江蘇省宿遷市泗陽縣高渡中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè) 淺談初中地理教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

淺談初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)本文主要探討初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)思路等，力求以新課程標(biāo)準(zhǔn)主要思想，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)能動(dòng)性，是學(xué)生們?cè)谳p松愉快中獲得知識(shí)。 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本含義是“分析學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，以形成滿足需要的傳送系統(tǒng)的全過程”，“為了便于學(xué)習(xí)各種大小不同的學(xué)科單元，而對(duì)學(xué)習(xí)情境的發(fā)展、評(píng)價(jià)和保持進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的科學(xué)?！眹@地理課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)地理課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的過程。 在從事初中地理教學(xué)的過程中，我深有體會(huì)：在初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)中要高度重視地理課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，注意把握教學(xué)的度。從教科書出發(fā)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求，教學(xué)方法盡量多元化。教師的規(guī)范教學(xué)能有效引導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范性，是學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有足夠的重視和理解，這種規(guī)范教學(xué)主要包括語言、姿態(tài)、手勢(shì)，尤其是使用地圖教學(xué)時(shí)的手勢(shì)，應(yīng)該準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意各種課型的教學(xué)階段完整。地理教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)關(guān)注情感教育，這不僅包括課標(biāo)中要求教育學(xué)生具有的基本情感，還有教師對(duì)地理學(xué)科的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重實(shí)用，力求真正能教給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)、真正使學(xué)生接受地理、喜歡地理。最后一點(diǎn)是學(xué)生的興趣，地理教師對(duì)學(xué)科教學(xué)的重視肯定不能完全依賴興趣，但是學(xué)生的興趣是教師初中地理教學(xué)的依賴。 現(xiàn)代新課課型的教學(xué)設(shè)計(jì)為例談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路。 新課的教學(xué)設(shè)計(jì)猶如坐一篇文章，有鳳頭復(fù)習(xí)舊課、引入新課，豬肚講授新課，豹尾復(fù)習(xí)鞏固、課堂練習(xí)。 鳳頭復(fù)習(xí)舊課、引入新課 在引入新課這個(gè)鳳頭環(huán)節(jié)，如何把鳳頭做的漂亮，時(shí)能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和信心的關(guān)鍵，因此，在使用的教學(xué)手段上，要無所不用其極，盡量使學(xué)生一上課就很興趣地和老師配合。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生雙邊關(guān)系是：教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生猶如一張白紙，第一筆關(guān)系到整個(gè)繪畫工作的成敗。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引入手段主要有;話題引入（故事引用、詩詞或歌曲引入、懸念引入、舊知引入、生活經(jīng)歷引入、新聞熱點(diǎn)引入、歷史或傳說引入）地圖引入（版圖引入、模型掛圖引入）、活動(dòng)引入（突發(fā)事件引入、利用學(xué)生的“搗亂”來引入、競(jìng)賽引入）、情感引入等。 關(guān)于引入新課可以舉兩例： 其一，七年級(jí)上冊(cè)與同學(xué)們談地理，教師可以嘗試： （1）話題引入，輕松、自然，目的是減低學(xué)生對(duì)未知事物的無力把握感。 （2）地圖引入，激起學(xué)生的好奇心，同時(shí)對(duì)地圖有初步印象。 （3）多媒體引入，大量的圖片、視頻能讓學(xué)生感受到地理的魅力。 其二，七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)大洲和大洋 （1）話題引入：地球是一個(gè)藍(lán)色的水球？人類探索地球面貌的歷史。 （2）地圖引入：教學(xué)掛圖、模型。 （3）活動(dòng)引入：用一個(gè)舊地球儀，去掉軸，當(dāng)做一個(gè)球讓學(xué)生在手中任意傳遞，數(shù)數(shù)每個(gè)人的右手拇指所在位置是陸地多還是海洋多。 豬肚講授新課 豬肚，顧名思義，內(nèi)容是很豐富的，講授新課這一環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)豬肚的地位，是地理教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要重點(diǎn)考慮的。講授新課是課堂教學(xué)的主體，也是教師和學(xué)生的教學(xué)雙邊活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。講授新課的方法可以采用傳授教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)并存，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是要明確：教師是活動(dòng)的組織者，學(xué)生是活動(dòng)的參與者?；顒?dòng)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。 常用的教學(xué)方法有：教授法、講解法、談話法、讀圖分析法、填圖法、對(duì)比法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐探究法、角色扮演法、競(jìng)賽法、綜合程序教學(xué)法。 例如，讀圖分析法、填圖法在八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)遼闊的疆域第三課時(shí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)教學(xué)中的應(yīng)用，地名和地圖緊密結(jié)合，從開始就培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)政區(qū)圖的敏感性，使學(xué)生對(duì)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的把握始終與對(duì)政區(qū)圖的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起。 教學(xué)方法一：按照省級(jí)行政區(qū)的不同類別在地圖中指出。 教學(xué)方法二：按照地區(qū)分類逐一在地圖中指出。 教學(xué)方法三：按照沿海、沿疆、沿河的順序在地圖中指出。 教學(xué)方法四：學(xué)生描繪省級(jí)行政區(qū)輪廓，有條件可以制作拼圖按照各省區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別記憶。 再比如，授課過程中可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)，是指為了完成共同的任務(wù)，在學(xué)習(xí)群體中有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的方式之一是組成學(xué)習(xí)小組，相互協(xié)作，合理分工，共同完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)法一般是用來在公開課上進(jìn)行表演的，在常規(guī)課中，可以用來進(jìn)行區(qū)域地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。 豹尾復(fù)習(xí)鞏固、課堂練習(xí) 豹尾剛勁有力，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)鞏固和課堂練習(xí)在新課教學(xué)中的總結(jié)作用，是一節(jié)課成功與否的自我檢驗(yàn)階段。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)教師而言，可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生而言，是提煉知識(shí)，整理知識(shí)體系的重要階段。復(fù)習(xí)鞏固的方法主要有：老師總結(jié)、學(xué)生總結(jié)、競(jìng)賽、問答、讀圖填圖、完成課堂作業(yè)等。 例：八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形第二課時(shí)地形復(fù)雜多樣的復(fù)習(xí)鞏固階段，學(xué)生要知道地形分布狀況：山地、高原、盆地、平原、丘陵等典型代表地區(qū)，教師可以按照山脈走向，邊講邊畫。然后要求學(xué)生將各地形單元逐一放入，學(xué)生再完成讀圖填圖題型的練習(xí)。課堂練習(xí)是地理課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，教師在進(jìn)行操作中要注意內(nèi)容不宜過多，不宜布置大量的文字作業(yè)，宜以填圖作業(yè)為主，兼以背默作業(yè)。同時(shí)易于教師檢查，易于學(xué)生掌握課堂知識(shí)。課堂練習(xí)要能承上啟下，做復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的好幫手。 教學(xué)設(shè)計(jì)和以往教師認(rèn)為的單純備課有本質(zhì)的區(qū)別，教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的是教學(xué)整個(gè)過程，落腳點(diǎn)是學(xué)生是否學(xué)有所得，體現(xiàn)的是師生教學(xué)雙邊活動(dòng)，備課則主要是指教師對(duì)教材的理解，體現(xiàn)的是教師單邊的活動(dòng)，因此，初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生獲取新知道的能力、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力為目的，面向全體學(xué)生，深研新課標(biāo)和教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課。