2022高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第3單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第3講 能量之源——光與光合作用真題演練 新人教版必修1

2022高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第3單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第3講 能量之源光與光合作用真題演練 新人教版必修11(2017年海南卷)將葉綠體懸浮液置于陽光下，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有氧氣放出。下列相關(guān)說法正確的是()A離體葉綠體在自然光下能將水分解產(chǎn)生氧氣B若將葉綠體置于紅光下，則不會有氧氣產(chǎn)生C若將葉綠體置于藍(lán)紫光下，則不會有氧氣產(chǎn)生D水在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣需要ATP提供能量【答案】A【解析】葉綠體是光合作用的場所，在自然光下，葉綠體能進(jìn)行光合作用將水分解產(chǎn)生氧氣，A正確；葉綠體中的光合色素能吸收紅光，因此會產(chǎn)生氧氣，B錯誤；葉綠體中的光合色素能吸收藍(lán)紫光，因此會產(chǎn)生氧氣，C錯誤；水在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣需要光能，但不需要ATP提供能量，D錯誤。2(2017年全國新課標(biāo)卷)植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是()A類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成B葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制C光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示D葉片在640660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的【答案】A【解析】類胡蘿卜素的吸收光譜在波長450 nm處有兩個(gè)相鄰的峰，而葉綠素是在450 nm和650 nm處各有兩個(gè)吸收峰，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，在紅光區(qū)幾乎不吸收光能；色素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制；吸收的光能用于光合作用吸收二氧化碳，光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示；所以B、C、D正確，A錯誤。3(2017年天津卷)某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率。敘述錯誤的是()A光照強(qiáng)度低于P時(shí)，突變型的光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型B光照強(qiáng)度高于P時(shí)，突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型C光照強(qiáng)度低于P時(shí)，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度D光照強(qiáng)度高于P時(shí)，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度【答案】D【解析】突變型水稻葉片葉綠素含量低于野生型，光照強(qiáng)度低于P時(shí)，對光照的吸收能力低于野生型，則光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型，A正確；突變型水稻葉片固定CO2酶的活性顯著高于野生型，光照強(qiáng)度高于P時(shí)，突變型的CO2吸收速率大于野生型，則暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型，B正確；光照強(qiáng)度低于P時(shí)，由于突變型水稻葉片葉綠素含量低，則限制因素主要是光照強(qiáng)度，C正確；光照強(qiáng)度高于P時(shí)，由于突變型水稻葉片固定CO2酶的活性高，則限制因素是除CO2濃度外的其他因素，D錯誤。4(2016年江蘇卷)下列用鮮菠菜進(jìn)行色素提取、分離實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()A應(yīng)該在研磨葉片后立即加入CaCO3，防止酸破壞葉綠素B即使菜葉剪碎不夠充分，也可以提取出4種光合作用色素C為獲得10 mL提取液，研磨時(shí)一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好D層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果，否則葉綠素條帶會很快隨溶劑揮發(fā)消失【答案】B【解析】CaCO3可防止酸破壞葉綠素，所以可在研磨前加入少許CaCO3，A錯誤；即使菜葉剪碎不夠充分，也不明顯影響研磨，且色素并沒有減少，所以仍可提取出4種光合作用色素，B正確；因?yàn)檠心r(shí)乙醇揮發(fā)，故為獲得10 mL提取液，研磨時(shí)應(yīng)加入多于10 mL乙醇，C錯誤；層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果，否則葉綠素條帶會因色素分解而消失，但不會隨層析液揮發(fā)而消失，D錯誤。5(2016年四川卷)三倍體西瓜由于含糖量高且無籽，備受人們青睞。下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率(Pn以CO2吸收速率表示)與胞間CO2濃度(Ci)的日變化曲線，以下分析正確的是()A與11：00時(shí)相比，13：00時(shí)葉綠體中合成C3的速率相對較高B14：00后葉片的Pn下降，導(dǎo)致植株積累有機(jī)物的量開始減少C17：00后葉片的Ci快速上升，導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率D葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度【答案】D【解析】與11：00時(shí)相比，13：00時(shí)胞間CO2濃度較低，據(jù)此可推知，葉綠體中合成C3的速率相對較低，A錯誤；14：00后葉片的Pn下降，但仍然大于0，說明植株體內(nèi)仍然在積累有機(jī)物，植株積累有機(jī)物的量還在增加，只是增加的速率變慢，B錯誤；17：00后，雖然葉片的Ci快速上升，但由于光照強(qiáng)度較低，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP減少，導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率下降，C錯誤；葉片的Pn先后兩次下降，第一次主要原因是中午葉片部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致CO2吸收量減少，第二次下降的主要原因是光照強(qiáng)度減弱導(dǎo)致光合速率下降，D正確。6(2016年全國新課標(biāo)卷)為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時(shí)間(T)后，測定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是_。(2)b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高_(dá)(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_?！敬鸢浮?1)光照強(qiáng)度(2)CO2濃度(3)乙組光合作用強(qiáng)度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的【解析】(1)甲組在a點(diǎn)條件下，增加光照強(qiáng)度，光合作用強(qiáng)度繼續(xù)增加，故光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度。(2)甲組在b點(diǎn)條件下，光照強(qiáng)度不再是光合作用的限制因子，要增加光合作用強(qiáng)度，需增加光合作用原料，而O2是光合作用產(chǎn)物，CO2才是光合作用的原料，故應(yīng)該增加CO2濃度。(3)個(gè)體的表現(xiàn)型受遺傳因素與環(huán)境因素共同影響。若乙組的光合作用強(qiáng)度變化受遺傳因素影響，則在甲組的光照條件下，乙組的子代光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化情況應(yīng)與甲組不同，此與題干矛盾，故可排除遺傳因素影響，因此乙組光合作用強(qiáng)度的變化應(yīng)由環(huán)境因素(即低光照)引起，并非遺傳物質(zhì)改變所致。