四年級數(shù)學下冊 第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案3 青島版六三制
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四年級數(shù)學下冊 第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案3 青島版六三制
四年級數(shù)學下冊 第六單元趣味拼搭 觀察物體教案3 青島版六三制教學目標:1.通過具體觀察活動,能辨認從不同方向(前面、上面和側(cè)面)看到的一組立體圖形的形狀圖;在此基礎上引導學生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組(4個)正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形,看到的平面圖形可能相同,也可能不同。2.在觀察、辨認、想象等活動中,培養(yǎng)動手操作能力,發(fā)展數(shù)學思考和初步的空間概念。3.根據(jù)圖形推測拼搭的方式,引導學生簡化過程,培養(yǎng)學生空間想象力和思維能力。4.學生在操作活動中發(fā)展與同伴的合作意識,獲得積極的數(shù)學學習情感。教學重點:通過觀察,正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。教學難點:根據(jù)圖形推測拼搭的方式,引導學生簡化過程,培養(yǎng)學生空間想象力和思維能力。教學準備:多媒體課件,若干個相同的小正方體,若干個相同的小正方體卡片。教學過程:一、古詩導入,激發(fā)興趣。談話導入:同學們還記得題西林壁這首古詩嗎?(學生背誦古詩,課件出示該古詩。)同一座廬山,為什么詩人看到的卻是“遠近高低各不同”的景色呢?學生回答。教師小結(jié):由于觀察的角度不同,廬山呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的景色。這里,詩人是從不同角度對實物進行觀察。如果用若干個相同的小正方體拼搭成立體圖形,在觀察中又會存在哪些特點?今天我們就來學習觀察物體。板書課題。二、合作探索,學習新知。1.學生分組根據(jù)教師提示用小正方體獨立拼搭物體。(1)課件出示活動要求:1.請各小組快速像課本74頁情境圖那樣擺出3個正方體。然后4名學生繞著拼搭成的物體走一圈,分別從物體的正面、上面和側(cè)面進行觀察。2. 觀察物體時,要選擇最佳的觀察角度(眼睛要與被觀察面平視)。(2)(課件出示下圖)這幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的?連一連。小文 小麗 小剛(3)引導學生發(fā)現(xiàn),歸納結(jié)果。同一個物體,從不同的角度觀察,觀察的結(jié)果是怎樣的?(學生匯報。)概括:同一個物體,從不同的角度觀察,觀察的結(jié)果各不相同。2.完成自主練習1、2題。a.課件出示第1題。從前面看,分別看到的是什么圖形?從后面和側(cè)面呢?學生獨立思考后回答。b. 課件出示第2題。分別是從哪個位置看到的?用線連一連。學生獨立完成后再訂正答案。3.學習綠點問題,探索規(guī)律。(1)用4個正方體擺出不同的立體圖形。先擺一擺,再從前面、側(cè)面和上面看一看,各是什么形狀?繼續(xù)觀察,你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?匯報展示:從前面看到的形狀不同。(課件出示) 從側(cè)面看到的形狀相同。(課件出示) 從上面看到的形狀相同。(課件出示) 通過剛才的觀察,你還有什么發(fā)現(xiàn)?歸納概括:不同的物體,從不同的角度觀察,觀察的結(jié)果有時不相同,有時也可能相同。三、鞏固練習,提升技能。1.完成自主練習第3題:擺一擺,看一看,分別是從哪個方向看到的? 同桌合作完成,教師組織全班交流。2.完成自主練習第4題:看一看,填一填。學生自己嘗試完成,全班交流。3.小組合作完成第5題。搭一搭,看看有幾種搭法。四、課堂小結(jié),反思評價。通過今天的學習,你有什么發(fā)現(xiàn)和收獲?學生發(fā)表不同的發(fā)現(xiàn)和體會。小結(jié):其實,從不同的角度看世界,可以看到不一樣的世界,只要你擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛,在生活中,你會發(fā)現(xiàn)更多的美,在數(shù)學學習上,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。