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(秋)一年級科學(xué)上冊 第12課 認(rèn)識水教案1 青島版六三制

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(秋)一年級科學(xué)上冊 第12課 認(rèn)識水教案1 青島版六三制

(秋)一年級科學(xué)上冊 第12課 認(rèn)識水教案1 青島版六三制教學(xué)目標(biāo):1、運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。2、在教師指導(dǎo)下,運用觀察、比較等方法,借助簡單的工具觀察水的形態(tài)特征。3、在教師指導(dǎo)下,嘗試多角度、多方式地認(rèn)識水的特點。4、初步意識到水在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點:運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。教學(xué)難點:在教師指導(dǎo)下,嘗試多角度、多方式地認(rèn)識水的特點。教學(xué)準(zhǔn)備:白醋、牛奶、橙汁。教學(xué)過程:【第一課時】【課時目標(biāo)】1、運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。2、在教師指導(dǎo)下,運用觀察、比較等方法,借助簡單的工具觀察水的形態(tài)特征。一、導(dǎo)入新課。謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。如“一物不稀奇,人人不能離。鋼刀切不斷,鐵鉤鉤不起”。二、探究活動。(一)水是什么樣的?1、調(diào)動已有經(jīng)驗,交流對水的認(rèn)識。對于水,學(xué)生并不陌生,通過交流,學(xué)生可以豐富和拓展已有的認(rèn)識。再讓學(xué)生提出自己想研究的問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,并讓學(xué)生從中選擇適合研究的問題。2、用感官觀察,了解水的特點。(1)明確不同感官的作用:眼看、鼻聞、舌嘗、手摸、耳聽(2)討論正確觀察物體的順序:一看、二聞、三嘗、四摸等。回顧前面單元學(xué)習(xí)的“聞”和“嘗”的方法,用正確的方法來“聞”和“嘗”。學(xué)生交流,教師提示:要用用手扇動的方法來聞氣味;不能隨便嘗,要在教師的指導(dǎo)下品嘗。用筷子或吸管蘸一點,用舌尖嘗一嘗。(3)學(xué)生觀察水,并觀察的結(jié)果記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的感官觀察水,并結(jié)合已有的經(jīng)驗用自己喜歡的方式記錄觀察到的結(jié)果。(4)匯報觀察的結(jié)果,初步了解水的特征。3、用比較的方法進(jìn)一步觀察水。出示教科書圖片,提出:我們可以像他們這樣來觀察水。(1)用眼看水、牛奶的顏色,進(jìn)行顏色和透明度的比較。(2)用鼻聞水、白醋的氣味,進(jìn)行嗅覺的比較。(3)用舌嘗水和白糖水的味道,進(jìn)行味覺的比較。4、交流總結(jié),認(rèn)識水的基本性質(zhì)。(1)前面我們用了感官觀察和比較觀察這兩種方法。哪種方法更容易觀察到水的特點呢?(2)學(xué)生通過親歷過程體會到:雖然都是觀察,但運用比較的方法會發(fā)現(xiàn)水的更多的秘密。“比較”這種觀察方法在科學(xué)中應(yīng)用很廣泛。師生總結(jié)水的特點:水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體?!镜诙n時】【課時目標(biāo)】1、在教師指導(dǎo)下,嘗試多角度、多方式地認(rèn)識水的特點。2、初步意識到水在日常生活中的應(yīng)用。一、辯一辯,哪一杯清水。1、談話:把水和糖水(或食鹽水)、白醋、橙汁放在一起,你能又快又準(zhǔn)確地把水找出來了嗎?引導(dǎo)學(xué)生按照正確的觀察順序多角度觀察不同的液體,分辨出水。2、討論一下,你們準(zhǔn)備怎樣觀察分辨。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察方法:按照看聞嘗的觀察順序觀察分辨。3、分組實驗:辨別各種液體。4、交流辨別液體的方法。(橙汁有顏色、不透明,白醋雖透明但有氣味,糖水雖透明、沒有氣味但有味道。)5、小結(jié):首先用眼睛看,找到橙汁;接著用鼻子聞,能找到醋;最然后用舌頭嘗,能找到糖水;只有沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的那杯才是水。提示學(xué)生:在不了解的情況下,不要隨便“嘗”和“聞”。要注意運用正確的觀察方法。二、把水倒進(jìn)不同的容器,有什么發(fā)現(xiàn)?1、提出問題:把水倒進(jìn)不同的容器里,有什么發(fā)現(xiàn)?2、學(xué)生實驗:把水倒入不同的容器里。3、學(xué)生觀察、比較水在不同容器中的形狀。4、師生總結(jié):水沒有固定的形狀。三、說一說,我們周圍哪里有水?引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍哪里有水,并搜集水的圖片或照片,進(jìn)行展示。根據(jù)學(xué)生的興趣選擇不同的研究內(nèi)容。板書設(shè)計:認(rèn)識水水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。水沒有固定的形狀。

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