2022年高中政治 《財政及其作用》教學設計 新人教版必修1

2022年高中政治 財政及其作用教學設計 新人教版必修1一、概述本節(jié)課內(nèi)容是經(jīng)濟生活第三單元第八課第一框第一目的內(nèi)容財政及其作用，主要學習內(nèi)容有：財政的內(nèi)涵；財政的作用等。二、教學目標分析【知識與技能】 1、能識記財政的內(nèi)涵、本質，國家預算和國家決算。2、能理解理解財政的三個作用。3、能舉出生活中的典型事例，運用相關原理，知道如何才能更好地發(fā)揮財政的作用。能夠初步具有運用財政巨大作用分析現(xiàn)實問題的能力?！具^程與方法】1、通過分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象歸納得出財政巨大作用，形成歸納能力； 2、采用“三個一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學生課前預習準備一個學習提綱、找一則時政或事實素材、提一個疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進行授課的教學思路。3、組織學生分組探究學習，引領學生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識與觀念?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、通過“青藏鐵路”“神七發(fā)射”等重大事件增強民族自豪感，認同財政的巨大作用，自覺學習，提高科學素質，樹立為國家的經(jīng)濟建設做貢獻而努力的觀念。 三、教學重點、難點 【重點】財政的作用 【難點】財政具有促進國民經(jīng)濟的平衡運行的作用 四、學習者特征分析、高三（1）班是文科普通班，學生對經(jīng)濟生活的學習有較高興趣；本班學生是年級中基礎較薄弱的班級，自主學習意識較差。2、財政的作用既是學習的重點也是學習的難點，這對初學經(jīng)濟學的學生來說，在學習上有一定難度。五、教學策略選擇與設計 1、 貫徹理論聯(lián)系實際的原則，結合我校高三學生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學生思想和社會實際，設疑問難，循序漸進，用豐富而生動的現(xiàn)實材料來引出和論證相關觀點。2、充分調動學生積極主動學習精神，課前準備充分，課上組織討論，提高認識，并將政治學科的思想和知識內(nèi)化，避免空洞說教和簡單灌輸。六、教學過程教學內(nèi)容教學活動設計意圖教師活動學生活動引入新課：講授新課：提問：亞運場館建設投資巨大，誰買單?一、財政內(nèi)涵1財政的含義2國家預算與國家決算二、財政的作用（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障師（問）：我校亞運會曲棍球訓練場建設投資近千萬元，誰投資的？師（問）什么財政？其本質是什么？國家預算、國家決算分別指什么？師引導學生閱讀教材P64： 一、財政的內(nèi)涵（板書）多媒體顯示師： 近年來，我國食品藥品出現(xiàn)過幾起重大的質量問題，相關從業(yè)人員損失慘重。展示：三鹿奶粉事件是奶農(nóng)損失慘重，無奈倒奶！師（問）誰來幫他們？展示：財政部的相關補助情況可見，財政具有巨大的作用。過渡：奶農(nóng)因得到財政補貼而生活得到保障。我們大家都是國家的主人，我們的生活能否得到國家財政的保障呢?能否舉例說明？師：要重視理解這里的“物質保障”，包括哪些方面的內(nèi)容。展示：財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平、健全社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、提高人民生活水平推動社會主義和諧社會建設歸納得出財政的第一個作用二、財政的作用（板書）（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障（板書）引發(fā)學生思考回答：（略）學生閱讀教材找出答案并回答。學生舉例學生回答引導學生思考并舉例分析 引導學生舉例歸納引導學生關注生活，并善于發(fā)現(xiàn)問題，合理運用所學知識，養(yǎng)成良好的思維能力。指導學生掌握閱讀提取有用信息的方法引導學生關注生活中較有影響的典型事例，可知用財政的相關知識看問題，拓展學生思維，全面正確地認識事物；同時為今后學習稅收等知識做好鋪墊。（2）財政具有促進資源合理配置的作用 (3) 財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用 財政政策與貨幣政策的區(qū)別和聯(lián)系擴張性財政政策與緊縮性財政政策多媒體顯示（見注3）：展示課件：四大工程、神七的圖片 問：這些基礎設施建設有什么特點呢？ 師引導學生探險究活動得出如下行業(yè)特點：資金投入大 建設周期長投資風險大 利潤不高如果完全由市場配置資源，會導致資源配置不合理，影響經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。得出：（二）財政具有促進資源合理配置的作用 （板書） 展示：鏡頭，為了應對亞洲金融危機導致的外貌出口增長度大幅回落、國內(nèi)需求對經(jīng)濟增長的拉動力度不夠等問題，xx年中央果斷決定實施擴張性財政政策，增發(fā)了1000億元長期國債。師：經(jīng)濟平穩(wěn)運行需要總供給等于總需求（板書）但現(xiàn)實生活中，由于各種原因，有時總供給總需求，有時總供給總需求，那么如何使經(jīng)濟平穩(wěn)運行？ 課件展示教師補充點撥：（結合課件） 當總供給總需求時，國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策；當總供給總需求時，國家常采用“增加財政收入“減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調控經(jīng)濟的平衡運行，需要松緊相結合的財政政策。課件展示擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格(三) 財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用 （板書）課堂小結：展示本節(jié)課的邏輯結構圖。布置作業(yè) 學生探究活動：（1）這些基礎設施建設有什么特點？（2）完全由市場來配置資源會有什么樣的不良后果呢？可以得出什么樣的結論呢？學生探究活動：什么是財政政策和貨幣政策？完成表格（見課件）【探究合作】假設市場上某類商品的供應量為1萬件，市場需求量為8000件。若此時，【角色扮演】你是財政部長，你會繼續(xù)加大對該類商品的生產(chǎn)扶持還是縮小投資，為什么？ 學生交流討論：（略） 學生回答：（略）歸納：完成擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格 練習鞏固 激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維。充分利用課本資源學習，透過現(xiàn)象看本質。通過完成表格區(qū)分開兩種政策，并過渡到政策目的就是使社會總供給與總需求平衡。激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維，提高分析問題的能力。 讓學生明晰本節(jié)課的邏輯結構