江蘇省連云港市七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 16 愛蓮說教案 新人教版

江蘇省連云港市七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 16 愛蓮說教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，了解襯托的手法及其作用。2.指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，體味駢散結(jié)合的語言之美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.引導(dǎo)學(xué)生保持堅(jiān)貞正直操守的價(jià)值取向，使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，體味駢散結(jié)合的語言之美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生保持堅(jiān)貞正直操守的價(jià)值取向，使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。教學(xué)時(shí)間：1第一課時(shí)教學(xué)過程復(fù)備欄 一、預(yù)習(xí)   1.學(xué)生熟讀全文   2.找出自己不能翻譯的句子。   3.了解作者周敦頤二、課堂展示（一） 預(yù)習(xí)展示1.學(xué)生齊讀課文，注意斷句和字音。甚蕃(á)   淤()泥  濯(ó) 清漣(á)   不染() 褻(è)玩   隱逸(ì) 噫()        鮮()有聞  2題解：“說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論。所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。那么“愛蓮說”這個(gè)題目該如何理解呢?  歸納：談?wù)剱凵徎ǖ牡览恚f說愛蓮花的道理。  3.作者簡介    （二）課堂展示  1.學(xué)生小聲朗讀課文，對(duì)照注釋理解句意，小組討論疑難問題。  2.讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決有關(guān)難字難句的問題。  3.在作者看來，蓮花有什么可愛之處呢?試用課文中的語句回答。  明確：蓮花的可愛之處是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。   4.這一長句，突出了蓮花的哪些特點(diǎn)呢?(明確后板書蓮的品格“高潔”、“莊重”、“正直”、“芳香”、“清高”。)  明確：這個(gè)長句，從生長的環(huán)境方面，寫出了蓮“出淤泥而不染”的高潔，“濯清漣而不妖”的莊重；從體態(tài)香氣方面，寫出了蓮“中外直，不蔓不枝”的正直，“香遠(yuǎn)益清”的芳香；從風(fēng)度氣質(zhì)方面寫出了蓮“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。  5.君子是怎么樣的人?由此可見作者的思想感情是什么？  明確：是品德高尚的人。  歸結(jié)：作者把蓮花比作君子，由此可見他贊美蓮花的根本目的是，借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人。這種寫法叫作“托物言志”?！吧?，花之君子者也”這句話是全文的核心句。(板書“花之君子者也”，“托物言志”)我們讀這句話時(shí)，要讀出由衷的贊美之情。   三、當(dāng)堂檢測(cè)文題是“愛蓮說”，而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”，這有什么作用呢?(板書“菊”、“牡丹”，“襯托”)教學(xué)反思：