數(shù)字編碼教案 (2)

“數(shù)字與編碼”教學(xué)設(shè)計辛莊小學(xué) 張文秀一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版五年級上冊數(shù)學(xué)廣角 “數(shù)字與編碼” 二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步探索數(shù)字編碼的簡單規(guī)律，初步學(xué)會對身邊的事物進行編碼。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 3、在活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前分組調(diào)查生活中的數(shù)字與編碼，每小組準(zhǔn)備一份調(diào)查報告。四、教學(xué)過程：1 游戲激趣，引出課題收看視頻:同學(xué)們，這是前段時間熱播的諜戰(zhàn)片潛伏的片頭，劇中的情節(jié)驚險，情報破譯工作一波三折，你們有沒有興趣來體驗一下諜報人員破譯密碼的過程?出示: 21213316253745,請大家對照譯碼表把這組密碼翻譯成文字.(出示譯碼表)三11言12兩13語14同15心16協(xié)17力18處21變22不23驚24皆25大26歡27喜28雁31過32留33聲34邯35鄲36學(xué)37步38生41龍42活43虎44問45一46答47十48生答: 處 處 留 心 皆 學(xué) 問師:恭喜你已經(jīng)成為一名初級特工了！同時老師也把這句話送給大家，希望大家都能做個學(xué)習(xí)上的有心人。師：現(xiàn)在老師有個問題，這里的“44”表示的是44個字嗎？它表示什么？生：它表示第四行的第四個字。師指出：對，數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，在生活中，把數(shù)字按一定的規(guī)則，組合在一起，還可以表示更多的意思，這就是我們常見的數(shù)字編碼。（板書）設(shè)想：通過課前游戲，讓學(xué)生初步感知數(shù)字在不同的規(guī)則中可以表示不同的意思，為探索新知做好準(zhǔn)備。2、匯報交流師：想一想，生活中有哪些地方用到了數(shù)字編碼？生1：車牌號 生2：電話號碼110 、119生3：商品條形碼 生3：郵政編碼生4：門牌號 生5：身份證號碼設(shè)想：在學(xué)生展示調(diào)查成果的同時，充分感受編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，通過交流、討論初步理解編碼的類型、含義和作用。師：數(shù)字編碼真是無所不在，今天這節(jié)課我們就從身份證號碼入手來進一步學(xué)習(xí)、體會數(shù)字編碼的方法和意義。3、學(xué)習(xí)身份證的編碼方法師：課前老師讓大家搜集家人的身份證號碼以及相關(guān)知識，誰來說一說?生匯報，師隨著板書。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)講解身份證號碼的編排規(guī)律。前六個數(shù)字表示所在省市區(qū)（地址碼）第7-14位上的數(shù)字表示某人的出生年、月、日。（出生日期碼）第15-17位上的數(shù)字表示順序碼，第17位單數(shù)表示男性雙數(shù)表示女性（每個派出所分配碼為10個連續(xù)號碼，例如“000-009”或“060-069”，其中單數(shù)為男性分配碼，雙數(shù)為女性分配碼，如遇同年同月同日有兩人以上時順延第二、第三、第四、第五個分配碼。如：007的就是個男生 而且和他同年月日生的男生至少有兩個 他們的后四位是001* 和 003* ）第18位上的數(shù)字表示校驗碼，（X表示希臘字母的10）師：同學(xué)們，這個身份證號碼代表XX了，那別人還能用這個號碼嗎？XX還能用別的號碼嗎？為什么？（使學(xué)生明確每個公民一出生就有一個身份證號碼，它是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼。）老師這里有一張身份證，號碼是：35082419850620546X（電腦出示身份證），你能從號碼中了解到哪些信息？（課件驗證）師：幾個簡簡單單的數(shù)字竟然可以反映出一個人這么多的信息！看來數(shù)字編碼真的是非常的簡明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。出示溫馨提示：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，同學(xué)們滿了16周歲后，每個人都會有一個屬于自己的身份證。要注意保護好它，不能隨意借給他人使用。不然就會給犯罪分子可乘之機呦！判斷：某男，三十多歲，天津市津南區(qū)人，現(xiàn)為網(wǎng)上在逃犯，下面四個號碼中有一個是他的身份證號碼，請問是哪一個？120112581102441 120112197408124735350824197510081353 1201121974033016614、創(chuàng)編、制作數(shù)字編碼（1）咸水沽醫(yī)院出生了三胞胎，你能給他們每人編一個身份證號碼嗎？姓名性別出生時間張芳芳女2007年10月2日6：35張園園女2007年10月2日6：42張冰冰男2007年10月2日6：46設(shè)想：通過研究老師身份證的編碼規(guī)則，編碼含義，進一步理解數(shù)字編碼的優(yōu)越性，并激發(fā)學(xué)生參與編碼的欲望，學(xué)習(xí)編碼的方法。適時進行愛護身份證的安全教育。（2）爭當(dāng)小小設(shè)計師1    編制學(xué)生的學(xué)號師：學(xué)校想給每一位學(xué)生制作一枚?；眨厦嬉幸粋€編碼。請大家當(dāng)一名設(shè)計師，運用所學(xué)的編碼知識，以小組為單位，給自己設(shè)計一個編碼,，看誰的編碼既能盡可能多的反映出這個同學(xué)的信息，又科學(xué)合理！（課件配樂，教師巡視。）2成果大展示學(xué)生匯報時，讓他們說說設(shè)計意圖，引導(dǎo)其他同學(xué)對上臺匯報的各種設(shè)計方案進行評價，同時把優(yōu)秀的設(shè)計方案板書到黑板上。3小結(jié)：大家真能干！這么快就設(shè)計出了校徽的編碼，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好做法轉(zhuǎn)告給校長。設(shè)想：學(xué)生幫三胞胎編完身份證，再擔(dān)任小小設(shè)計師，為學(xué)校設(shè)計?；站幋a，充分調(diào)動了探索積極性，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，并體驗到成功的喜悅。五、課堂小結(jié):學(xué)生暢談這次實踐活動的收獲，教師對學(xué)生參與活動的表現(xiàn)給予評價六、作業(yè)：利用XX同學(xué)的編碼方式給自己做一個這樣的編碼，明天交。