八年級語文上冊 第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

八年級語文上冊 第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞。2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語言，感受江山的美麗多嬌，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感。培養(yǎng)愛我中華，熱愛世界的情感。3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學(xué)會寫參觀游覽的文章。4、學(xué)會如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔?。二、單元課時(shí)安排：共14課時(shí)小石潭記2課時(shí) 記承天寺夜游1課時(shí)阿里山紀(jì)行2課時(shí) 美麗的西雙版納2課時(shí)藍(lán)藍(lán)的威尼斯1課時(shí) 寫作3課時(shí)口語交際1課時(shí) 專題交流或語文活動2課時(shí)三、教學(xué)設(shè)想：本單元都是些美文，因此在教學(xué)中應(yīng)注重在誦讀中品味語言，體驗(yàn)情感，發(fā)展語感，加深對寫景抒情類文章的體會和理解，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)過程：第1課時(shí)小石潭記（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文收集有關(guān)柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關(guān)小石潭記的圖片資料等。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：交流對柳宗元的了解：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1請同學(xué)們欣賞一段視頻材料。欣賞并說出其中主要人物柳宗元。2請同學(xué)們回憶以前學(xué)過的柳宗元的文章學(xué)生思考回答。3請同學(xué)們根據(jù)課前準(zhǔn)備，比一比誰對柳宗元的了解最多。學(xué)生發(fā)言，交流圖片資料。第二塊：整體感知課文：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個(gè)人朗讀。2布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準(zhǔn)備交流。3組織交流交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。4啟發(fā)學(xué)生歸納文章主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、交流。5課文是按游覽順序來寫的，引導(dǎo)學(xué)生說說本文的寫作思路。思考交流。課后作業(yè)：背誦并默寫課文。第2課時(shí)小石潭記（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會并能說出作者在文中所流露的情感。課前準(zhǔn)備：收集本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)，并通過查找資料了解楹聯(lián)的背景和內(nèi)涵。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：引導(dǎo)聯(lián)想，體會并能說出作者的情感。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1在黑板上寫一首詩江雪，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！比缓筇釂栕髡呤钦l集體回答。2聯(lián)系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境，再提問，讀完這首詩你有什么感覺？作者的心境如何？抒發(fā)了什么樣的情感？ 思考交流。3找出文中反映作者同樣心境的語句。讀課文，尋找，交流。4質(zhì)疑：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?小組討論后交流。第二塊：品位探究文章語言教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1引導(dǎo)學(xué)生自讀課文采用自己喜歡的形式讀課文。2請學(xué)生找出自己最喜歡的語句，談一談喜歡的理由。各抒己見。3引導(dǎo)學(xué)生歸納作者是如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。思考?xì)w納。4引導(dǎo)體會寓情于景，以景抒情的表現(xiàn)手法。自由的有感情的朗讀。5組織有感情地朗讀。個(gè)別朗讀?；ピu。第三塊：拓寬延伸：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1創(chuàng)設(shè)活動情景：為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。（導(dǎo)入）明確要求。2利用課前收集的本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)作寫對聯(lián)的指導(dǎo)。交流，點(diǎn)評。3為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。獨(dú)立思考。小組討論。4組織全班交流，評選最佳楹聯(lián)。交流，評選。第三課時(shí)：記承天寺夜游學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。 體會作者特殊的心境。課前準(zhǔn)備：收集蘇軾的資料，了解寫作背景。自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文內(nèi)容。 收集一些古人寫月的詩句。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：音樂導(dǎo)入，引導(dǎo)“詠月”教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1展示多媒體課件，播放音樂。啟發(fā)聯(lián)想：月亮，以其皎潔的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩人的靈感和詞人的遐想啊，請同學(xué)們打開記憶的大門，走入月光下，一起來吟詠“寫月”的詩句。學(xué)生吟詠課前準(zhǔn)備好的詩詞。2總結(jié)：一縷月光能抒發(fā)人的情懷，或壯烈或纏綿。當(dāng)人有心事時(shí)，把心托給明月，何嘗不是人生一種情趣呢，下面我們一起來品味宋代大學(xué)問家的美文記承天寺夜游進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。第二塊：整體感知課文：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個(gè)人朗讀。2布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準(zhǔn)備交流。3組織交流交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。4提問：作者寫此文時(shí)心情怎樣？從哪些詩句中可以看出。獨(dú)立思考，交流。5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀，體驗(yàn)作者的心情。第三塊：品味賞析，深入理解。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1閑中生愁，對愁又能以超然的態(tài)度對待，這就是蘇東坡，人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現(xiàn)得非常理性，透露出他胸襟的曠達(dá)與磊落，問：文中哪一句描寫最能體現(xiàn)這一心境？獨(dú)立思考，回答：“庭下······交橫，蓋竹柏影也?！?引導(dǎo)聯(lián)想：這短短三句話，是寫月光的高度傳神之筆，請同學(xué)們展開想象的翅膀，用散文的筆調(diào)描繪出這月下美景。學(xué)生書面描繪，交流，評點(diǎn)。3品味賞析：說說這月下之景有何特點(diǎn)，給人以什么感受，是如何傳神地表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心境的。學(xué)生小組討論，全班交流。4組織有感情地朗讀投入地朗讀課后學(xué)習(xí)：熟練背誦課文。 本文篇幅很短，卻表達(dá)了作者豐富的內(nèi)心世界，透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。在被貶期間，作者全身心地投入到寫作之中，寫出了大量優(yōu)秀的作品，請同學(xué)們課后查一下，看看這期間作者還寫了哪些優(yōu)美詩句，把你喜歡的詩句整理下來。第四課時(shí)：阿里山紀(jì)行（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 反復(fù)讀全文，感受“阿里山的風(fēng)光美如畫”品味文章富于音樂美和情韻美的語言。 課前學(xué)習(xí)：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解阿里山的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動）課堂學(xué)習(xí)：第一塊：交流關(guān)于阿里山的資料，導(dǎo)入課文教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1欣賞歌曲高山青，請學(xué)生向大家介紹你所了解的阿里山。每組派代表發(fā)言。結(jié)合搜集到的資料進(jìn)行解說。如實(shí)物投影展示圖片等。時(shí)間：每人23分鐘。2導(dǎo)入：阿里山的風(fēng)光真是迷人，聽了兩位同學(xué)的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。第二塊：品味語言教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1請大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺得寫得好的地方可以反復(fù)朗讀，體會它好在哪里。用自己喜歡的方式讀課文，劃出寫的好的地方并做批注。獨(dú)立思考。2指導(dǎo)：從多個(gè)角度去賞析從各個(gè)角度進(jìn)行賞析。如詞語用的精當(dāng)、修辭、節(jié)奏感等3組織交流、評價(jià)交流，討論。4布置任務(wù)：課后將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上第三塊：欣賞歌曲，朗讀優(yōu)美語段教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1播放歌曲高山青欣賞，哼唱2組織朗讀優(yōu)美語段個(gè)別朗讀，互評第五課時(shí)：阿里山紀(jì)行（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法。課前學(xué)習(xí)：自學(xué)本單元的口語交際內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：組織“我做導(dǎo)游”活動，學(xué)習(xí)移步換景的寫法教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1阿里山的風(fēng)光秀美如畫，你能讀出課文中描繪了哪些風(fēng)景圖嗎？自讀課文，同桌或者前后桌討論完成。2組織“我做導(dǎo)游”活動，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略阿里山的秀麗風(fēng)光。要求：理清游覽線路，說出每個(gè)景點(diǎn)的特征，可以適當(dāng)運(yùn)用文中的語句，但不能照搬。獨(dú)立思考：再讀課文，劃出表示作者行蹤的詞語，理清游覽線路。抓住關(guān)鍵詞句概括景點(diǎn)特征。3組織小組討論組內(nèi)共同探討4組織交流、評價(jià)交流，評價(jià)5引導(dǎo)學(xué)生歸納移步換景的寫作特點(diǎn)歸納、小結(jié)第二塊：拓展延伸教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1運(yùn)用移步換景的方法帶領(lǐng)大家游覽我們美麗的校園。要求：理清游覽線路，說出每個(gè)景點(diǎn)的特征。 獨(dú)立思考 同桌共同探討2組織交流，評選最佳導(dǎo)游。交流，評選第三塊：學(xué)生小結(jié)教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1 組織學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)情況作小結(jié)小結(jié)。談感受、收獲。第六課時(shí)：美麗的西雙版納（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西雙版納豐富的自然景觀和人文景觀。 培養(yǎng)自學(xué)的能力。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1利用多媒體展示西雙版納的圖片，導(dǎo)語：西雙版納是美麗而神秘的地方，讓我們一起來感受它的獨(dú)特韻味。欣賞西雙版納優(yōu)美的風(fēng)景。2讀課文，思考：課文寫了哪些美麗的景觀？給你印象最深的是什么？讀課文，思考。3組織交流、評價(jià)交流、評價(jià)第二塊：自學(xué)課文，把握文章內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1指導(dǎo)：對文章的賞析，可以從寫作手法、運(yùn)用修辭、詞語運(yùn)用、語言特點(diǎn)等方面進(jìn)行，也可以有自己獨(dú)特的思考?；仡?，交流2組織活動；假如由你來當(dāng)老師，你覺得要讓大家知道些什么？獨(dú)立思考：結(jié)合參考書、指導(dǎo)的內(nèi)容，自己對文章進(jìn)行分析，做讀書筆記。3組織小組對疑難問題交流討論交流、討論，加深理解第七課時(shí)：美麗的西雙版納（二）和口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握本文通過對照手法表現(xiàn)豐富的思想感情的寫法。 培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力。課前學(xué)習(xí)：搜集更多的資料了解西雙版納。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：交流自學(xué)成果教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1組織學(xué)生交流上節(jié)課的自學(xué)成果交流2引導(dǎo)點(diǎn)評，點(diǎn)評，第二塊：質(zhì)疑解疑教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1對本課的內(nèi)容還有什么疑問？質(zhì)疑解疑2組織評價(jià)學(xué)生自我評價(jià)，對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。第三塊：課堂小練筆教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1請你做一名導(dǎo)游，就你所了解的西雙版納設(shè)計(jì)一段詳細(xì)的導(dǎo)游解說詞。結(jié)合課文和搜集到的資料構(gòu)思寫作。2組織交流，點(diǎn)評，總結(jié)交流，點(diǎn)評第八課時(shí)：藍(lán)藍(lán)的威尼斯（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。欣賞生動形象、瑰麗絢爛的語言和貼切新鮮的比喻。課前學(xué)習(xí)：查找資料了解威尼斯。課堂學(xué)習(xí)：第一塊 ：情境導(dǎo)入教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1談?wù)勀阈哪恐械耐崴?。介紹自己所了解的威尼斯，展示圖片、故事傳說等。2導(dǎo)入：作家馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？讓我們隨著他一起去感受威尼斯的迷人魅力吧。自由閱讀課文第二塊；整體感知，解決疑難教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1思考：課文向我們展示了威尼斯的哪些風(fēng)光？你最喜歡哪些？為什么？自由讀課文，思考2組織交流交流3你對本文還有什么獨(dú)特的感悟和發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合探究練習(xí)三、四）就課文疑惑提問，解答。第三塊：賞析語言和精彩的比喻。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1威尼斯是迷人的，而作家的語言更是充滿了獨(dú)特的魅力，將威尼斯的美麗展現(xiàn)得淋漓盡致。請大家再讀課文，賞析文章的優(yōu)美語句。自由讀課文，思考，劃出優(yōu)美的語句，做批注。2組織交流、小結(jié)交流3指導(dǎo)完成探究練習(xí)一思考，練習(xí)，交流第四塊：拓展延伸教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1任選校園一景為對象，運(yùn)用比喻寫一段話。思考，仿寫。2組織交流評價(jià)交流，互相點(diǎn)評第九、十、十一課時(shí)：寫作、修改文章本單元課文是寫景散文，語言相當(dāng)優(yōu)美，在課文學(xué)習(xí)之后，運(yùn)用所學(xué)知識寫參觀游覽的文章，既是一次寫作訓(xùn)練，更是對課文學(xué)習(xí)的一次復(fù)習(xí)和鞏固，還可以提煉他們的語言。仔細(xì)的觀察，合理的順序，生動的語言是寫好參觀游覽文章的基本要求。課前準(zhǔn)備：參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。第九、第十課時(shí)教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1綜觀這一單元的文章，都是寫景散文，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處嗎？思考。2寫參觀游覽的文章有哪些要求？自讀寫參觀游覽的文章，歸納注意點(diǎn)3寫作訓(xùn)練寫作。4組織修改，著重修改標(biāo)點(diǎn)符號。自讀修改作文短文，修改自己的作文。第十一課時(shí)：作文評改教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文，師生互動評改3指導(dǎo)學(xué)生評分第十二、十三課時(shí)：專題交流和語文活動（安排在平時(shí)的教學(xué)中）教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1A 組織學(xué)生收集關(guān)于柳宗元的資料并交流B組織學(xué)生搜集關(guān)于阿里山的資料并在課堂上簡短交流。C 查找資料了解威尼斯。D 搜集更多的資料了解西雙版納。A. 收集有關(guān)柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關(guān)小石潭記的圖片資料等。B 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解阿里山的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動）D 搜集資料，可以是圖片，傳說，當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等2收集本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)，并通過查找資料了解楹聯(lián)的背景和內(nèi)涵。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館，查找資料3為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。獨(dú)立思考，創(chuàng)作對聯(lián)。4活動：假如你是導(dǎo)游，運(yùn)用移步換景的方法帶領(lǐng)大家游覽我們美麗的校園。要求：理清游覽線路，說出每個(gè)景點(diǎn)的特征。思考，討論，交流，點(diǎn)評5請你做一名導(dǎo)游，就你所了解的西雙版納設(shè)計(jì)一段詳細(xì)的導(dǎo)游解說詞結(jié)合課文和搜集到的資料構(gòu)思寫作。6參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。利用星期日參觀游覽常州名勝。7組織學(xué)生寫單元學(xué)習(xí)小結(jié)提出要求。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@：分析得與失，對自我正確反思和分析。