四年級語文下冊第一單元1古詩詞三首獨坐敬亭山教案2新人教版

四年級語文下冊第一單元1古詩詞三首獨坐敬亭山教案2新人教版教學目標：、知識與技能的目標：學會本課的生字、生詞。借助字典與注釋理解詩句的意思。有感情的朗讀課文，背誦課文。、過程與方法的目標：學生通過自己查閱課外資料、字典，朗讀體會、小組合作來學習古詩 。、情感態(tài)度與價值觀：想象古詩描繪的情景，體會詩人表達的情感。教學重難點：體會詩人表達的感情，有感情的誦讀古詩。教學方法：知識搶答式導入，情境創(chuàng)設法，自主合作學習法，巧解圖畫理解詩意等。教學準備：敬亭山文字資料、白紙。教學過程:（一） 激趣導入，揭示課題。1.導入語：我們先進行一個課外知識搶答。唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中，有兩位最著名的詩人，他們是誰？（根據學生課堂反應，老師提示：一個是李白，人稱“詩仙”，一個是杜甫，別稱“詩圣”。）2.揭題，誰來背李白的詩，會背幾首就背幾首。（學生可能會背要學習的這首，應該表揚，且要順勢揭題板書。）（二） 整體誦讀，初步感受。1.啟示學習方法和要求：（1）自由讀詩，讀準字音，讀通句子，特別是生字的讀音。然后看注釋理解詞句；（2）反復朗讀，體會詩人當時的思想感情；（3）再講出詩歌的背景，導出“孤獨”的詩歌基調。2.學生自由讀古詩，然后再指名朗讀古詩，聽聽是否讀的既正確又通順。3.借助詩文注釋，整體感知內容。（1）釋題意。獨坐：單獨的坐。敬亭山：原名昭亭山，屬黃山支脈，東西綿亙百余里，大小山峰60座，海拔317米。連起來題目是什么意思呢？（2）抓景物。詩中寫了哪些景物？這首詩寫了眾鳥、孤云、敬亭山三樣景物。（三） 分部解讀，感悟詩情。第一， 學習“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”。1. 畫。根據自己的理解，讓學生用簡筆畫畫出這兩句詩的意思。2. 議。說說為什么畫好多只鳥？為什么只畫一片云？幫助理解“眾鳥”和“孤云”。再出示一空白的畫面，讓學生說說為什么需要這個畫面，以此理解“盡”和“去”。3. 轉。教師語言過渡：看來靜止的畫面是無法表達作者的思想感情和字里的精妙的。眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下李白一個人了，怪不得題目里是“獨”坐敬亭山。4. 品。坐著這種孤獨的內心境界是通過什么表達的？你從哪些字詞中看出來的？引導學生品味語言的內蘊。5. 讀。引導學生反復誦讀，讀出孤獨的味道。第二， 學習“相看兩不厭，只有敬亭山”。1. 質疑。學生提出自學這兩句詩的疑難問題?？赡苡校杭热弧爸挥芯赐ど健保瑸槭裁磿床粎捘?？敬亭山真的那么好看，令人看不厭嗎？課題中的“獨”是很孤獨，這里卻寫“相看兩不厭”，不是矛盾嗎?2. 釋疑。提供敬亭山的文字資料，體會李白看敬亭山看不滿足的表面原因是景美。山上有一峰庵、擁翠亭、云齊閣、翠云庵等亭臺樓閣，此外還有云根石、額珠樓、最高亭、穿云亭、十賢祠、太白樓、古昭亭坊、勒詩石、裴公井、綠雪井、夢珠泉、廣教寺、雙塔、懷英亭、龍首亭等。追問：李白僅僅把敬亭山當作一個景物來看嗎？（詩人把敬亭山當作朋友。）3. 感悟。既然詩人與敬亭山成為了朋友，那大家聯(lián)系上下文想想詩人在敬亭山上會與這個“好朋友”說些什么呢？的確，大家想的都很對！詩人確實找到了朋友，但老師卻認為詩人還是很孤獨，你們認為呢？難道不是嗎！你們看作者只能在大自然中找朋友，而現(xiàn)實生活中呢，找不到朋友，難道他不孤獨嗎？！4. 品讀。此時，你就是詩人李白，你來吟一下這首詩吧！引導學生反復誦讀，讀出應有的語氣。（四） 表情朗讀，升華詩意1.獨坐敬亭山看似寫景，其實也是抒發(fā)作者的感情，就讓我們也帶著作者的感情再來讀一讀這首詩吧。引導學生用各種形式朗讀全詩。2. 背誦全詩。板書設計：獨坐敬亭山看 相看鳥盡云閑坐敬亭山（備感孤獨） （尋求安慰）