七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 第2課 原始農(nóng)耕生活教案 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 第2課 原始農(nóng)耕生活教案 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力1.通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察地圖、分析考古圖片，了解河姆渡居民、半坡居民的生活概況，理解農(nóng)耕產(chǎn)生推動(dòng)了人類文明的邁進(jìn)，二、過(guò)程與方法2學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史圖片、列表歸納的方法，提升分析歷史資料、進(jìn)行合理推理想象的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)祖先智慧，增強(qiáng)民族自信心，認(rèn)同中華文化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】農(nóng)耕文明逐步產(chǎn)生的進(jìn)程和相關(guān)歷史概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：展示白虎通原文（1） “神農(nóng)因天之時(shí)，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作?！保?） 問(wèn)：我國(guó)原始居民的生產(chǎn)、生活有了什么變化 培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力。二、授課與活動(dòng)（課件顯示標(biāo)題：第2課 原始農(nóng)耕生活）1. 半坡居民的活動(dòng)（1） 半坡居民的生活展示關(guān)于半坡遺址的考古史料：磨光的石器、大量的粟粒、骨制的箭頭、漁叉、漁鉤、尖底瓶、彩陶盆、紡輪、半地穴式圓形房屋復(fù)原圖等。（出示圖片）（2） 你又能汲取哪些關(guān)于半坡人的生產(chǎn)、生活信息？2. 河姆渡人的生活（1） 展示關(guān)于河姆渡遺址考古史料：骨耜和裝有木柄的骨耜復(fù)原圖、稻谷、干欄式建筑、豬紋陶缽等（出示圖片）（2） 你能汲取哪些關(guān)于河姆渡人的生產(chǎn)、生活信息？（3） 河姆渡人和半坡人都過(guò)著定居的農(nóng)耕，但在房屋的樣式和種植的農(nóng)作物品種方面卻有些許差別，你能說(shuō)出原因嗎？3. 原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展（1） 指導(dǎo)大姐閱讀“原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展”的內(nèi)容并歸納其特點(diǎn)。（2） 從北京人河姆渡人和半坡人，你能看出我國(guó)先民在生產(chǎn)生活、社會(huì)關(guān)系方面有哪些變化，你有何感想？三、布置作業(yè) 學(xué)習(xí)本課你有什么收獲四、課堂小結(jié) 假如同學(xué)們坐上時(shí)光機(jī)，到半坡居民或河姆渡居民的家里做客，請(qǐng)你結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)并充分發(fā)揮想象，談一談你的所見所聞。培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從史料中尋找有效歷史信息。得出歷史結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生從史料中尋找有效歷史信息，得出歷史結(jié)論的能力。了解歷史學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本原則：史由證來(lái)，論從史出。讓學(xué)生回顧歷史知識(shí)，培養(yǎng)情感，掌握學(xué)習(xí)技巧和方法以及遵循的基本原則。教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】第2課 原始農(nóng)耕生活一、 半坡居民的生活1、 距今年代2、 生產(chǎn)生活二、 河姆渡人的生活1、 距今年代2、 生產(chǎn)生活【教學(xué)反思】利用考古史料汲取有效信息，了解河姆渡人和半坡人的生產(chǎn)、生活狀況，通過(guò)橫向比較認(rèn)識(shí)河姆渡人和半坡人在生產(chǎn)和生活上的異同點(diǎn)及原因，通過(guò)縱向比較認(rèn)識(shí)河姆渡人和半坡人比北京人和山頂洞人在生產(chǎn)、生活上的進(jìn)步性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史核文化的認(rèn)同之心，對(duì)中華民族祖先的尊敬之情。