2022年高中化學(xué) 《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》教案12 蘇教版必修1

2022年高中化學(xué) 含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用教案12 蘇教版必修1一課標內(nèi)容1通過實驗了解硫、氮及其化合物的主要性質(zhì)；認識其在生產(chǎn)中的作用和對生態(tài)環(huán)境的影響；初步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想。2能通過查閱資料和運用所學(xué)知識討論：向大氣中排放氮的氧化物、二氧化硫的措施，自然界氮循環(huán)對維持生態(tài)平衡的作用。3以酸雨的防治為例，體會化學(xué)對環(huán)境保護的意義。二本專題的教材分析教材在選擇和組織內(nèi)容時，圍繞三個維度的課程目標，確立了三條基本的內(nèi)容線索：化學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能；科學(xué)探究和化學(xué)學(xué)科研究方法和學(xué)習(xí)策略；反映化學(xué)與社會、環(huán)境、個人生活實際以及其他科學(xué)和技術(shù)的廣泛聯(lián)系的具有STS教育價值的內(nèi)容主題和學(xué)習(xí)素材。本專題在學(xué)生學(xué)習(xí)了氯、溴、碘、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅及其化合物的基礎(chǔ)上，進一步介紹另外兩種重要的元素硫和氮。通過對硫、氮及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用的介紹，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解元素化合物知識，形成元素化合物的知識網(wǎng)絡(luò)。教材以空氣資源的利用和空氣污染問題作為切入點，關(guān)注化學(xué)與社會的關(guān)系，將STS的思想引入教材，讓學(xué)生認識到化學(xué)物質(zhì)在造福人類、促進人類物質(zhì)文明的同時，不當(dāng)使用也可能引起環(huán)境污染等社會問題，只有掌握物質(zhì)的性質(zhì)并加以合理應(yīng)用，方可避免出現(xiàn)某些負面現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立社會可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。本專題設(shè)計編寫線索：社會問題 物質(zhì)性質(zhì) 生產(chǎn)生活中的應(yīng)用元素化合物知識的編排線索元素化合物知識從海水中獲得化學(xué)物質(zhì)從礦物到基礎(chǔ)材料硫、氮與可持續(xù)發(fā)展背景元素具體物質(zhì)氯、鈉鋁、鐵、銅、硅硫、氮硫單質(zhì)、二氧化硫、三氧化硫、亞硫酸、濃硫酸、硫酸鹽氮氣、一氧化氮、二氧化氮、氨、銨鹽、硝酸（空氣資源的利用與環(huán)境保護）第一單元 含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用教學(xué)要求：基本要求1、了解硫的主要性質(zhì)，認識二氧化硫的主要性質(zhì)。2、實驗探究硫酸型酸雨的形成過程，了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴荆懒蛩嵝退嵊甑男纬稍蚝头乐无k法，形成良好的環(huán)境保護意識。3、知道工業(yè)生產(chǎn)硫酸的基本原理，認識濃硫酸的特性，了解硫酸的應(yīng)用。發(fā)展要求形成硫及其化合物相互轉(zhuǎn)化的知識網(wǎng)絡(luò)。說 明不宜拓展硫化氫在氧氣不足和足量條件下的燃燒反應(yīng)。1二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用知識體系：二氧化硫化學(xué)性質(zhì)酸性氧化物的通性（物質(zhì)類別的角度）既有氧化性又有還原性（氧化還原的角度）漂白性、毒性（特性的角度）對環(huán)境的污染酸雨硫酸型酸雨的形成酸雨的危害酸雨的防治物理性質(zhì)用途核心知識：² 硫酸型酸雨的形成原因² SO2的化學(xué)性質(zhì)² 恰如其分地評價SO2對人類的影響2硫酸的制備和性質(zhì)硫酸FeS2（或S）SO2SO3稀硫酸的通性濃硫酸的特性吸水性脫水性氧化性工業(yè)上制硫酸的原理硫酸的性質(zhì)知識體系：核心知識：² 工業(yè)制備硫酸的反應(yīng)原理以及與工業(yè)生產(chǎn)的不同，重點是讓學(xué)生知道不同價態(tài)硫之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。² 濃硫酸的性質(zhì)（吸水性、脫水性和氧化性）3硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化知識體系：Na2SO4H2SO4BaSO4SO3SO2SH2SFeSHgSH2SO3Na2SO3硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化核心知識：從氧化還原反應(yīng)的角度認識不同價態(tài)硫元素之間的轉(zhuǎn)化：gkxx來源：高考學(xué)習(xí)網(wǎng)