2022年高考化學(xué) 考試大綱解讀 專(zhuān)題01《考試大綱》的穩(wěn)定性與發(fā)展性（含解析）

2022年高考化學(xué) 考試大綱解讀 專(zhuān)題01考試大綱的穩(wěn)定性與發(fā)展性（含解析）一、2019年高考化學(xué)考試大綱修訂的總體解讀考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)?？荚嚧缶V明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對(duì)指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。2019年高考考試大綱依然有兩部分內(nèi)容總綱與分科考試大綱?？偩V部分的描述有大幅的調(diào)整，首次明確提出了“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，指出了考查目的、考查內(nèi)容和考查要求。尤其明確了高校對(duì)新生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的要求及德智體美勞全面發(fā)展的要求。 1.預(yù)測(cè)2019年基本概念與基本理論的命題趨勢(shì)（1）化學(xué)基本理論的主干知識(shí)仍將是考查的重點(diǎn)，包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律相關(guān)知識(shí)、弱電解質(zhì)的電離及鹽類(lèi)水解知識(shí)、原電池和電解池的工作原理等內(nèi)容。（2）化學(xué)平衡、電離平衡、沉淀溶解平衡仍將是高考命題的熱點(diǎn)，雖然今年沒(méi)有考查，但是仍舊屬于必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。（3）以工業(yè)生產(chǎn)為背景，以化學(xué)反應(yīng)原理為主線的綜合性試題將再次出現(xiàn)。2.預(yù)測(cè)2019年元素及化合物的命題趨勢(shì)預(yù)計(jì)在2019年的高考命題中，單獨(dú)考查元素及化合物性質(zhì)的題目將會(huì)減少，重點(diǎn)會(huì)以元素及化合物知識(shí)為載體，綜合基本概念、基本理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算等知識(shí)，結(jié)合學(xué)科知識(shí)命題的特點(diǎn)，全面考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。（1）鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其化合物的制備流程相關(guān)類(lèi)型的題目依然會(huì)是高考命題的熱點(diǎn)。將鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其化合物的應(yīng)用與化學(xué)實(shí)驗(yàn)、基本原理相結(jié)合，可能會(huì)涉及沉淀溶解平衡（礙的相關(guān)計(jì)算）和物質(zhì)的除雜、提純、檢驗(yàn)等。（2）氯、氮、硫等非金屬元素的命題熱點(diǎn)將會(huì)集中在非金屬化合物的性質(zhì)、物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化、相關(guān)離子的檢驗(yàn)和定量計(jì)算等方面。3.預(yù)測(cè)2019年有機(jī)化學(xué)的命題趨勢(shì)高考對(duì)有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)考查形式比較穩(wěn)定，預(yù)測(cè)19年高考將延續(xù)這樣的命題風(fēng)格，難度會(huì)有所下降，試題會(huì)具有以下的特點(diǎn)：（1）考查的重點(diǎn)將仍是對(duì)同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷、對(duì)反應(yīng)類(lèi)型的判斷、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等。（2）對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的考查依然會(huì)出現(xiàn)，這類(lèi)題目的綜合性強(qiáng)，知識(shí)的覆蓋面也大，常會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)，四個(gè)選項(xiàng)分別從四個(gè)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要命題角度有以下四方面：一是考查甲烷、乙烯、苯、乙醇和糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；二是同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷；三是考查簡(jiǎn)單的有機(jī)實(shí)驗(yàn)，包括有機(jī)物的除雜與鑒別等；四是簡(jiǎn)單有機(jī)化工原料的制取方法及應(yīng)用（煤、石油和天然氣的綜合利用）。4預(yù)測(cè)2019年實(shí)驗(yàn)試題的命題趨勢(shì)（3）高考將會(huì)持續(xù)關(guān)注新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的探究性學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究題依然是高考命題的熱點(diǎn)，試題會(huì)包括：提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、交流反思以及拓展探究等內(nèi)容，著眼于考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（4）需要注意的一個(gè)新動(dòng)向，在最近三年高考中，涉及有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)題在多個(gè)省市的高考卷中出現(xiàn)。在以后高考中，以有機(jī)物的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)為依托的綜合實(shí)驗(yàn)題出現(xiàn)的可能性非常大。5預(yù)測(cè)2019年選考試題的命題趨勢(shì)（1）選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。由于“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊近年才在高考中出現(xiàn)，不可能出很難的題，且結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的緊密聯(lián)系不能考查過(guò)深，因而就目前的高考來(lái)看，試題只能是“拼盤(pán)式'的，近三年的考題形式變化不大。 試題難度適中，不偏不難，突出選考內(nèi)容的主干知識(shí)，新課標(biāo)高考卷對(duì)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的考查主要體現(xiàn)在“原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”三個(gè)方面，重在考查一些重要的和基本的概念、原理和規(guī)律。雖然“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”這一模塊學(xué)習(xí)起來(lái)較難，但是只要復(fù)習(xí)全面，考生在考試中還是比較容易得分的。（2）選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)仔細(xì)研究近年有機(jī)綜合題，題型結(jié)構(gòu)趨向合理，命題保持穩(wěn)定。在分析和解決具體問(wèn)題的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）掌握程度和知識(shí)綜合運(yùn)用能力，仍是高考化學(xué)命題的主要方向。查點(diǎn)不外乎“一條關(guān)系鏈，四個(gè)知識(shí)點(diǎn)”，關(guān)系鏈：烴鹵代烴醇醛羧酸酯；四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：a有機(jī)物的組成及結(jié)構(gòu)（如回答分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、官能團(tuán)名稱(chēng)、有機(jī)物名稱(chēng)）；b官能團(tuán)的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化（如斷鍵方式、連接順序、反應(yīng)條件）；c有機(jī)反應(yīng)及其類(lèi)型（如書(shū)寫(xiě)有機(jī)化學(xué)方程式、判斷有關(guān)反應(yīng)類(lèi)型）；d同分異構(gòu)現(xiàn)象（如判斷數(shù)目、書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）。有機(jī)合成路線的考查無(wú)外乎碳鏈的增長(zhǎng)或縮短、官能團(tuán)的相互轉(zhuǎn)化，需要結(jié)合課內(nèi)所學(xué)知識(shí)和題干中的已知條件進(jìn)行新的有機(jī)合成路線的推斷。