八年級物理上冊 第一章聲現(xiàn)象 三聲音的特性教案 人教新課標(biāo)版

三、 八年級物理上冊 第一章聲現(xiàn)象 三聲音的特性教案 人教新課標(biāo)版課程標(biāo)準(zhǔn)要求【教材分析】1通過體驗(yàn)、探究等方式引導(dǎo)學(xué)生了解聲音的三個(gè)要素。2通過聲音的速度估測增強(qiáng)學(xué)生對聲速的感性認(rèn)識(shí)，熟悉速度的測量?！緦W(xué)情分析】1學(xué)生有強(qiáng)烈的活動(dòng)探究欲望，在方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟。2學(xué)生對聲音較為熟悉，而對其特征、規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)。3學(xué)生的直觀感性思維較好，而對音調(diào)、音色等的抽象思維不夠?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能了解聲音的特性。直到聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。2過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)和“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生在探究中體會(huì)和總結(jié)出對音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。本節(jié)中出現(xiàn)的名詞：樂音、音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手中動(dòng)腦。學(xué)會(huì)自我構(gòu)建知識(shí)體系。【教學(xué)方法】探究法、演示法、討論法?！窘虒W(xué)器材】學(xué)生直尺或鋼尺，示波器、弦樂器演示儀、笛子、小鼓、鐵架臺(tái)、音叉、乒乓球、細(xì)繩?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課世界上的聲音千差萬別、各種各樣：有悅耳動(dòng)聽，使人心情愉快的樂音（如：音樂廳的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈雜刺耳，令人厭煩的噪聲（如剎車時(shí)的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鉆的聲音）。今天我們一起來研究樂音的特性。二、新課開始&1.3 聲音的特性（板書）樂音：是物體作規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。但同是樂音，有的調(diào)子高，有的調(diào)子低，有的聲音大，有的聲音小，這是怎么回事呢？既然聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的，我們會(huì)這樣猜想：聲音的差別必然跟物體的振動(dòng)情況有關(guān)，是不是這樣呢？演示1 請聽：用弦樂器演示儀彈幾個(gè)不同的音。提問：你感覺有什么不同？（生）回答：聲音的高低不一樣。我們先來研究聲音的高低與振動(dòng)的關(guān)系：一、音調(diào)（板書）讓我們一起來探究：生分組試驗(yàn)物品：鋼鋸條，記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，（1）將鋸條1/5伸出桌外；（2）將鋸條1/3伸出桌外；（3）將鋸條1/2伸出桌外，使其振動(dòng)發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（2）使鋸條兩次振動(dòng)的幅度大致相同。觀察：鋸條伸出桌外長短不同時(shí)：振動(dòng)快慢情況？發(fā)出聲音的特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)總結(jié)：請?zhí)畋?。（結(jié)論由學(xué)生回答、老師板書）鋸條伸出長度振動(dòng)快慢聲音高低伸出1/5最快最高伸出1/3較快較高伸出1/2慢最低我的結(jié)論 振動(dòng)的越快 發(fā)出的聲音越高（音調(diào)越高）。同學(xué)們，剛剛的探究活動(dòng)很成功，讓我們一起為同學(xué)們成功的合作及探究鼓掌加油！我們得到的結(jié)論是：物體振動(dòng)的越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。（板書）那么能不能用一個(gè)物理量來表示振動(dòng)的快慢程度呢？請同學(xué)們閱讀教材19-20頁，試著回答下面的問題：1頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？2在國際單位制中，頻率的單位是什么？3物體振動(dòng)的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？4大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是多少？5什么叫超聲波？什么叫次聲波？6生活中你對超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？（以上問題事先寫在小黑板上）老師先引導(dǎo)學(xué)生回答，再講解：1頻率：是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量。物理學(xué)中，把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。（板書）2在國際單位制中，頻率的單位是赫茲，符號：Hz （板書）3實(shí)驗(yàn)表明：頻率決定聲音的音調(diào)：物體振動(dòng)快頻率高音調(diào)高；物體振動(dòng)慢頻率低音調(diào)低。（板書）4大多數(shù)人能聽到的頻率范圍：20赫茲xx0赫茲（板書）（其中最敏感的頻率是3000赫茲；老年人的聽覺會(huì)衰退；20赫茲是聽覺下限xx0赫茲是聽覺上限）5超聲波：高于xx0赫茲的聲。次聲波：低于20赫茲的聲。（這兩種聲，人是聽不到的）（板書）6超聲波特點(diǎn)：能量大，沿直線傳播。超聲波利用：（1）超聲探傷、測厚、測距、醫(yī)學(xué)診斷成像（B超）。舉例：如何探傷；B超原理。（2）超聲處理利用強(qiáng)超聲波的高能量。舉例：空氣加濕器；超聲洗牙、洗眼鏡的鏡片、洗工件；超聲鉆孔、超聲探傷。次聲波（又叫亞聲波，大致范圍：10-420赫茲）產(chǎn)生：火山爆發(fā)、地震、極光、海嘯、臺(tái)風(fēng)、雷暴、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害；還有，核爆炸、火箭發(fā)射、化學(xué)爆炸、機(jī)器工作時(shí)也能產(chǎn)生次聲波，次聲波對人體有一定的危害。次聲波特點(diǎn)：傳播的距離遠(yuǎn)，而且不容易被吸收。次聲波利用：從20世紀(jì)50年代才開始的用于預(yù)測自然災(zāi)害。超聲波和次聲波在生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用：有一些動(dòng)物有完善的發(fā)射和接受超聲波或次聲波的器官。超聲波如：蝙蝠、海豚（要說明它們是如何利用超聲波的）、貓、狗（講犬笛的故事）。次聲波如：大象（解釋章首圖，講海嘯中大象救人的故事），狗（講唐山大地震中，小狗救主人的故事）。在故事中，讓學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)我們的生存家園。演示2 以上講完后，用示波器來演示音調(diào)與頻率的關(guān)系，加深學(xué)生的直觀印象。一起來看教材上的“想想議議”。引導(dǎo)學(xué)生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飛行特點(diǎn)，頻率的高低，是否能聽到。聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱、大小的不同。演示3 探究弦的音調(diào)高低與弦的哪些因素有關(guān)？長短粗細(xì)松緊音調(diào)弦1長相同相同低（學(xué)生判斷回答）弦2短相同相同高（學(xué)生判斷回答）弦1相同粗相同低（學(xué)生判斷回答）弦3相同細(xì)相同高（學(xué)生判斷回答）弦2相同相同松低（學(xué)生判斷回答）弦3相同相同緊高（學(xué)生判斷回答）結(jié)論：弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦越短，頻率、音調(diào)越高；弦的長短、松緊相同時(shí)，弦越細(xì)，頻率、音調(diào)越高；弦的長短、粗細(xì)相同時(shí)，弦越緊，頻率、音調(diào)越高。二、響度聲音的強(qiáng)弱（大?。ò鍟┫旅嫖覀円黄饋硖骄浚懚群驼駝?dòng)的哪方面有關(guān)？先引導(dǎo)學(xué)生猜想，生分組試驗(yàn)物品：鋼鋸條，記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，（1）將鋸條1/2伸出桌外輕輕撥動(dòng) （2）將鋸條1/2伸出桌外用力撥動(dòng) 使其振動(dòng)發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（2）使鋸條兩次振動(dòng)的伸出長度相同。觀察：鋸條兩次撥動(dòng)時(shí)，振動(dòng)幅度情況？發(fā)出聲音的特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)總結(jié)：請?zhí)畋頁軇?dòng)方式振動(dòng)幅度發(fā)聲特點(diǎn)輕輕撥小聲音小用力撥大聲音大我的結(jié)論 振幅大 聲音大（響度大）好，這次探究也很成功！我們得到的結(jié)論是：振幅大，響度大；振幅小，響度小。（板書）演示4 敲音叉試驗(yàn)，讓學(xué)生注意觀察。這個(gè)小試驗(yàn)，驗(yàn)證了我們得到的結(jié)論。另外，聲音的響度，還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)（板書）。舉例：聽喇叭廣播，遠(yuǎn)近聽聲音大小不同。以上，我們共同研究了聲音的兩個(gè)特性：音調(diào)和響度。演示5 用弦樂器演示儀來演示，聲調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征。用力撥粗弦音調(diào)低，響度大。輕輕撥細(xì)弦音調(diào)高，響度小?？梢姡喉懚却蟮穆曇簦粽{(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度不一定大。討論：（1）蚊子與黃牛的叫聲。（2）1234567（老師唱出音調(diào)）指的是音調(diào)還是響度？學(xué)生做小游戲 前排指定一位同學(xué)不許回頭，后面的同學(xué)指到誰，誰說一句話。讓前排指定同學(xué)判斷是誰的聲音。師做 在桌子底下分別敲鼓和音叉，讓學(xué)生判斷是什么發(fā)出的聲音。學(xué)生回答后，引出問題：我們是怎樣區(qū)分開不同的聲音的？這是由于音色不同。三、音色(板書)1物理學(xué)上，把物體發(fā)出的聲音的品質(zhì)或特色叫音色，又叫音品。（板書）這是聲音特征中的一個(gè)十分重要的因素。為什么每一種物體振動(dòng)發(fā)出聲音的音色都不同呢？2音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定的。（板書）人也有各自的音色，但人的一生中，隨著年齡的不同，音色會(huì)發(fā)生改變。示波器演示 音叉、吉他、笛子同是C調(diào)1的波形：聲音即使音調(diào)、響度都相同，波形長相也會(huì)各有不同，即音色不同。小結(jié)本課：樂音的三個(gè)特性：音調(diào)振動(dòng)頻率；響度振幅；音色不同發(fā)聲體。（板書）作業(yè)：1閱讀“科學(xué)世界”，把三類樂器的特點(diǎn)歸類。2“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”。3利用身邊物品，制作一件簡單樂器，并說明發(fā)聲原理，以及如何調(diào)節(jié)音調(diào)、響度?！窘虒W(xué)后記】