七年級語文上冊《短文兩篇·蟬·貝殼》

美麗的生命美麗的生命綻放的生命綻放的生命 生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是智慧的火花，點綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮智慧的火花，點綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。生命真是一個奇跡。一枝花，裝扮著絢麗的人生。生命真是一個奇跡。一枝從淤泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花從淤泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，竟開出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，竟開出出像海洋一樣湛藍的花；一只毫不起眼的鳥兒，在樹像海洋一樣湛藍的花；一只毫不起眼的鳥兒，在樹頭唱出遠勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，頭唱出遠勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在水中似的自由遨游。居然能在堅實的土地里如魚在水中似的自由遨游。夏天里不斷聒噪著的蟬，海邊一枚小小的貝殼，都夏天里不斷聒噪著的蟬，海邊一枚小小的貝殼，都會引起我們對生命意義的追問和思索會引起我們對生命意義的追問和思索短文兩篇蟬蟬貝殼貝殼特點特點形散而神不散形散而神不散意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受抒情性強，情感真摯抒情性強，情感真摯語言優(yōu)美凝練，富于文采語言優(yōu)美凝練，富于文采作者簡介作者簡介 1、小思 1939年生，本名盧瑋鑾（lun），另有筆名明川、盧颿(fn) 。曾任多家中學中文教師，1978年任教于香港大學中文系，1979年起任教于香港中文大學。已出版的作品有路上談承教小記不遷彤云箋香港文縱日影行豐子愷漫畫選繹及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。 朗讀課文需要掌握的字詞需要掌握的字詞收收斂斂（linlin）：本課指收攏。）：本課指收攏。聒聒聒聒（gugu）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬寬恕恕（shsh) ) ：寬容饒恕。：寬容饒恕。短短暫暫（zhzhn n） 一絲不一絲不茍：茍：（gugu）形容辦事認真，連最細小）形容辦事認真，連最細小的地方也不馬虎。的地方也不馬虎。卑卑（bibi）微：卑賤微小，地位低下。）微：卑賤微小，地位低下。上蒼：上天。上蒼：上天。把玩：拿在手中玩賞把玩：拿在手中玩賞。蟬的一生蟬的一生 卵在樹洞生卵在樹洞生活活10個月左右個月左右幼蟲在六月幼蟲在六月七月爬出來。七月爬出來。兩個月后，若蟲第二次脫兩個月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲皮，成為二齡若蟲一年后，長大一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲兩倍，變成四齡若蟲再過兩年，長大兩倍，脫皮成為再過兩年，長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。五齡若蟲，在夏天爬出地面。 產(chǎn)卵后的第產(chǎn)卵后的第6個夏天，羽化成個夏天，羽化成蟲蟲成蟲大約只成蟲大約只有兩個星期的有兩個星期的生命。生命。羽化后五六天，雄蟬以歌羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡死亡想一想：想一想：蟬一文的寫作上有什么特點？先抑后揚。先抑后揚。 （1）作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚想表達怎樣的思想感情？ 首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。 由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。 （2 2）蟬蟬中的中的“想起秋風顏色想起秋風顏色”，“秋風顏色秋風顏色”給了你怎樣的感受？給了你怎樣的感受？ 我們一般說聽見秋風的聲音，但作者用了我們一般說聽見秋風的聲音，但作者用了“秋風秋風顏色顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風一種感受，很有新意。它賦予秋風一種“顏色顏色”，把屬于，把屬于秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進了秋風紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進了秋風中，言少而意豐。中，言少而意豐。討論并明確討論并明確秋風來了秋風來了, ,果實成熟了果實成熟了, ,本是收獲的季節(jié)本是收獲的季節(jié), ,但對在地下埋了但對在地下埋了1717年年, ,苦苦苦等待了苦等待了1717年的蟬來說年的蟬來說, ,卻意味著生命的結(jié)束卻意味著生命的結(jié)束. .生命雖然短暫生命雖然短暫, ,蟬卻執(zhí)著地等待蟬卻執(zhí)著地等待, ,我對它的敬意油然而生我對它的敬意油然而生. .“哪管是哪管是9090年年,90,90天天, ,都不過要好好的的活過都不過要好好的的活過.”.” 不管生命長短不管生命長短, ,都要好好地活都要好好地活“斜陽里斜陽里, ,想起秋風的顏色想起秋風的顏色, ,就寬恕了那煩人的聒聒就寬恕了那煩人的聒聒”, ,怎樣理解這句話怎樣理解這句話? ?秋風來了,果實成熟了,本是收獲的季節(jié),但對在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束.生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,我對它的敬意油然而生.蟬李商隱李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。請您欣賞：請您欣賞：各種各樣的貝各種各樣的貝殼殼所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話 任它綠草如茵 花開似錦也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里有誰能給我一句滿意的解答摘自：席慕蓉無怨的青春距離作者簡介作者簡介2、席慕蓉 另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語，即大江河）等。她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集七里香無怨的青春、散文集有一首歌成長的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給幸福等。 朗朗 讀讀研讀思考研讀思考 作者對貝殼的精美做了一番描述作者對貝殼的精美做了一番描述, ,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想然后生發(fā)了哪些聯(lián)想? ?“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做得更精致是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所的事情做得更精致、更仔細更仔細、更加的一絲不茍呢更加的一絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? ?“這是一顆固執(zhí)又怎樣簡單的心啊這是一顆固執(zhí)又怎樣簡單的心啊”, ,說說你對這句話理解說說你對這句話理解. .討論并明確討論并明確想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命, ,想到為了這樣一個短暫想到為了這樣一個短暫、細小細小、脆弱脆弱、卑微的生命卑微的生命, ,上蒼是那樣用心地營造了它的居所上蒼是那樣用心地營造了它的居所精致的貝殼精致的貝殼. .并由此想并由此想到自己的生命到自己的生命, ,雖然有限雖然有限, ,但總比貝殼里的生命長一點但總比貝殼里的生命長一點, ,空間要多一點空間要多一點, ,因因此要好好面對它此要好好面對它, ,好好珍惜它好好珍惜它, ,好好創(chuàng)造它好好創(chuàng)造它! !自己的生命自己的生命, ,但總比貝殼里的生命長一點但總比貝殼里的生命長一點, ,空間要多一點空間要多一點, ,因此要力所能及地因此要力所能及地把事情做得更精致更好把事情做得更精致更好. .作者并不希望建立什么豐功偉績作者并不希望建立什么豐功偉績, ,她只想像那顆小小的貝殼一樣她只想像那顆小小的貝殼一樣, ,用用 仔細仔細、精致精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著美麗的形象一絲不茍來塑造執(zhí)著美麗的形象, ,回饋生命回饋生命, ,打動打動 人們?nèi)藗? .（4）貝殼中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊！”你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”？ 作者并不希望建立叱咤風云的豐功偉業(yè)，作者并不希望建立叱咤風云的豐功偉業(yè)，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精致、她只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命，打動人們。生命，打動人們?！肮虉?zhí)固執(zhí)”和和“簡單簡單”是是作者相對自謙的說法，表現(xiàn)了她并不渴求作者相對自謙的說法，表現(xiàn)了她并不渴求人們對她絕對地贊美和崇拜，她渴望的是人們對她絕對地贊美和崇拜，她渴望的是一種感動，希望能像貝殼的美感動她一樣一種感動，希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界。感動著世界。試比較兩篇散文有何相同和不同之處？相同之處：(1)都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟；(2)對于生命的理解。都比較積極、認真；(3)對于“物”的描寫都細致人微，筆觸清柔而自然。不同之處：不同之處：(1)(1)蟬蟬是是先抑后揚先抑后揚，貝殼貝殼是是直入主題直入主題(2)(2)蟬蟬對于生命的感悟是不管生命短暫與對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對。好好地活；否，都要積極面對。好好地活；貝殼貝殼則則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍；精致、更加一絲不茍；(3)(3)蟬蟬的作者對于生命的態(tài)度的作者對于生命的態(tài)度隱喻隱喻在蟬的在蟬的生命意義中，并沒有直接表白；生命意義中，并沒有直接表白；貝殼貝殼則則明確提出明確提出了白己要認真做事的想法，表達了了白己要認真做事的想法，表達了留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。短短 文文 兩兩 篇篇課課 題題相同之處相同之處不同之處不同之處蟬蟬貝殼貝殼1、都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。2、對于生命的理解都比較積極、認真。3、對于”物的描寫細致入微，筆調(diào)清新而自然“先抑后揚直入主題對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；感悟：要把自己能做的事情做得更仔細、更細致、更加一比不茍；作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；作者明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。小結(jié)小結(jié) 作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學習這兩篇短文，我們會高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。關(guān)于生命關(guān)于生命你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。料。 美美 富蘭克林富蘭克林人生苦短人生苦短, ,若虛度年華，則短暫的人生就太長若虛度年華，則短暫的人生就太長了。了。 英英 莎士比亞莎士比亞視頻視頻雨后雨后作業(yè)1、完成課后練習。2、課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩文，寫出讀后感。 拓展閱讀席慕蓉精美片段積累：席慕蓉精美片段積累：（1 1）所有的歲月都已變成）所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話任它一篇虛幻的神話任它綠草如茵花開似錦綠草如茵花開似錦也終于都要紛紛落下也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里在墜落的昏眩里有誰能給我一句滿意的解答有誰能給我一句滿意的解答 （摘自（摘自無怨的青春無怨的青春距離距離）（2 2）我喜歡回顧，是因為我不喜歡忘記。我總認為，）我喜歡回顧，是因為我不喜歡忘記。我總認為，在世間，有些人、有些事、有些時刻似乎都有一種在世間，有些人、有些事、有些時刻似乎都有一種特定的安排，在當時也許不覺得，但是在以后回想特定的安排，在當時也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時刻，起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時刻，實在舍不得將它們忘記。實在舍不得將它們忘記。 （摘自（摘自成長的痕跡成長的痕跡回顧所來徑回顧所來徑）（3 3）整個人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)）整個人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨不會結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。下印記。（摘自（摘自生命的滋味生命的滋味）作業(yè)：仿照下列例子作業(yè)：仿照下列例子, ,你也寫兩句你也寫兩句 生命就要像蟬一樣,即使短暫,也 要固執(zhí)地等待 生命就要像貝殼一樣,即使卑微, 也要一絲不茍給字詞注音、解釋給字詞注音、解釋斷斷續(xù)續(xù) 收收斂斂寬寬恕恕 怒怒 時而中斷，時而繼續(xù)。時而中斷，時而繼續(xù)。 收攏，合攏。收攏，合攏。linsh寬容饒恕，不計較。寬容饒恕，不計較。xn需要掌握的字詞需要掌握的字詞收收斂斂（lili n n）：本課指收攏。）：本課指收攏。聒聒聒聒（gugu ）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬寬恕恕（shsh) ) ：寬容饒恕。：寬容饒恕。短短暫暫（zhzhn n） 一絲不一絲不茍：茍：（g g u u）形容辦事認真，連最細小的地方也不馬虎。）形容辦事認真，連最細小的地方也不馬虎。卑卑（b b i i）微：卑賤微小，地位低下。）微：卑賤微小，地位低下。上蒼：上天。上蒼：上天。把玩：拿在手中玩賞。把玩：拿在手中玩賞。