(秋)季版）二年級語文上冊 第18課 古詩兩首（登鸛雀樓）教案 蘇教版

(秋)季版）二年級語文上冊 第18課 古詩兩首（登鸛雀樓）教案 蘇教版教學目標：1.正確認讀“鸛”“欲”2個生字，會寫“依”“窮”“目”3個生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。3.了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。使學生了解“登高才能望遠”的道理。教學重點： 識字寫字，理解并背誦古詩。教學難點：了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。教學素材： 登鸛雀樓的作者和寫作背景。教學課時：1課時教具準備多媒體教學過程一、導入新課，解釋課題1.同學們知道黃河嗎？它是我國第二大河。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。（課件出示1）（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇（板書“登”完成課題）登鸛雀樓（課件出示2）齊讀課題。2.注意讀準“登”字。你有什么好的辦法記住這個字嗎?（學生交流識字方法）“登”是什么意思？（登上）討論：有什么好的辦法記住這個字呢？ “登鸛雀樓”就是（登上鸛雀樓）3.請同學們伸出小手和老師一起寫一寫課題。4. 過渡語：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學生質(zhì)疑）二、初讀古詩，整體感知現(xiàn)在請同學們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。（課件出示3）1.要求： 借助拼音自由讀讀這首詩，讀準字音，讀通詩句?？纯磸倪@首里你讀懂了什么？還有哪些你沒有讀懂？數(shù)一數(shù)這首詩有幾句？2.（視頻播放）播放范讀古詩。（課件出示4）3.指名讀古詩，檢查讀的效果。（教師點評）（課件出示5）4. 領(lǐng)讀、齊讀。詩會讀了，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧！三、理解詩意，體會詩情（一）理解“白日依山盡”（課件出示6）1.指名讀。問：白日指什么？（太陽）。依（依靠，依偎的意思）2.（指“盡”）這個字讀什么？ jìn 再讀。我們平時常用到這個字，誰來組詞？ “盡”是什么意思？（消失）3.太陽怎樣？“依山盡”是說太陽靠著群山慢慢落下去，最后消失不見了。4指名再說說這句詩描繪的情景。試著說第一句話的意思。5.指導讀第一句：白日依山盡。（師范讀、指讀、齊讀）（二）理解“黃河入海流”（課件出示7）1.看到黃河的圖片，說說你看到了怎樣的黃河？2.練說：我看到的黃河。（奔騰不息）（波濤滾滾）3.（課件出示8）“入”的意思？（流入）波濤滾滾的黃河，會流入哪里？指名答：黃河流入大海。引導學生聯(lián)系已學詩句：百川東到海。前后位討論“白日依山盡，黃河入海流”是什么意思？練讀：黃河入海流。( 表現(xiàn)出黃河滾滾流入大海的氣勢 )（三）理解“欲窮千里目”（課件出示9）1.“欲”是什么意思？（想要、希望） “窮”是什么意思？（窮盡）2.“目”是什么意思？（眼睛） 千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外，甚至更遠的地方。說說“欲窮千里目”的意思練讀:欲窮/千里目（四） 理解“更上一層樓”（課件出示10）1.同學們想一想，要想看到很遠很遠的地方，必須要“更上一層樓”。這是為什么呢？（引導學生想象在2樓的位置看得遠，還是在10樓的位置看得遠。）所以說只有站得高，才能望得遠。（板書：登高望遠）2.“更上一層樓” 這里表示“再、又”。 誰來為“更”組詞? 3.誰來試著說一說“更上一層樓”的意思？4.兩句詩中的千里和一層都是都是真實的數(shù)字嗎？不確切，我們把它叫做虛數(shù)，是詩人想象中的縱橫兩方面的空間，欲窮和更上兩個詞包含了多少希望，多少憧憬?。?“更上一層樓”已成為千古傳誦的名句，他不僅告訴我們只有站得高，才會望的遠的道理，同時激勵我們不斷攀登高峰，向更高更遠的目標努力。5. 連起來說說3、4句的意思。師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學習，工作等地方來鼓勵別人。（課件出示11）6請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（指導學生用多種方法朗讀古詩）練讀：欲窮千里目，更上一層樓。四、感情朗讀、當堂背誦（課件出示12）過渡語：我們把整首詩有感情的讀一讀。1.確定感情基調(diào)2.注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。3.朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評議。4.感情朗讀。登鸛雀樓這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們表達了不凡的胸襟抱負，和盛唐時期人們積極向上的進取精神。讓我們有感情的讀一讀（交流讀后的感受）5.同桌互背古詩。小結(jié)：山銜落日水流入海，這是多么氣勢磅礴的山水圖?。∵@里有詩人向上進取得精神，有高瞻遠矚胸襟的同學們，讓我們也銘記這首詩，讓他激勵我們在生活中學習上也樂觀進取，更上一層樓五、拓展延伸，編曲歌唱（課件出示13）如此大氣磅礴、意境開闊的古詩，同學們想不想聽一聽它改編成歌曲后，是怎樣的？（播放歌曲）同學們課下也可以把喜歡的古詩試著改編成歌曲聽一聽!六、分析字形，指導寫字聽到同學們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？1.了解筆畫筆順 2.交流識記字形。3. 指導書寫教師在黑板的田字格上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）4.開始練字。學生練習。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。