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九年級(jí)物理 第十四章 第五節(jié) 浮力教案 人教新課標(biāo)版

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九年級(jí)物理 第十四章 第五節(jié) 浮力教案 人教新課標(biāo)版

九年級(jí)物理 第十四章 第五節(jié) 浮力教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容第五節(jié) 浮力 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)浮力的存在、探究浮力的大小、物體的浮沉條件教學(xué)難點(diǎn)浮力的利用教學(xué)方法與手段實(shí)驗(yàn)法、 探究法、 觀察法教學(xué)準(zhǔn)備木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯教 學(xué) 過(guò) 程一、引入新課 船可以浮在水面,潛水艇能潛入水下航行,節(jié)日放飛的氣球可以升到空中,金魚(yú)可以輕盈地在水中上下游動(dòng)等等是一些有關(guān)浮力的問(wèn)題。從本節(jié)起學(xué)習(xí)新的一節(jié)“浮力”。二、新課教學(xué)(一)演示實(shí)驗(yàn)1. 用手托住空墨水瓶。分析受力情況,看到什么現(xiàn)象?(彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。)2. 分析變化原因,手對(duì)空墨水瓶的托力多大?如何求得?學(xué)生實(shí)驗(yàn):將彈簧測(cè)力計(jì)吊著空墨水瓶,放入水中浸沒(méi),觀察到什么現(xiàn)象?(彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。)問(wèn):這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么現(xiàn)象?(浸沒(méi)在水中的物體受到水對(duì)它向上托的力。)物體在其他液體中是否也受到向上托的力呢?演示實(shí)驗(yàn):將吊著的空墨水瓶放入溶液中,看到什么現(xiàn)象?分析變化原因。問(wèn):漂浮的物體是否也受到向上的托力呢?學(xué)生實(shí)驗(yàn):將乒乓球投入水中,設(shè)法將它按入水中,有何感受?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?說(shuō)明:(一切浸入液體中的物體,都要受到液體對(duì)它豎直向上的托力,這就是浮力。)(二)板書(shū)一切浸入液體中的物體都要受到液體對(duì)它豎直向上的浮力                                                          (受力物體)         (施力物體)(方向)分析:(力是物體對(duì)物體的作用,任何一個(gè)都有施力物體和受力物體。浮力的施力物體是液體,受力物體是浸入液體中的物體,浮力的方向是豎直向上的。)另外對(duì)浸入的理解,它包含兩種情況:部分浸入;浸沒(méi)。討論:1. 給你彈簧測(cè)力計(jì)、水、燒杯、鉤碼,如何測(cè)出鉤碼浸入水中的浮力?(1)先測(cè)鉤碼在空氣中的重力G 。(2)物體浸入水中看彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉。(3)求浮力2. 浸在液體中物體一定受到浮力嗎?(有各種意見(jiàn))演示實(shí)驗(yàn):圖1(1)取一只去底的礦泉水透明塑料瓶,瓶口朝下,瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。問(wèn):如果我往里面注水,乒乓球會(huì)浮起嗎?(會(huì)。因?yàn)橐艿剿母×Γ?)往塑料瓶里面注水?,F(xiàn)象:乒乓球被水壓在瓶底,同時(shí)有水從塑料瓶口漏出。(說(shuō)明浸在水中的物體不一定受到浮力。為什么呢?)板書(shū):二、浮力產(chǎn)生的原因(3)用瓶塞(或手)堵住漏水的瓶口,注意觀察乒乓球下面積滿水時(shí)有何現(xiàn)象發(fā)生?(現(xiàn)象:乒乓球下積滿水時(shí)乒乓球會(huì)上浮。)(4)將水倒回?zé)治鲈?。第一次乒乓球只受到水給它向下的壓力。第二次乒乓球下積滿了水,即受到水對(duì)它向下的壓力,而且受到水對(duì)它向上的壓力。乒乓球上浮說(shuō)明向上的壓力大于向下的壓力。這就是壓力產(chǎn)生的原因。圖2我們舉特例來(lái)分析:立方體浸沒(méi)在液體中的受力情況立方體浸沒(méi)在水中,其左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面和面積相等,并且對(duì)應(yīng)部位距水面的深度相同。問(wèn):水給它們的壓強(qiáng)是否相等?(相等)問(wèn):水給它們的壓力是否相等?(讓學(xué)生討論)(壓力相等并且方向相反)分析:(p =gh  p =F/S  S 一定,F(xiàn) =p·S)但是,上下兩表面處的深度不同,下表面處的深度更深,壓強(qiáng)更大,而上下兩表面的表面積相同,據(jù)p = F/SF = P·S,所以下表面受到向上的壓力比上表面受到的壓力更大。即這就是浮力產(chǎn)生的原因。板書(shū):原因:而根據(jù)同一直線上二力的合成,=-,這就是浮力。板書(shū):實(shí)質(zhì):=-,方向豎直向上??偨Y(jié)說(shuō)明:浸入液體中的物體,上下表面受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。問(wèn):既然一切浸入液體中的物體都要受浮力,那么為什么有的物體在水中下沉,有的在水中上浮呢?下面我們就來(lái)討論物體的浮沉條件。板書(shū):三、物體的浮沉演示實(shí)驗(yàn):將三個(gè)乒乓球浸沒(méi)水中(一個(gè)充滿沙;一個(gè)中空;一個(gè)有部分沙,用蠟封?。墒趾蟪霈F(xiàn)什么現(xiàn)象?分析討論。圖3問(wèn):浸入水中的物體受到哪幾個(gè)力的作用?(重力、浮力)它們的施力物體是誰(shuí)?(地球、水)一個(gè)物體在受到兩個(gè)或兩個(gè)以上力的作用時(shí),它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由它們共同決定。(1)當(dāng)=G 時(shí),它受到平衡力的作用,將處于什么狀態(tài)?(靜止)(懸?。?)當(dāng)G 時(shí),它受到非平衡力的作用,將處于什么狀態(tài)?(上升)(上?。?)當(dāng)G 時(shí),它受到非平衡力的作用,將處于什么狀態(tài)?(下沉) 板書(shū):?jiǎn)枺撼恋奈矬w最終處于什么狀態(tài)?(靜止)為什么?(另外受到容器底對(duì)它的支持力。)()問(wèn):那么上浮的物體最終處于什么狀態(tài)?(靜止)我們就說(shuō)物體漂浮在液面上,那么,。受到平衡力的作用。三、小結(jié)(一)本書(shū)主要學(xué)習(xí)三個(gè)知識(shí)點(diǎn):1. 什么是浮力,浮力的方向如何,以及如何用實(shí)驗(yàn)法測(cè)浮力?2. 浮力產(chǎn)生的原因是什么?3. 物體的浮沉條件。我們要理解、記憶,并且借助實(shí)驗(yàn),才能更好地掌握知識(shí)。(二)思考:上浮的物體(),上浮至漂浮在液面上()討論:物體的重力怎樣變化?浮力怎樣變化?浸沒(méi)在水的體積能怎樣變化?說(shuō)說(shuō)浮力的大小可能跟什么有關(guān)系?四、布置作業(yè)教后修改板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié):浮力             1、 什么是浮力             2、物體的浮沉(1)下沉:F浮G            (2)上?。篎浮G            (3)懸?。篎浮=G            (4)漂浮:F浮=G-物體的一部分浸入液體中             3、浮力產(chǎn)生的原因教學(xué)反思教學(xué)探討與反思教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生在教師的組織下,學(xué)生積極主動(dòng)探索的過(guò)程。本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容綜合性高,難度大,課表要求較高,歷來(lái)是中學(xué)物理教學(xué)的難點(diǎn)。要想使學(xué)生順利通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),教師必須積極創(chuàng)設(shè)條件,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?;谶@種理念,本節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,在學(xué)生已有的知識(shí)水平的基礎(chǔ)上逐步提高,并且設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)探究有關(guān)浮力的知識(shí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)、探究思路、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等能力,取得了比較好的教學(xué)效果。 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多,時(shí)間略為緊張,可根據(jù)學(xué)生具體情況稍作調(diào)整。與傳統(tǒng)教材相比,新教材在處理浮力的概念、浮力產(chǎn)生的原因,以及有關(guān)浮力大小的計(jì)算方面有些調(diào)整,可根據(jù)實(shí)際情況,作些取舍。參考資料教材精習(xí) 輕巧奪冠

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