八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單(新版)蘇教版 蘇州園林
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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單(新版)蘇教版 蘇州園林
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單(新版)蘇教版 蘇州園林基本目標(biāo):1. 學(xué)習(xí)本文圍繞中心,從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法在整體把握全文的基礎(chǔ)上,體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美。2.了解蘇州園林的特點(diǎn);從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。提升目標(biāo):學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言,從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文圍繞中心,從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法,在整體把握全文的基礎(chǔ)上,體會(huì)蘇州園林的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言,從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。教學(xué)課時(shí):三課時(shí)教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入: 一、默一默能合上書(shū)本,完成下列詞語(yǔ) 軒榭 池沼丘壑 嶙峋疊嶂 薔薇相間 闌干 庸俗鏤空 酌 砌 著眼松柏 對(duì)稱 二、讀一讀1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。 讀完課文后,文段中哪一句話體現(xiàn)蘇州園林的共同特點(diǎn)的,是按照怎樣的思路來(lái)寫(xiě)作的。 明確:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。追問(wèn):1 、蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的,具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?2 、課文第2自然段中的四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換次序?為什么? 3、蘇州園林追求完美的圖畫(huà),除了上面討論的四個(gè)“講究”外,還注意了哪些細(xì)節(jié)? 明確:第二段概括了全文的中心,因?yàn)檫@一段點(diǎn)明了蘇州園林的共同特征,以下段落都是圍繞這一特征展開(kāi)逐一說(shuō)明的。第2段與第39段是總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系。 從全文看,是按由總說(shuō)分說(shuō)小結(jié)的思路來(lái)寫(xiě)的。從分說(shuō)的部分看,是按由主到次,由局部到細(xì)部的邏輯順序來(lái)寫(xiě)的。 本文準(zhǔn)確地抓住蘇州園林的特征,恰當(dāng)?shù)匕才耪f(shuō)明順序,把事物說(shuō)明得有條不紊、井然有序。 三、想一想 1.結(jié)合文本分析作者是如何表現(xiàn)蘇州園林的圖畫(huà)美的。 討論明確: 舉例子:“或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木”“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?!弊鞅容^:(1)我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。(2)蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。打比方:“用圖畫(huà)來(lái)比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà),不是美術(shù)畫(huà),而園林是美術(shù)畫(huà),美術(shù)畫(huà)要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的?!币茫?“游覽者看魚(yú)戲蓮葉間,又是入畫(huà)的一景?!蹦蠲玻?“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅,可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。”2.課堂質(zhì)疑:提出自己不懂的地方(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等)3.小結(jié):本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà),表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。四、 練一練我們的校園 提示:抓住校園的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、科技樓、新餐廳的共同點(diǎn),先概述,后分說(shuō)。字?jǐn)?shù)為200字左右。