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九年級政治全冊 第3單元 關注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版

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九年級政治全冊 第3單元 關注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版

九年級政治全冊 第3單元 關注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目可持續(xù)發(fā)展是正確選擇教案 魯教版年級9科目思品任課教師授課時間課題可持續(xù)發(fā)展是正確選擇授課類型新授課標依據(jù)三4.5知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況,了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策,樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。教學目標知識與技能知道科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的含義。過程與方法結合相關時政材料,綜述人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的關系,說明實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的正確性。情感態(tài)度與價值觀通增強憂患意識,積極參加落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的活動,為深入貫徹落實科學發(fā)展觀,建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作出自己的貢獻,做到知行統(tǒng)一。教學重點難點教學重點可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。教學難點可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。教學過程設計師生活動設計意圖一、 創(chuàng)設情境 導入新課播放視頻別再讓地球流淚,學生談感受。生說,師點撥,導入新課。二、學習目標知道科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的含義。三、師生互動 合作探究(一)關注生活,踐行低碳1、學生閱讀課本P92內(nèi)容,思考、回答下列問題:你認為這個羊絨衫集團當初該不該建?為什么?這個羊絨衫集團現(xiàn)在還能否存在和發(fā)展下去?牧民的呼聲給我們什么啟示?2、生說,師引導,點撥。(二)精講點撥1、提問:什么是可持續(xù)發(fā)展?可持續(xù)發(fā)展的基本要求是什么?為什么要實施可持續(xù)發(fā)展?生說,師引導,點撥,總結。2、知識鏈接:資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的含義。教師講解:建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會有什么意義?3、什么是科學發(fā)展觀?怎樣了解科學發(fā)展觀?怎樣堅持科學發(fā)展觀?生說,師引導,點撥,總結。(三)回歸生活,拓展升華1、結合課本P110第二個材料,思考:你怎樣幫助他們走出認識上的誤區(qū)?生說,師引導,講解。2、閱讀P94材料,回答問題:如何處理經(jīng)濟發(fā)展與造紙廠污染的關系,請?zhí)岢龊侠砘ㄗh。 四、課堂小結通過本節(jié)課的學習,我們明白了我國既是“資源大國”,又是“資源小國”,資源問題、環(huán)境問題的實質仍然是發(fā)展問題。正確地認識我國在人口、資源、環(huán)境方面的國情對于我們解決這些問題具有重要的意義。五、課堂作業(yè)。作業(yè):必做題:P6162第59題;選做題:第10題。創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。明確學習任務利用教材情境,引導學生思考,整體感知。創(chuàng)設情境,學生自主學習、合作探究,師生共同總結我國人口方面的基本國情,以突出重點,突破難點。 檢測學習效果。

注意事項

本文(九年級政治全冊 第3單元 關注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版)為本站會員(xt****7)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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