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2022年高中政治 《影響價(jià)格的因素》教案11 新人教版必修1

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2022年高中政治 《影響價(jià)格的因素》教案11 新人教版必修1

2022年高中政治 影響價(jià)格的因素教案11 新人教版必修1全章概述本章從分析影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響兩個(gè)角度入手,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)形成價(jià)格,價(jià)格反過(guò)來(lái)影響市場(chǎng)、引導(dǎo)市場(chǎng)的辯證關(guān)系,讓學(xué)生通過(guò)感受市場(chǎng)、價(jià)格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響,認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。本章分為2個(gè)框題一、影響價(jià)格的因素二、價(jià)格變動(dòng)的影響新課標(biāo)要求歸納影響價(jià)格變化的因素,理解價(jià)格變動(dòng)的意義,認(rèn)清價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系,評(píng)價(jià)商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。新課程學(xué)習(xí)2.1 影響價(jià)格的因素新課標(biāo)要求(一)知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記買(mǎi)方市場(chǎng)和賣(mài)方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。2、理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。3、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因,尋找并解釋生活中某些處于買(mǎi)方市場(chǎng)和賣(mài)方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。(二)能力目標(biāo)1、懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。2、知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的,是圍繞價(jià)值變動(dòng)的,市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神,尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。教學(xué)重點(diǎn)理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系,價(jià)值規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程(一)引入新課教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四,并回憶生活中商品價(jià)格變動(dòng)情況,提出問(wèn)題:日常生活中,商品的價(jià)格是不是固定不變的?為什么?學(xué)生活動(dòng):通過(guò)閱讀教材,回憶生活活動(dòng),得出商品價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的結(jié)論,思考討論它為什么變動(dòng),從而引發(fā)探究欲望和興趣。(二)進(jìn)行新課一、 影響價(jià)格的因素1、供求影響價(jià)格教師點(diǎn)評(píng):影響價(jià)格的因素很多,氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等,都可以引起價(jià)格變動(dòng)。因?yàn)檫@些因素的變化,往往會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化,也就是改變供求關(guān)系,從而引起商品價(jià)格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢?(1)、各種因素對(duì)價(jià)格的影響是通過(guò)改變商品的供求狀況來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生活動(dòng):思考問(wèn)題,討論后發(fā)言。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生討論,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(2)、商品供不應(yīng)求,買(mǎi)者爭(zhēng)相搶購(gòu),價(jià)格上漲,形成賣(mài)方市場(chǎng)教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解賣(mài)方市場(chǎng)含義。(3)、商品供過(guò)于求,賣(mài)者爭(zhēng)相出售,價(jià)格下降,形成買(mǎi)方市場(chǎng)教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解買(mǎi)方市場(chǎng)含義。教學(xué)過(guò)渡:供求變化會(huì)引起價(jià)格變動(dòng),但是,價(jià)格的漲落不是無(wú)限的,請(qǐng)看教材13頁(yè)的例子。為什么會(huì)出現(xiàn)這一結(jié)論?2、價(jià)值決定價(jià)格教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生思考,什么是商品的價(jià)格? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生回答所提問(wèn)題。教師活動(dòng):第一課講到,價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品的價(jià)值。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式,它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。所以說(shuō)價(jià)格高低從根本上說(shuō)是價(jià)值決定的,價(jià)值大則價(jià)格高,反之則低。教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁(yè)專家點(diǎn)評(píng),提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。同一商品有多個(gè)生產(chǎn)者,價(jià)值大小由誰(shuí)的勞動(dòng)量決定?學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng):商品的價(jià)值不是由某一個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的,而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。(1)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量(2)、什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下,社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下,制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。教師活動(dòng):請(qǐng)看課本P13頁(yè)的相關(guān)鏈接,了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問(wèn)題。教師活動(dòng):針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念,注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件,絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。3、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系教學(xué)過(guò)渡:社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量,社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間多少與什么有關(guān)系?學(xué)生活動(dòng):思考、討論。教師點(diǎn)評(píng):社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率有關(guān),請(qǐng)同學(xué)們看教材第14頁(yè)名詞點(diǎn)擊,了解勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。教師總結(jié):某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高,所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少,商品價(jià)值量越??;反之,商品價(jià)值量越大。結(jié)論:商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比,與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。教師活動(dòng):如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化,從而引起價(jià)值量變化呢?學(xué)生活動(dòng):思考、討論。教師總結(jié):不會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此,個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高,對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)是有十分重要意義。請(qǐng)同學(xué)們思考:其意義在哪里?學(xué)生活動(dòng):思考、討論。教師總結(jié):對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來(lái)講,個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率,則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售,就有利可圖,反之,就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高,單位商品價(jià)值量降低。4、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容,看看商品的價(jià)格究竟是如何確定的?學(xué)生活動(dòng):思考討論,發(fā)表見(jiàn)解。教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。供求關(guān)系變化引起價(jià)格變化,但價(jià)格高低從根本上說(shuō)是價(jià)值決定的。因此,市場(chǎng)上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ),并根據(jù)供求狀況來(lái)確定的,這就叫做市場(chǎng)形成價(jià)格。(1)、商品交換遵循等價(jià)交換原則教師活動(dòng):大家知道一個(gè)基本的公理:商品交換要求價(jià)值量對(duì)等,否則,交換就不會(huì)成功。貨幣產(chǎn)生后,交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。只要商品的價(jià)格與其價(jià)值是相符的,一切交換必定是等價(jià)的,但是,市場(chǎng)上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的,這是否違反等價(jià)交換原則呢?學(xué)生活動(dòng):思考討論,發(fā)表見(jiàn)解。教師點(diǎn)評(píng):由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的,商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng),不會(huì)脫離價(jià)值無(wú)限上漲或下降。從某一次交換來(lái)看,價(jià)格與價(jià)值可能是不符的,但從較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看,商品的平均價(jià)格與價(jià)值是相符的。因此,等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢(shì)和要求,始終被交換雙方所遵循。(2)、價(jià)值規(guī)律教師總結(jié):通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)道理:商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定,商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。受供求關(guān)系影響,商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng),是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。(3)、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識(shí)如下:1、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系狀況,供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng),形成賣(mài)方市場(chǎng)和買(mǎi)方市場(chǎng)。2、商品價(jià)格由價(jià)值決定,價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比,與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。3、商品價(jià)格由價(jià)值決定,并受供求關(guān)系影響,在二者共同作用下形成市場(chǎng)價(jià)格。4、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量,商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換,是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容,價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。(四)實(shí)例探究例1 下列說(shuō)法正確地是 ( )A 供不應(yīng)求,價(jià)格上漲,形成買(mǎi)方市場(chǎng) B供不應(yīng)求,價(jià)格上漲,形成賣(mài)方市場(chǎng)C 賣(mài)方市場(chǎng)以賣(mài)者為主導(dǎo),商品供應(yīng)充足 D 買(mǎi)方市場(chǎng)商品供過(guò)于求,價(jià)格上漲答案:B 例2 商品價(jià)格( )A由供求關(guān)系決定 B是無(wú)限漲落的 C由價(jià)值決定的 D是無(wú)法確定的答案:C例3 一雙皮鞋的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是2小時(shí),若某鞋廠勞動(dòng)生產(chǎn)率比同行業(yè)高出一倍,則該廠生產(chǎn)的一雙皮鞋的價(jià)值量是 ( )A2小時(shí) B0.5小時(shí) C1小時(shí) D4小時(shí)答案:A例4 下列關(guān)系中成反比的是( )A 個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量B 個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間C 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量D 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量答案 D課余作業(yè)請(qǐng)分析,同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品,為什么有時(shí)候賺錢(qián),有時(shí)候虧本?教學(xué)體會(huì)本節(jié)學(xué)習(xí)價(jià)格形成的有關(guān)知識(shí),教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏,供求影響價(jià)格問(wèn)題比較容易理解,可略講,把時(shí)間主要放在社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律等問(wèn)題上,以免前松后緊。

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