北京市2022年中考化學總復習 主題三 身邊的化學物質 課時訓練06 碳的氧化物練習

北京市2022年中考化學總復習 主題三 身邊的化學物質 課時訓練06 碳的氧化物練習1.實驗室長期盛放石灰水的試劑瓶內壁附有一層白膜,說明空氣中含有()A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.水蒸氣2.鑒別CO和CO2兩種氣體,最簡便的方法是()A.分別通入水中B.測量密度C.檢驗它們是否有毒D.分別通入到澄清石灰水中3.xx·豐臺一模下列關于CO2的說法不正確的是()A.檢驗CO2可用澄清石灰水B.在標準狀況下CO2密度比空氣小C.CO2可以用來滅火D.實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO24.xx·朝陽期末下列二氧化碳的用途不正確的是()A.供給呼吸B.作氣體肥料C.用于滅火D.生產(chǎn)碳酸飲料5.下列關于CO2與CO的比較,錯誤的是()A.CO2可用于人工降雨,CO可用于光合作用B.通常情況下,CO2能溶于水,CO難溶于水C.二氧化碳會產(chǎn)生溫室效應,一氧化碳會引起中毒D.CO2能使澄清石灰水變渾濁,CO可還原氧化銅6.xx·通州一模利用數(shù)字化實驗室可以更準確地比較不同聚集狀態(tài)的碳酸鈣與稀鹽酸反應的速率。如圖Z6-1所示,傾斜錐形瓶使試管內的稀鹽酸流入瓶中與固體發(fā)生反應,瓶內氣壓的變化如曲線所示。有關說法正確的是()圖Z6-1A.曲線表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應B.b點表示碳酸鈣與鹽酸反應已停止C.碳酸鈣粉末與塊狀碳酸鈣質量相同時,碳酸鈣粉末產(chǎn)生的CO2的質量最多D.對比分析點c、d可知,相同的氣壓時,粉末狀碳酸鈣與稀鹽酸反應速率更快7.實驗室部分裝置如圖Z6-2所示,請回答下列問題。圖Z6-2(1)儀器X的名稱是。 (2)實驗室用大理石和稀鹽酸制備CO2,不用大理石和硫酸制備的原因是 _。  (3)用大理石和稀鹽酸制取CO2時,能作為發(fā)生裝置的是(填序號,下同),收集裝置應選擇。 (4)實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取并收集N2時,應選擇和組合而成的裝置。 8.xx·海淀期末實驗室常利用下列部分儀器制取二氧化碳。圖Z6-3(1)儀器E的名稱是。 (2)實驗室制取二氧化碳氣體常用的試劑為。 (3)實驗室制備和收集二氧化碳時,應從上圖中選擇的儀器有(填序號)。 9.xx·海淀期末取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花完成如下實驗。圖Z6-4(1)紙花變?yōu)榧t色的實驗有(填序號)。 (2)實驗1的作用是。 (3)能證明水和二氧化碳發(fā)生了化學反應的現(xiàn)象是。 10.xx·東城期末多角度認識物質,能幫助我們更全面了解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題。(1)認識物質的組成和結構從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都含有元素。 從微觀上看,氧氣和二氧化碳都是由(填“分子”“原子”或“離子”)構成。 圖Z6-5(2)認識物質的性質如圖Z6-5所示,將高低兩個燃著的蠟燭放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質有。 (3)辯證地認識物質:以CO2的“功”、“過”事實分析“功”: 為工業(yè)生產(chǎn)和植物的光合作用提供豐富的原料;“過”:使全球氣候變暖,導致海平面上升等。植物光合作用的化學方程式為6CO2+6H2O6O2+X,則X的化學式是;為了減少大氣中二氧化碳含量過多所導致的危害,需要將二氧化碳吸收并加以利用,利用二氧化碳的成功范例是:在高溫、高壓下,以二氧化碳和氨氣(NH3)為原料合成尿素CO(NH2)2,同時有水生成,該反應的化學方程式是。 11.根據(jù)圖Z6-6,完成下列各題。圖Z6-6(1)如圖所示,實驗如果成功應該看到的現(xiàn)象是;據(jù)此,能推測二氧化碳具有的性質是。 (2)如圖所示,取一個吹足氣的小氣球,放在燒杯里,小氣球沉在燒杯底部。通入足夠濃度的二氧化碳,一段時間后小氣球開始上浮,懸在燒杯中央,其原因是 _。 (3)如圖所示,向集滿二氧化碳的瓶中加入足量的澄清石灰水,觀察到瓶口的熟雞蛋被吞入瓶中,其原因是_。 (4)如圖所示,小明做了一個名為“覆水可收”的興趣實驗。他將蠟燭粘在盤子的底部,向盤子中加入適量水,點燃蠟燭后,將玻璃杯倒扣在盤子中。玻璃杯倒扣在盤子中后, 相關分析正確的是。 A.一段時間后,蠟燭熄滅B.一段時間后,玻璃杯內水面上升C.水面高度不再改變時,玻璃杯內水面上方氣體壓強不再變化D.水面高度不再改變時,玻璃杯內水面上方氣體只含有二氧化碳和水蒸氣12.xx·東城期末用圖Z6-7所示裝置驗證CO2能與NaOH溶液發(fā)生化學反應。推注射器活塞向充滿CO2的集氣瓶中注入過量的20% NaOH溶液,振蕩集氣瓶后打開止水夾(已知:Na2CO3+CaCl22NaCl+CaCO3)。圖Z6-7(1)打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是。 (2)反應后將集氣瓶中的混合物過濾,所得濾液中除CaCl2外,還存在的溶質有。  B組:拓展練習 1.xx·西城二模某化學小組同學用圖Z6-8所示的三套裝置進行二氧化碳性質的探究。已知:15 、101 kPa下,1體積水約能溶解1體積的二氧化碳。圖Z6-8(1)A和B中質地較軟的塑料瓶容積相等,裝置的氣密性良好,且充滿CO2。將A的瓶蓋打開,加入體積約為塑料瓶容積的蒸餾水,旋緊瓶蓋后充分振蕩;向B中注入等體積的蒸餾水,充分振蕩。A中觀察到的實驗現(xiàn)象是_。 B中塑料瓶無明顯變化,其原因是 _。 (2)用傳感器測量C裝置中圓底燒瓶內壓強的變化。某同學檢驗C裝置氣密性。圖Z6-9甲中圖像說明裝置氣密性良好,該同學進行的操作是 _。 在圓底燒瓶中充滿CO2,通過注射器向瓶中注入液體。圖乙是向C裝置中分別加入同體積水和氫氧化鈉溶液得到的氣壓變化圖像,其中表示氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了化學反應的曲線是(填“”或“”)。 圖Z6-92.xx·朝陽二模某小組在學習“二氧化碳制取的研究”課題時,探究了二氧化碳氣體的收集方法。提出問題二氧化碳能不能用排水法收集?查閱資料通常狀況下,1體積水約能溶解1體積二氧化碳,所得溶液pH約為5.6。HCl氣體極易溶于水。設計方案方案一:在通常狀況下,通過測定二氧化碳溶于水所得溶液的pH,判斷二氧化碳在水中溶解的體積,實驗裝置如圖Z6-10所示,裝置氣密性良好。圖Z6-10(1)實驗前,K1、K2、K3均關閉。實驗時,需先將甲裝置中的空氣排盡,其操作是,打開活塞,滴加足量稀鹽酸,關閉活塞。檢驗空氣已排盡的方法是。 (2)關閉K1,打開K2、K3。待丙裝置中收集半瓶氣體時,關閉K2和K3,充分振蕩丙裝置,然后用pH計測得如下數(shù)據(jù):物質丙裝置中溶液丁裝置中溶液pH5.606.50分析可知,丙裝置所溶解二氧化碳的體積(填“大于”“小于”或“等于”)丁裝置溶解二氧化碳的體積。 (3)實驗中,若沒有乙裝置,則測出的溶液pH會(填“偏大”或“偏小”)。 方案二:在通常狀況下,用氧氣測量儀分別測定排空氣法和排水法收集的二氧化碳氣體中氧氣的體積分數(shù),測得的數(shù)據(jù)如圖Z6-11所示。圖Z6-11(4)兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)較大的是(填“排空氣”或“排水”)法。 反思評價(5)方案二中兩種方法收集的二氧化碳氣體中的氧氣來自于,兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)的差值是。 3.某班級同學對二氧化碳的實驗室制取與性質若干問題進行如下探究。實驗一實驗室制取二氧化碳的原料的選擇,實驗內容和現(xiàn)象記錄如下。實驗操作現(xiàn)象劇烈反應,產(chǎn)生大量氣泡,反應迅速停止產(chǎn)生氣泡,速率迅速減慢,反應幾乎停止產(chǎn)生氣泡,反應持續(xù)時間較長分析反應速率過快,氣體不便收集無法持續(xù)產(chǎn)生二氧化碳  結論實驗室制取二氧化碳的原料是 實驗二選擇與設計實驗的發(fā)生裝置。圖Z6-12(1)寫出標號儀器的名稱:,。 (2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為。 (3)不能用于制取二氧化碳的裝置為(填序號)。 (4)固體反應物放在(填“多孔隔板上”或“大試管底部”)。 (5)裝置C相對于裝置B,在操作方面的主要優(yōu)勢為。 使反應隨時發(fā)生或停止可控制反應的速率可以生成更多的二氧化碳(6)某學生在上述裝置的基礎上進行改進,又設計了圖Z6-13所示的四套裝置來制取二氧化碳,其中在制取時不能使反應隨時發(fā)生或停止的裝置為。 圖Z6-13實驗三設計收集裝置,探究收集方法。(7)排空氣法收集時,集氣瓶中導管應處的位置是(填“a”或“b”);能夠檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是(填“”或“”)。 圖Z6-14(8)用排水法收集氣體前,先要在集氣瓶中裝滿(物質),再將氣體由導氣管(填“c”或“d”)端通入。 (9)排水法收集二氧化碳與排空氣法收集二氧化碳的比較(分別用體積相同的2個集氣瓶)。資料:過量的二氧化碳使石灰水變渾濁后,還可以再反應得到澄清的溶液。比較項目排水集氣法向上排空氣集氣法收集方法可行性分析二氧化碳生成和從水中逸出速率遠大于其溶解速率和與水反應速率二氧化碳的密度比空氣大,且 收集過程分析集滿現(xiàn)象: “驗滿”分析:即便燃著木條熄滅,也難以確定空氣完全排盡向收集到的二氧化碳中倒入等體積石灰水,振蕩先渾濁后變澄清所需時間較短先渾濁后變澄清所需時間較長由此得出結論(填“能”或“不能”)用排水法收集二氧化碳 用排水法收集的二氧化碳純度(填“高”或“低”) 參考答案 A組:基礎練習 1.C解析 二氧化碳和石灰水反應生成白色沉淀碳酸鈣。2.D3.B4.A5.A6.D解析 A.粉末狀碳酸鈣與鹽酸反應比塊狀碳酸鈣與鹽酸反應的速率快,因此曲線表示粉末狀碳酸鈣與鹽酸反應,故錯誤; B.b點反應仍在進行,故錯誤;C.等質量不同狀態(tài)的碳酸鈣參加反應,產(chǎn)生的二氧化碳的質量相等,故錯誤;D.對比曲線中c、d兩點可知,產(chǎn)生相同質量的二氧化碳,粉末狀碳酸鈣用時更少,故正確。7.(1)集氣瓶(2)大理石和硫酸反應生成的產(chǎn)物硫酸鈣微溶于水,會覆蓋在大理石表面阻礙反應的進行(3)ACF(4)DH解析 (4)通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取N2,反應物都為液體且需要加熱,故發(fā)生裝置選擇D;氮氣難溶于水且密度比空氣略小,最好選擇排水法收集。8.(1)酒精燈(2)大理石(或石灰石)、稀鹽酸(3)BCDF解析 (2)實驗室制取二氧化碳的常用試劑為大理石(或石灰石)和稀鹽酸。9.(1)實驗1、實驗4(2)說明酸性物質會使紫色石蕊變紅(3)實驗4中紙花變紅,實驗2、實驗3中不變紅10.(1)氧分子(2)不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大(3)C6H12O6CO2+2NH3CO(NH2)2+H2O11.(1)燃著蠟燭由低到高依次熄滅密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒(2)二氧化碳的密度比空氣大(3)二氧化碳與石灰水反應,使瓶內氣體壓強小于大氣壓,雞蛋被大氣壓壓入瓶內(4)ABC解析 (4)水面高度不再改變時,玻璃杯內水面上方氣體含有氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體和水蒸氣等,故D錯誤。12.(1)B中溶液倒吸進入A中,且出現(xiàn)渾濁(2)NaCl、NaOH、Ca(OH)2(或NaCl、NaOH)解析 (1)推注射器活塞向充滿二氧化碳的集氣瓶中注入過量的20%的氫氧化鈉溶液,二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,導致左邊集氣瓶中的氣壓減小,打開止水夾后,氯化鈣溶液流入左邊集氣瓶中,氯化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,因此觀察到的現(xiàn)象是:B中溶液倒吸進入A中,且出現(xiàn)渾濁。(2)反應后將集氣瓶中混合物過濾,所得濾液中除氯化鈣外,還存在的溶質有過量的氫氧化鈉和反應生成的氯化鈉(還可能存在氫氧化鈣)。 B組:拓展練習 1.(1)塑料瓶變癟1體積水約能溶解1體積的二氧化碳,瓶內氣體壓強保持不變(2)緩慢向外拉動注射器活塞一段距離,并保持活塞不動解析 (1)A中觀察到的實驗現(xiàn)象是:塑料瓶變癟;B中塑料瓶無明顯變化,其原因是:1體積水約能溶解1體積的二氧化碳,瓶內氣體壓強保持不變。(2)甲中圖像說明裝置氣密性良好,該學生進行的操作是:緩慢向外拉動注射器活塞一段距離,并保持活塞不動;表示氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生化學反應的曲線是,因為二氧化碳與氫氧化鈉反應后,壓強幾乎變?yōu)榱恪?.(1)打開K1將燃著的木條放在a口處,若木條熄滅,則空氣已經(jīng)排盡(2)大于(3)偏小(4)排水(5)空氣15.7%3.實驗一 反應速率適中,可持續(xù)產(chǎn)生二氧化碳,便于收集塊狀大理石和稀鹽酸實驗二 (1)試管錐形瓶(2)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2(3)A(4)多孔隔板上(5)(6)B實驗三 (7)a(8)水d(9)不與空氣反應集氣瓶口有氣泡冒出能高解析 (3)實驗室制取二氧化碳常溫即可,不需加熱。(4)制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸,固體反應物放在隔板上,便于和鹽酸分離,放在大試管底部無法控制反應的發(fā)生和停止。(5)裝置C相對于B來說,打開夾子固液接觸生成氣體,夾上夾子,試管內氣壓增大,將液體壓入長頸漏斗,固液分離,反應停止,故可使反應隨時發(fā)生和停止,但無法控制反應速率;藥品的量固定,則生成的二氧化碳的量也無法改變,生成二氧化碳的質量與裝置沒有關系。(6)A試管底部有缺口,只要放入燒杯中,稀鹽酸可以隨時進入試管產(chǎn)生氣體,不用時可以隨時移出試管,故可以控制反應的發(fā)生或停止;B雖然有帶孔的塑料片,但是稀鹽酸總是浸沒大理石,所以無法控制反應的發(fā)生或停止;C大理石在有孔塑料片上,用氣體時,打開開關,U形管的右邊壓強減小,稀鹽酸就會浸沒大理石產(chǎn)生氣體,不用時關閉開關,U形管右邊壓強增大,鹽酸又被壓到塑料片以下,故可以控制反應的發(fā)生或停止;D原理同A,可以上下移動銅絲,就可控制石灰石與稀鹽酸接觸和分離,故可以控制反應的發(fā)生或停止。(7)排空氣法收集時,集氣瓶中導管應接近集氣瓶底部,便于排盡空氣;驗滿氣體時木條要放于瓶口。