危害。3、理解自立的重要性。學(xué)習(xí)依靠和依賴的關(guān)系1、區(qū)分依賴和依靠,依賴不等于依靠。23分鐘1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上小吳的故事。2、提出問(wèn)題,依靠和依賴的區(qū)別。(板書(shū):依靠、依賴)3、解釋依靠和依賴,依靠不等于依賴。1、認(rèn)真閱讀小吳的故事故事。2、思考何時(shí)需要依靠,何時(shí)需要依賴。學(xué)習(xí)自立和自主的關(guān)系(合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式)1、觀看小女孩起床的故事。(多媒體放映圖片)2、分組交流,小西改正了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣的最關(guān)鍵的原因是什么?3、學(xué)習(xí)秀才趕考的故事,討論怎樣才能做到自立自理?20分鐘1、按照學(xué)習(xí)小組分別要求學(xué)生討論。2、指導(dǎo)閱讀書(shū)上的故事。提問(wèn):小女孩改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣的原因是什么?(巡回指導(dǎo)學(xué)生討論)3、傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn),并加以總結(jié),強(qiáng)調(diào)責(zé)任對(duì)自立的重要作用。4、指導(dǎo)閱讀書(shū)上的故事。提出問(wèn)題:秀才的故事給我們?cè)鯓拥奶崾?,自立的前提是什么?、傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn),并加以總結(jié),闡釋自主對(duì)自立的重要意義。1、認(rèn)真閱讀書(shū)上的兩則小故事,并根據(jù)教師的提示和書(shū)上的講解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論。2、小組派代表發(fā)言,闡述責(zé)任感對(duì)小女孩行為的影響,總結(jié)責(zé)任對(duì)自立的作用。3、討論并發(fā)言,說(shuō)明本組對(duì)自主的看法,自主對(duì)自立有什么意義?多實(shí)踐,多多鍛煉1、回憶開(kāi)始討論的案例,為大學(xué)生尋找自立的出路。2、聯(lián)系自身,學(xué)習(xí)從小事做起從現(xiàn)在做起,培養(yǎng)自己的自立能力。13分鐘1、教師提出問(wèn)題:沒(méi)有父母的資助,這名大學(xué)生該如何解決好學(xué)業(yè)和生活方面的問(wèn)題?該如何處理和父母的關(guān)系?2、引導(dǎo)學(xué)生從中吸取教訓(xùn),早日開(kāi)始培養(yǎng)自己的自立能力。1、學(xué)生思考教師的問(wèn)題,舍身處地的為大學(xué)生尋找出路。2、討論如何能夠避免大學(xué)生所犯錯(cuò)誤,領(lǐng)悟從實(shí)踐中培養(yǎng)自己自立能力的的必要性。布置作業(yè)透視自我:做“透視自我”問(wèn)卷,看自己的自立能力水平。訪問(wèn)親朋好友,請(qǐng)他們?yōu)樽约禾岣咦粤⒛芰μ岢鼋ㄗh為我加油:圍繞自立問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生以書(shū)信的形式寫(xiě)一封自立宣言書(shū)給父母,表達(dá)學(xué)生的自立決心和努力方向,請(qǐng)父母放心。2分鐘附錄:一、透視自我(一)你是一個(gè)自立的人嗎?下面是一個(gè)獨(dú)立性的測(cè)試,快來(lái)了解一下自己的情況,測(cè)一測(cè)你的自立程度如何。 你是否有獨(dú)立性? 你是否具有以下表現(xiàn)?“完全是”請(qǐng)標(biāo)a,“有時(shí)是”請(qǐng)標(biāo)b,“不是”請(qǐng)標(biāo)c。 1遇事退縮。 2不敢面對(duì)困難。 3做事顧慮重重。 4缺乏勇往直前的氣魄。 5一貫服從他人。 6凡事都要家長(zhǎng)為自己決策。 7一旦失去依賴對(duì)象,就茫然不知所措。 8受人欺負(fù)后不敢反抗,只會(huì)回家訴苦。 9時(shí)間觀念淡薄。 10做任何事情總要拉上別人才行。 11從不做家務(wù)。 12穿衣、洗頭也要父母包辦。 13什么事不管會(huì)不會(huì),從不想去試一試。 14沒(méi)有自己的行動(dòng)方向。 15聽(tīng)別人的指揮,去做對(duì)自己無(wú)意義的事。 16畏懼權(quán)威,膽怯懦弱。 17做事需要父母督促。 18不敢一個(gè)人獨(dú)自在家。 19對(duì)學(xué)業(yè)心不在焉。 20言語(yǔ)間透出嬌氣。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn): a1分b2分c3分說(shuō)明:得分在29分以下,說(shuō)明你的獨(dú)立性極差。得分在3044分之間,表明你具有較好的獨(dú)立性。得分在45分以上,你可以驕傲地說(shuō),自己具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。 (二)訪問(wèn)身邊的父母、家人、親戚朋友,請(qǐng)他們談?wù)剰男∽粤⒌那闆r,并請(qǐng)他們?cè)谶@方面給自己提出建議或希望。通過(guò)請(qǐng)教他們,確立適合自己能力發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)。 我訪問(wèn)的對(duì)象是:_。 他是這樣做的:_。 他建議、希望我:_。 我的目標(biāo)是:_。 二、為我加油(三)人們把部分獨(dú)生子女身上的一些人格特征稱為“雞蛋殼綜合癥”。意思是:他們是家里的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”,受到家長(zhǎng)過(guò)度的溺愛(ài);然而在社會(huì)上,這些孩子卻常常表現(xiàn)得很軟弱,一遇到困難便驚慌失措,長(zhǎng)時(shí)間陷入不良情緒的困擾而不能自拔,像蛋殼一樣,經(jīng)不起敲打,一碰就碎。21世紀(jì)的社會(huì)充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng),即使中學(xué)生,升學(xué)壓力也很大,踏上社會(huì)后,更免不了會(huì)遇到各種各樣的困難和失敗。在蛋殼中長(zhǎng)大,怎能經(jīng)風(fēng)雨,何來(lái)百煉鋼? 作為一名中學(xué)生的你,是否做好了自立的準(zhǔn)備?在日常生活中,哪些事情是你自己完成的?哪些事情本該自己做但沒(méi)能做到?今后打算怎樣改正?怎樣才能告別依賴,走向獨(dú)立呢?圍繞這些問(wèn)題,請(qǐng)你以書(shū)信的形式寫(xiě)一封自立宣言書(shū)給父母,表達(dá)你的自立決心和努力方向,請(qǐng)父母放心。 我的自立宣言書(shū) 親愛(ài)的爸爸、媽媽: 您好!     你的兒子(女兒)200年月日

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