2022年高中信息技術(shù) 第一章 第一節(jié) 信息及其特征教案 教科版必修1

2022年高中信息技術(shù) 第一章 第一節(jié) 信息及其特征教案 教科版必修1【教材分析】信息及其特征作為教材的第一節(jié)教學內(nèi)容，本堂課教學效果的好壞直接關系到后續(xù)章節(jié)的學習，關系到學生對本課程的興趣。初看信息及其特征教學內(nèi)容，基本上是知識與概念介紹，沒有技能方面的教學內(nèi)容，也很難滲透情感態(tài)度與價值觀的的教學目標。很多老師在處理這一節(jié)課時覺得非常棘手。第一，沒有操作內(nèi)容，純粹是知識與概念的講授。第二，想以任務驅(qū)動的教學方法，卻不知道如何設計任務。我在研究了整本教材后，根據(jù)信息及其特征教學內(nèi)容，適當增加學生感興趣的案例，采取了講授法、小組探究法、問答法、現(xiàn)場試驗法等多種教學手段與方法，融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體，學生反應強烈，興趣濃厚?！窘虒W目標】1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；理解信息的一般特征并能舉例說明；培養(yǎng)學生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習、對科技進步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。【重點難點】信息與人類的關系；能理解信息的基本特征。【教學過程】1、 情景模擬，激情導入教師活動：用投影顯示“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為時一個月左右的生存實驗，具體要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內(nèi)從森林里走出來。問題：隊員帶哪三件物品合適？請三名同學自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案”學生活動：以小組為單位進行了激烈的討論，然后抽選三個小組進行課堂提問。答案分別為：筆記本電腦、鋼槍、水；水、餅干、指南針；打火機、水、刀。教師活動：對學生的問答進行分析，指出三組答案中沒有一個理想答案。部分學生在教師分析完答案后就在下面提出新的解決方案：鋼刀、打火機、指南針。教師再進一步提示，打火機存在兩個問題，第一，能源會用完；第二，會受潮。所以，最后得出一個較為理想的答案：鋼刀、火石、指南針。經(jīng)過討論分析后，學生初步得出人類要在世界上生存與發(fā)展要獲取物質(zhì)、能量、信息三大要素。對于物質(zhì)跟能量學生能理解，但是對于信息與人類的關系，學生很難就此理解較深，下面的實驗在保證了物理與能量的同時，缺乏信息將會怎樣？2、 循序漸進，趁熱打鐵，推出“感覺剝奪實驗”。教師活動：用投影顯示感覺剝奪實驗的前部分，由學生猜測實驗結(jié)果。學生活動：猜測感覺剝奪實驗結(jié)果。教師活動：由感覺剝奪實驗與原始森林生存實驗，給出結(jié)論：信息是人類生存的基本條件與基本需求。3、 明修棧道，暗渡陳倉，通過啟發(fā)學生講解學習與生活中接觸的信息案例，避開信息定義的漩渦。我一天所接觸的信息時間事件信息的含義6:30聽到鬧鈴響時間到起床7：00 聽天氣預報決定今天需要多穿衣服，是否需要帶雨具上學途中交通信號行人車輛的行和停微機課上機器總是莫名其妙的重啟可能感染病毒教師最后歸納總結(jié)：信息無時不在，無處不有。4、從信息經(jīng)典案例中學習信息的一般特征。按照認知規(guī)律，信息的特征按照價值性 價值的相對性 時效性 共享性 載體的依附性 可偽性的順序進行教學。信息的價值性教師活動：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結(jié)果"在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰(zhàn)爭"。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個字是什么？”學生活動：三個學生進行回答。教師活動：給出答案："中國將出兵朝鮮"。由此故事引出信息的價值性。教師活動：美國沃爾瑪超市建立數(shù)據(jù)倉庫按周期統(tǒng)計產(chǎn)品的銷售信息，經(jīng)過科學建模后提煉決策層數(shù)據(jù)。結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)：每逢周末，位于某地區(qū)的沃爾瑪超市連鎖店的啤酒和尿布的銷售量很大，而且單張發(fā)票中同時購買尿布和啤酒的記錄非常普遍。分析人員認為這并偶然，經(jīng)過深入分析得知，通常周末購買尿布的是男士，他們在完成了太太交給的任務后，經(jīng)常會順便買一些啤酒。如果你是沃爾瑪超市的主管，為了讓尿布與啤酒的銷售額雙雙增長，你會樣做？ 學生活動：充分討論，分別回答。得出這樣的結(jié)果后，沃爾瑪超市的工作人員嘗試著將啤酒和尿布擺放在一起銷售，結(jié)果，尿布與啤酒的銷售額雙雙增長。教師活動：信息只有被利用才有價值，同一個信息，不同的使用者由于其自身素質(zhì)、修養(yǎng)、能力以及所處的環(huán)境不同，會得到不同的使用效果。推導出信息價值的相對性通過信息的價值性及其相對性教學激發(fā)學生對信息技術(shù)強烈的學習興趣。信息的時效性教師活動：重提朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事，說明信息的時效性。信息是有價值的，而信息日新月異，甚至是稍縱即逝的，所以同學們必須要具備快速獲取信息的能力。下面就進行實踐，鍛煉同學們運用直接觀察法快速獲取信息的能力。請同學根據(jù)課本圖1-1快速獲取校運會信息，包括時間、地點、人物、事情等。學生活動：根據(jù)課本圖1-1快速獲取校運會信息，然后分別有三人回答問題。然后回答教師問題。教師活動：總結(jié)信息的時效性。載體依附性（1）教師活動：大家看過武俠電視劇吧？（學生回答）好，請聽題：武俠電視劇里經(jīng)常在爭一種神秘的書，里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個叫令狐沖學到的各派劍法卻不在書上，誰知道哪里記載著這些信息？（思過崖山洞的墻上）（學生回答）不錯！令狐沖發(fā)現(xiàn)時，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻這個信息的載體碎了這些劍法信息也就沒有了。（2）幸運52，最佳搭檔環(huán)節(jié)，大屏幕顯示幾個詞語，一個人用肢體語言來表達，另一個人來猜。通過同學們的參與，來繼續(xù)理解信息具有載體依附性（板書），信息需要依附在一定的載體上存在。并且同一信息可以有不同的載體信息的共享性教師活動：通過投影演示。把朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的文件分別復制到磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤，不同目的盤給不同的學生。學生活動：三個學生分別打開文件，發(fā)現(xiàn)信息不丟失。教師活動：總結(jié)信息的共享性。教師活動：并且總結(jié)：信息是有價值的，并且具有時效性，但是任何信息不可能獨立存在，必須依附于一定的載體。5、 拓展訓練：教師用投影顯示諸葛亮“空城計”，請學生思考信息還具有什么特征？學生活動：小組探究，回答問題。教師活動：點評答案，提出信息的可偽性特征。6、 總結(jié)歸納 練習題：1、下列不屬于信息的是（）A報紙上刊登的新聞B書本中的知識C存有程序的軟盤D電視里播放的足球比賽實況2、下列信息說明了信息的什么特性？A（信息的共享性）B（信息的真?zhèn)涡裕〤（信息的價值相對性）D（信息的時效性）1、名揚千里2、真假難辯3、玉不琢，不成器4、紅燈停，綠燈行3、我們借助福娃吉祥物來宣傳和傳遞北京xx奧運會信息，這突出了信息的（）A共享性B時效性C載體依附性D價值性4、閱讀課本P5兩則資料，回答問題。