《綜合實(shí)踐教案》word版

神奇的石頭 教學(xué)目標(biāo)： 1、神奇的石頭，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)石頭的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。 認(rèn)識(shí)各類石頭，知道石頭的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、形成的規(guī)律等。 2、初步學(xué)會(huì)收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會(huì)交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)。 3、通過(guò)對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)和研究，激發(fā)學(xué)生愛(ài)石頭、護(hù)石頭的情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)石頭、惜石頭的意識(shí)。 4、在成果匯報(bào)、展示過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，增強(qiáng)自信心，懂得欣賞大自然的幸福。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)各類石頭，知道家鄉(xiāng)石頭的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、形成規(guī)律等。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)和研究，激發(fā)學(xué)生愛(ài)石頭、護(hù)石頭的情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)石頭、惜石頭的意識(shí)。 教學(xué)用具：一些鵝卵石、溶巖石、玉石等。 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解石頭的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)等。然后提出自己的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)新課： 1、學(xué)生自學(xué)課本第1頁(yè)的內(nèi)容，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。 2、教師檢查預(yù)習(xí)情況。 3、學(xué)生齊讀，思考圖中小朋友的提問(wèn)。 4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中小朋友的提問(wèn)。 5、課堂練習(xí)： （1）讓學(xué)生提出自己的想法。 （2）小組交流、匯報(bào)。 （3）把自己的想法寫在書上，教師巡視指導(dǎo)。 6、（分組、個(gè)人）比賽讀課文。 二、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)、觀察讓學(xué)生了解石頭的形成規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)新課： 1、學(xué)生自學(xué)課本第3-6頁(yè)的內(nèi)容，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。 2、學(xué)習(xí)小觀察：了解石頭的形狀。 3、教師提問(wèn)后，學(xué)生思考回答。 4、學(xué)習(xí)小組探索：石頭的形狀是怎樣形成的？ 5、（分組、個(gè)人）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。 6、課堂練習(xí)： （1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 （2）小組交流、匯報(bào)。 （3）把自己的收獲寫在書上，教師巡視指導(dǎo)。 三、總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?能把你今天發(fā)現(xiàn)告訴家人嗎？第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生體驗(yàn)金秋的喜悅感和成就感，增強(qiáng)自信心，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)新知識(shí)： 1、學(xué)生自學(xué)課本第7-10頁(yè)的內(nèi)容，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小體驗(yàn)：走近金秋。 3、練習(xí) （1）小組討論：談?wù)勛约簠⒓恿耸裁椿顒?dòng)。 （2）小組交流、匯報(bào)。 4、評(píng)一評(píng)、比一比。 （1）小組活動(dòng)。 （2）展示自己的作品。 （3）小組評(píng)出優(yōu)秀作品。 三、總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家有了不少收獲，能把你的做法告訴家同學(xué)們嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)、觀察讓學(xué)生了解石頭的形成規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)新課： 1、學(xué)生自學(xué)課本第3-6頁(yè)的內(nèi)容，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。 2、學(xué)習(xí)小觀察：了解石頭的形狀。 3、教師提問(wèn)后，學(xué)生思考回答。 4、學(xué)習(xí)小組探索：石頭的形狀是怎樣形成的？ 5、（分組、個(gè)人）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。 6、課堂練習(xí)： （1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 （2）小組交流、匯報(bào)。 （3）把自己的收獲寫在書上，教師巡視指導(dǎo)。 三、總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?能把你今天發(fā)現(xiàn)告訴家人嗎？第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生體驗(yàn)金秋的喜悅感和成就感，增強(qiáng)自信心，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)新知識(shí)： 1、學(xué)生自學(xué)課本第7-10頁(yè)的內(nèi)容，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小體驗(yàn)：走近金秋。 3、練習(xí) （1）小組討論：談?wù)勛约簠⒓恿耸裁椿顒?dòng)。 （2）小組交流、匯報(bào)。 4、評(píng)一評(píng)、比一比。 （1）小組活動(dòng)。 （2）展示自己的作品。 （3）小組評(píng)出優(yōu)秀作品。 三、總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家有了不少收獲，能把你的做法告訴家同學(xué)們嗎？第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能以審美的眼光審視、欣賞身邊常見(jiàn)的小石頭，感受它們的質(zhì)樸、自然之美。學(xué)習(xí)利用不同的石頭的顏色、形狀等特征進(jìn)行石頭拼貼、繪畫等方面的創(chuàng)作表現(xiàn)。 2、結(jié)合美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，歌唱表現(xiàn)石頭的歌曲，欣賞大自然中奇石、怪石和石頭藝術(shù)品的圖片資料，朗誦贊美石頭的詩(shī)歌，豐富對(duì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式 的體驗(yàn)與感受。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生利用不同的石頭的顏色、形狀等特征進(jìn)行石頭拼貼、繪畫等方面的創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、自然界中奇石、怪石的圖片資料。 2、藝術(shù)家因形得意、因意創(chuàng)作的石頭藝術(shù)作品資料。 3、表現(xiàn)石頭的歌曲、詩(shī)歌等相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、發(fā)現(xiàn)你的美展示石頭，導(dǎo)入新課： 師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的石頭圖片，你們想看嗎？不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，你們要認(rèn)真觀察這些大自然中的石頭形狀像什么，有什么特別的地方？ 2、出示課題：神奇的石頭 二、歌唱你的美復(fù)習(xí)歌曲雨花石 1、師：看到大自然中的石頭這么美麗神奇，古今中外許多音樂(lè)家不禁寫下了一些贊美石頭的歌曲，你們學(xué)過(guò)哪一首贊美石頭的歌曲呢？（雨花石） 請(qǐng)你們唱一遍給老師聽聽，好嗎？應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)唱這一首歌呢？ 2、感受歌曲深情優(yōu)美的意境。 三、描繪你的美詩(shī)人描寫石頭的詩(shī)句 1、師：音樂(lè)家用歌曲贊美石頭，詩(shī)人們也用動(dòng)人的詩(shī)篇來(lái)歌頌石頭，你知道哪些贊美石頭的詩(shī)句？ 2、學(xué)生朗誦贊美石頭的詩(shī)句。 3、配樂(lè)朗誦贊美石頭的詩(shī)歌。 四、表現(xiàn)你的美欣賞石頭藝術(shù)品 五、展示你的美用小石頭拼貼成圖畫 六、作品展示，評(píng)價(jià)作品: 請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)介紹自己的作品。 七、課堂總結(jié):第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，聆聽歌唱石頭的歌曲，欣賞大自然中奇石、怪石和石頭藝術(shù)品的圖片資料，豐富學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的體驗(yàn)與感受。 引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光審視、欣賞身邊常見(jiàn)的小石頭，感受它們的質(zhì)樸、自然之美。鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，利用不同石頭的顏色、形狀和紋理質(zhì)地等特征進(jìn)行石頭拼貼、繪畫等，創(chuàng)作有新意的作品。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受小石頭質(zhì)樸、自然的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)小石頭的質(zhì)地、形狀和紋理質(zhì)地等特征進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、自然界中奇石、怪石的圖片資料。 2、藝術(shù)家因形得意、因意創(chuàng)作的石頭藝術(shù)作品資料。 3、表現(xiàn)石頭的歌曲、書評(píng)（如；悟空出世）等相關(guān)資料。 4、一些小石頭、油畫棒、橡皮泥等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 胡夫金字塔：石頭建筑，規(guī)模宏大、數(shù)量之多被驚嘆為奇跡。 四川樂(lè)山大佛：了不起的人工雕鑿，讓石頭煥發(fā)生命。 復(fù)活島石像：特大的石頭，奇怪的人物，是神秘的石頭。 師：石頭，自然界中最為普通的東西，在人們的創(chuàng)造和想象中，卻散發(fā)出神奇的色彩。今天我們就來(lái)體驗(yàn)神奇的石頭。（板書） 二、探究學(xué)習(xí)，了解石頭。 出示2塊石頭圖片（一塊比較形象，一塊什么也不是） 師：先思考一下，你比較喜歡那一塊？ 小結(jié)：一石一木都有美，一山一水都有情。 出示幾張圖片（有自然形成，也有人工加工） 師：你比較喜歡哪一幅？為什么？ 小結(jié)：美源于發(fā)現(xiàn)，更源于創(chuàng)造。 1、了解石頭，初選石頭。 2、觀察石頭，展開想象。 3、教師示范，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。 三、訓(xùn)練技能、拓展延伸 1、欣賞 - 8 - 2、作業(yè) 利用手上的石頭想象創(chuàng)作一幅神奇的石頭畫。 3、評(píng)價(jià)個(gè)性展現(xiàn) （1）師將學(xué)生作品用數(shù)碼機(jī)拍下來(lái)，輸入電腦。 （2）展覽。代表介紹自己的創(chuàng)意。 （3）師小結(jié)。 （4）延伸知識(shí)拓展 四、課堂總結(jié): - 10 - 父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事 父母令你最高興的一件事 3、父母并不能每時(shí)每刻都在做令兒女特別感動(dòng)的事情，有的學(xué)生甚至沒(méi)有過(guò)這種體驗(yàn)，但他們平凡的工作足以令人感動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時(shí)候上下班？工作時(shí)間長(zhǎng)嗎？你覺(jué)得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？ 4、聽聽父母的心聲。請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言談培養(yǎng)孩子的感受。 5、播放歌曲天下父母心送給家長(zhǎng)及在場(chǎng)所有人的父母。 6、心靈表白 同學(xué)們現(xiàn)在你們有話對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎？現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句是什么？ 三、感恩父母（學(xué)會(huì)做人） 就像前面歌曲里的歌詞所說(shuō)：父母為我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養(yǎng)我們，那么我們?cè)撛趺椿貓?bào)父母？ 1、孝敬父母是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。 2、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生寫幾句簡(jiǎn)短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？ 3、父母很希望聽到兒女祝福的話語(yǔ)，如果要寫一句祝福的話在父母生日時(shí)送給父母，應(yīng)該怎么寫？比一比誰(shuí)寫得好。 4、下面的表現(xiàn)，哪些是同學(xué)們做得最好的？請(qǐng)講一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué) 了解父母各個(gè)方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天） 尊敬父母，對(duì)父母有禮貌，聽從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣 。 四、教師總結(jié)發(fā)言： - 11 - 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解親情的無(wú)私和偉大，做到熱愛(ài)自己的父母，明白“可憐天下父母心”。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。 2、了解自己父母，從情感上感悟父母的愛(ài)心和付出，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，樹立關(guān)愛(ài)他人心中有他人的情感。 3、通過(guò)對(duì)父母的感恩，輻射到曾對(duì)自己有過(guò)幫助的人，對(duì)身邊每個(gè)人心存感激，激發(fā)感恩的意識(shí)。 4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力，增強(qiáng)合作精神，鍛煉孩子的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)前期 1、創(chuàng)設(shè)情境感恩父母的錄像片斷。 2、聯(lián)系生活 激發(fā)情感 老師相信在你們心中肯定有許多爸爸媽媽愛(ài)你們的故事，讓你們終身難忘，能夠說(shuō)給大家聽一聽嗎？學(xué)生舉出實(shí)例，講給同學(xué)聽。 父母為了我們真是盡心盡職，甚至愿意拿自己的生命來(lái)交換。多么感人?。?其實(shí)父母每天都在為我們的成長(zhǎng)而無(wú)私的付出著，他們工作是為誰(shuí)呢？當(dāng)然是我們。父母的愛(ài)就像陽(yáng)光、像春風(fēng)、像雨露，在愛(ài)的天地里，我們一天天長(zhǎng)大。 二、活動(dòng)中期 1、采訪自己的父母，了解家長(zhǎng)的不易 A、名字的由來(lái) B、 成長(zhǎng)的足跡 C、 父母艱辛知多少 D、傾聽父母的感受 2、你想以什么樣的方式來(lái)回報(bào)父母？ （1）幫助父母干家務(wù) （2）幫父母洗一次手和腳 （3）在圣誕節(jié)給父母送上賀卡，祝福他們 （4）用好成績(jī)回報(bào)父母 三、活動(dòng)后期 學(xué)生在匯報(bào)交流中，紛紛呈現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果。內(nèi)容有： （1）在圣誕節(jié)送給父母自己親手制作的卡片。 （2）放假回家后給自己的父母洗手、洗腳，并且做自己力所能及的家務(wù)，體會(huì)到了父母的辛苦。 - 12 - （3）給父母一個(gè)意想不到的驚喜。 （4）用自己的歌聲來(lái)祝福父母。 四、活動(dòng)結(jié)果與評(píng)價(jià) 1、充分體現(xiàn)了“實(shí)踐為本”的體驗(yàn)觀。 2、充分體現(xiàn)了“自主創(chuàng)新”的活動(dòng)觀。 3、充分體現(xiàn)了“重在體驗(yàn)積累”的結(jié)果觀。 - 25 - 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步了解消費(fèi)者的合法權(quán)利。 教學(xué)重點(diǎn)： 增強(qiáng)人們的消費(fèi)保護(hù)意識(shí)、保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益不受到侵犯。 教學(xué)難點(diǎn)： 面對(duì)意外情況，能用消費(fèi)者權(quán)利保護(hù)法來(lái)保護(hù)自己。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了許多買東西的學(xué)問(wèn)。相信大家對(duì)我們的紅領(lǐng)巾商店并不陌生，它既為大家提供了方便，又為同學(xué)們提供了綜合實(shí)踐的舞臺(tái)。可是，最近老師卻在紅領(lǐng)巾商店中看到了這樣一些畫面。 二、學(xué)做文明小顧客 1、同學(xué)們，看了這幾組畫面，你有什么想說(shuō)的嗎？ 2、你在購(gòu)物時(shí)還看到過(guò)哪些不文明的行為？ 3、小營(yíng)業(yè)員們利用課余時(shí)間，為大家服務(wù)，我們應(yīng)該要珍惜他們的勞動(dòng)成果。我們首先對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎?，F(xiàn)在，我們就“文明購(gòu)物”的話題對(duì)他們進(jìn)行一下采訪，可以在先在小組里討論一下你們想問(wèn)他們什么問(wèn)題。 4、師：其實(shí)，營(yíng)業(yè)員的話就是希望大家能成為一名文明的顧客。顧客離不開營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員也離不開顧客。他們之間是相互合作、相互服務(wù)的關(guān)系。我們不光要尊重營(yíng)業(yè)員的勞動(dòng)成果，更要做一名文明的顧客。 三、維護(hù)我們的權(quán)利 1、師：在購(gòu)買東西的過(guò)程中，我們不能忘了還要維護(hù)自身的權(quán)利。你們知道每年的“3月15日”是什么日子嗎？ 學(xué)生回答：“消費(fèi)者權(quán)益日”。 2、師：對(duì)。設(shè)立消費(fèi)者權(quán)益日就是為了增強(qiáng)人們的消費(fèi)保護(hù)意識(shí)、保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益不受到侵犯。但在實(shí)際生活中，還有很多不盡如人意的地方。你在購(gòu)物時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)一些意想不到的事情？ 3、學(xué)生交流（如學(xué)生想不出，舉書上的例子） 4、面對(duì)這些意外情況你是怎么解決的呢？你在購(gòu)物時(shí)還遇到過(guò)哪些問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)，讓大家一起幫幫你。 （1）買東西忘拿了，怎么辦？（要文明禮貌，要有發(fā)票，試著要回來(lái)，下一次要小心）板書：協(xié)商 （2）買的東西不愛(ài)吃，退掉可以嗎？(相機(jī)問(wèn)還有哪些商品不可以退換呢？) （3）買到了不合格產(chǎn)品怎么辦？（撥打12315投訴，或向當(dāng)?shù)毓ど滩块T投訴。） - 26 - （5）我沒(méi)有拿東西，保安卻要檢查我的口袋，怎么辦?（可以撥打110，用法律維護(hù)自己的權(quán)益。出示消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法）板書：法律（板書：A協(xié)商 B消協(xié)C 法律） 5、購(gòu)物時(shí)會(huì)遇到各種各樣的情況，有的小問(wèn)題能和商家協(xié)商解決，但有些時(shí)候就需要我們消費(fèi)者拿起法律的武器，維護(hù)自己的權(quán)利。我們國(guó)家為了保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，專門設(shè)立了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法。閱讀P53部分條款。 6、當(dāng)我們的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，就需要尋求法律的幫助。我們學(xué)校的曹老師最近遇到了一件麻煩事，你能用剛學(xué)到的辦法幫她解決嗎？（講述皮衣事件） 7、學(xué)生討論。 8、同學(xué)們都懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益了。看來(lái)曹老師要向大家學(xué)習(xí)，以后記得索要憑證。皮衣畢竟是一件物品，得不到賠償就只要當(dāng)花錢買個(gè)教訓(xùn)?？深^發(fā)燙壞了可怎么辦呢？市民周小姐就遇到了這樣一件事。請(qǐng)同學(xué)們幫她支支招，想想辦法。 9、看視頻，學(xué)生交流。 10、同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表了自己的看法。我們聽聽律師是怎么說(shuō)的。 11、看來(lái)，律師的建議換個(gè)大家是一樣的。俗話說(shuō)“買的沒(méi)有賣的精”。 現(xiàn)在，不少商家總會(huì)借電視、報(bào)紙等媒體做產(chǎn)品廣告，為了自己的東西好賣些，總是夸大其詞，使消費(fèi)者上當(dāng)受騙?？纯聪旅娴倪@些廣告詞，你覺(jué)得有什么問(wèn)題嗎？ 12、在買東西的過(guò)程中，一定要擦亮眼睛。千萬(wàn)不要上了虛假?gòu)V告的當(dāng)。 四、認(rèn)識(shí)新穎的購(gòu)物方式 1、隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的購(gòu)物方式也發(fā)生著變化，以前總是“一手交錢，一手交貨”?，F(xiàn)在可不一定了，我們可以不用給現(xiàn)金，甚至連商場(chǎng)都不用去。你知道有哪些新的購(gòu)物方式嗎？ 2、出示新穎的購(gòu)物方式：網(wǎng)上購(gòu)物、電視購(gòu)物、電話購(gòu)物。 提醒：在選擇新穎的購(gòu)物方式時(shí)，一定要留心，千萬(wàn)別上當(dāng)哦！ 3、看來(lái)，買東的學(xué)問(wèn)可真大呢！俗話說(shuō)：“只買對(duì)的，不買貴的?！蔽覀儾还庖鲆幻拿鞯南M(fèi)者，也要做一名聰明的消費(fèi)者。 五、教師總結(jié) - 34 - 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)研究指紋，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)觀察、科學(xué)記錄和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 2、體驗(yàn)探究的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程： 一、拓印指紋 教師發(fā)給每個(gè)孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓勵(lì)他們利用這些常見(jiàn)的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法把每個(gè)手指的指紋印到指紋卡上，引導(dǎo)孩子們對(duì)拓印指紋的方法有所比較。 二、活動(dòng)一：讓孩子們用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來(lái)看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，經(jīng)過(guò)幾次拓印，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 三、活動(dòng)二：讓孩子們用指尖在橡皮泥里重重地一按，進(jìn)行拓印。 孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。不過(guò)大家發(fā)現(xiàn)，這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來(lái)。于是，老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用，示范了一種更好的辦法：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹把手指放在鉛筆印上磨擦用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上把膠帶紙揭下來(lái)貼在白紙上。 四、教師總結(jié)。 - 35 - 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過(guò)對(duì)指紋的探究活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、掌握初步的身體保健的技能和方法，培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣，并會(huì)欣賞和保護(hù)自己的身體。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)指紋的探究活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣，并會(huì)欣賞和保護(hù)自己的身體 教學(xué)過(guò)程： 一、實(shí)錄-指紋： “這幾天，我們一直在探索自己的身體，發(fā)現(xiàn)了人身上的許多秘密，那你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？”我象往常一樣問(wèn)孩子們。 “老師，我發(fā)現(xiàn)手上有一圈一圈的線”學(xué)生說(shuō) “在哪里呀？”我好奇的問(wèn) “在手指上?！薄皩?duì)，我也看見(jiàn)了，我也看見(jiàn)了”孩子們異口同聲的說(shuō)。這時(shí)平時(shí)非常調(diào)皮的一位學(xué)生也被孩子們的叫喊聲給吸引過(guò)來(lái)了，對(duì)此發(fā)生了極大的興趣。 “那這一圈一圈的線叫什么名字呀？”我故意這樣問(wèn)他們，也為了調(diào)動(dòng)他們對(duì)此產(chǎn)生更大的好奇心。 “叫紋路，我媽媽告訴過(guò)我的”學(xué)生說(shuō) “圈圈、手紋、線、路路”學(xué)生紛紛說(shuō) “不對(duì)，應(yīng)該叫指紋，我看過(guò)電視的?！睂W(xué)生說(shuō) “對(duì)，它就叫指紋，可是這個(gè)指紋太小了，何老師看不清楚，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？” 當(dāng)我這樣一問(wèn)，孩子們七嘴八舌的說(shuō)開了。 “我有辦法，可以用印手印的辦法，用印泥?！币晃粚W(xué)生說(shuō) 于是我拿出了印泥和白紙讓她試驗(yàn)一下，由于孩子的手指太小，印出的指紋十分模糊，孩子們都沒(méi)能看清楚。這時(shí)有一位學(xué)生想出了一個(gè)好辦法連忙說(shuō)：“老師，我們用科學(xué)區(qū)里的放大鏡吧。我立即提供了一個(gè)放大鏡讓他們?cè)囋嚳?，這下指紋一下子變大了，一個(gè)一個(gè)圈，一條一條線十分清晰，孩子們紛紛拍手叫好。嘴里也說(shuō)著，我看到了，我看到了。 二、嘗試、探索、觀察指紋更多小秘密。 三、教師總結(jié)。