河南省八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七章 平行線的證明 7.2.1 定義與命題教案 （新版）北師大版

河南省八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七章 平行線的證明 7.2.1 定義與命題教案 （新版）北師大版課 題定義與命題課時(shí)安排共（2）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 165-166學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解定義與命題的概念2掌握命題的結(jié)構(gòu)、形式及種類(lèi)3能從具體實(shí)例中，了解命題的概念，并會(huì)區(qū)分真假命題教學(xué)重點(diǎn)命題的相關(guān)概念教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于命題的條件和結(jié)論不十分明顯，改寫(xiě)成“如果那么”的形式教學(xué)方法合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備先自學(xué)課本165頁(yè)課前作業(yè)讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材后，獨(dú)立完成“自學(xué)互研”的所有內(nèi)容，并要求做完了的小組長(zhǎng)督促組員迅速完成教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一先閱讀教材第165頁(yè)“議一議”上面的內(nèi)容，弄清“定義”的概念【歸納結(jié)論】證明時(shí)，為了交流的方便，必須對(duì)某些名稱(chēng)和術(shù)語(yǔ)形成共同的認(rèn)識(shí)為此，就要對(duì)名稱(chēng)和術(shù)語(yǔ)的含義加以描述，作出明確的規(guī)定，也就是給出它們的定義課中作業(yè)環(huán)節(jié)二閱讀教材第165頁(yè)“議一議”的內(nèi)容，弄清命題的概念，并與同伴進(jìn)行交流【說(shuō)明】通過(guò)討論、交流讓學(xué)生對(duì)命題形成初步認(rèn)識(shí)，安排不是命題的問(wèn)題參加，讓學(xué)生逐步體會(huì)一個(gè)句子是不是命題的關(guān)鍵是對(duì)一件事情是否作出判斷【歸納結(jié)論】判斷一件事情的句子叫做命題如果一個(gè)句子沒(méi)有對(duì)某件事情作出任何判斷，那么它就不是命題課中作業(yè)環(huán)節(jié)三閱讀教材第166頁(yè)“想一想”部分的內(nèi)容弄清一個(gè)命題的組成，并與同伴進(jìn)行交流【說(shuō)明】學(xué)生通過(guò)觀察、思考得出命題是由兩部分組成的，并掌握它們各自的概念，進(jìn)一步加深對(duì)命題的理解【歸納結(jié)論】一般地，每個(gè)命題都由條件和結(jié)論兩部分組成條件是已知的事項(xiàng)，結(jié)論是由已知事項(xiàng)推出的事項(xiàng)命題通常可以寫(xiě)成 “如果那么”的形式，其中“如果”引出的部分是條件，“那么”引出的部分是結(jié)論課中作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 課本第167頁(yè)（修改人： ）板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)讓學(xué)生對(duì)定義、命題等概念有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和了解，用比較數(shù)學(xué)化的觀點(diǎn)來(lái)審視生活中或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的語(yǔ)句特征，充分展示學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，力圖通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位