文化創(chuàng)新的途徑教學設計

文化創(chuàng)新的途徑 教學設計 學情分析 本課內容為 文化生活 人教版 第二單元 文化傳承與創(chuàng)新 第五課 文化創(chuàng)新 的第 二框 如何進行文化創(chuàng)新既是一個社會熱點 具有很強的思想理論性 也具有很強的探索 實踐性 在前面的學習探索的過程中同學們基本明確了文化的交流 傳播和發(fā)展 也明白 了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新 第一框題 文化創(chuàng)新的源泉和作用 重點學習了社會實踐 與文化創(chuàng)新的關系 所以本節(jié)課主要探討怎樣進行文化創(chuàng)新是本單元的重點 難點和落腳 點 本課主要就是談如何進行文化創(chuàng)新 對此 學生比較感興趣 尤其是大部分學生都觀看了 奧運會的開幕式 了解一些奧運知識 所以學生有一定的感性認識 但學生對理論基礎知 識的把握和運用水平還不夠 缺乏框架性的認識 另外 一部分學生的活動能力 自我探 究能力還不高 需要進一步加強 教學目標 知識目標 理解 取其精華 去其糟粕 推陳出新 革故鼎新 是文化創(chuàng)新必然要經歷的過程 明確立足于社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑 理解不同民族文化之間的交流 借鑒與融合 是文化創(chuàng)新的重要途徑 在文化創(chuàng)新過程中要把握當代文化與傳統(tǒng)文化 本民族文化與外來文化的關系 反對 守舊主義 封閉主義 和 民族虛無主義 歷史虛無主義 能力目標 增強學生文化創(chuàng)新的意識和能力 初步具備認識和處理當代文化與傳統(tǒng)文化 民族文化與外來文化關系的能力 情感 態(tài)度和價值觀目標 通過賞析趙本山小品的成功 使學生感悟文化創(chuàng)新必須立足于實踐 通過探究 金鑲玉 等奧運元素的成功創(chuàng)新 激發(fā)學生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛 通過了解中國雜技芭蕾 天鵝湖 的成功 激發(fā)學生學習世界優(yōu)秀文化發(fā)展本民族文化 的熱情 投身于社會實踐 積極進行文化創(chuàng)新 教學重難點 重點 文化創(chuàng)新的途徑 難點 怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的交流 借鑒界和融合 如何在文化創(chuàng)新中堅持正確的方向 克服錯誤傾向 教學構思 設計理念 1 教學過程中努力貫徹新課程的理念 充分調動和發(fā)揮學生這一學習的主體和主人的主 動性 積極性和創(chuàng)造性 讓學生 自主 合作 探究 創(chuàng)新 地學習 體現(xiàn)新的學生觀 2 教學素材的選擇盡量是學生的喜聞樂見的具有時代氣息的典型視頻圖片 同時盡量簡 約截取素材 3 教學過程中積極創(chuàng)設情境 調動同學們的生活經驗 激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情 通過文 化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)同學們的思辨能力 實踐能力和社會責任感 教法學法 1 教法 情景教學法 實踐探索法等 2 學法 合作學習法 自主探究法等 教學手段 多媒體輔助教學 課時安排 一課時 40 分鐘 教學過程 教學內容 教學活動 設計意圖 導 入 新 課 創(chuàng)設情境 播放 CCTV 快樂驛站 中趙本山小品動漫片片段 拜年 相比較起來 這種動漫化小品與趙本山舞臺上的小品你更 喜歡哪個 用學生 喜聞樂見的 動漫形式導 入 即能激 發(fā)學生學習 的興趣 還 能順其自然 地引出 文 化創(chuàng)新 的 課題 也能 引導學生親 近我們的文 化藝術 具 有現(xiàn)實意義 1 文化創(chuàng) 新的根本途 徑是立足于 社會實踐 創(chuàng)設情境 材料展示 有人說 春晚如果沒有趙本山的小品 基本 上可以說暗淡失色 趙本山的小品之所以能得到大家的歡迎 一 方面是因為趙本山本人表演的幽默 另一方面也是因為趙本山的 小品富有創(chuàng)意 而且這種創(chuàng)意常常來源于平民生活 反映了真實 的生活 讓人樂在現(xiàn)實的生活之中 讓人發(fā)現(xiàn)和感覺到其實生 活都可以成為喜劇 探究活動 1 1 從趙本山小品的事例來看 進行文化創(chuàng)新的根本途徑是什 么 2 你還能舉一舉有關文化創(chuàng)新根本途徑的例子嗎 從大眾 喜歡的趙本 山的小品出 發(fā) 明白文 化創(chuàng)新也離 不開生活的 道理 從而 樹立 社會 實踐是文化 創(chuàng)新的根本 途徑 的觀 念 2 文化創(chuàng) 新的重要途 徑之一 取其精華 去其糟粕 推陳出新 革故鼎新 縱向 創(chuàng)設情境 展示 金鑲玉 奧運獎牌圖片 播放視頻 金鑲玉 引導學 生探究學習文化創(chuàng)新的重要途徑 繼承傳統(tǒng) 推陳出新 引導學生探究問題 體會 的過程 探究活動 2 1 這個作品的成功告訴我們文化創(chuàng)新的重要途徑是什么 2 這個作品的成功啟發(fā)我們要如何把握好當代文化與傳統(tǒng)文 化的關系 3 請舉一列類似 金鑲玉 的文化創(chuàng)新的實例 用學生關 心的熱點話 題切入 即 體現(xiàn)政治課 的時效性 又能激發(fā)學 生學習的興 趣 還能順 其自然地得 出 文化創(chuàng) 新重要途徑 之一是 繼承傳統(tǒng) 推陳出新 的結論 3 文化創(chuàng) 新的重要途 徑之二 面 向世界 博 采眾長 橫 向 創(chuàng)設情境 播放中國雜技 天鵝湖 片斷 探究如何對待外來文化 探討活動 3 1 從文化的角度看 為什么中國的雜技舞劇 天鵝湖 能夠 取得成功 2 結合這一例子 你認為應如何處理不同民族文化之間的交 流 借鑒和融合 3 請舉出類似 面向世界 博采眾長 文化創(chuàng)新成功的實例 芭蕾 天鵝湖 和中國雜技 都為學生所 熟悉 所以 從兩者相結 合的成功案 例來分析如 何面向世界 博采眾長比 較通俗易懂 4 堅持正 確方向 克 服錯誤傾向 創(chuàng)設情境 結合上一目的 天鵝湖 讓學生閱讀課本 55 頁第一二段內 容 討論下面的哪個觀點是錯誤的 哪個是正確的 為什么 探討活動 4 下面三個觀點哪些是正確的 哪些是錯誤的 為什么 觀點一 中國傳統(tǒng)雜技已非常優(yōu)秀 沒必要借鑒外國的芭蕾求 創(chuàng)新 而且 中國版的 天鵝湖 應該全部采用中國傳統(tǒng)的元素 觀點二 雜技是什么玩意 老 古董 不登大雅之堂的 下 九流 芭蕾藝術是高雅的藝術 我們應該把它照搬過來 觀點三 這出東西合璧的 天鵝湖 將中國的國粹雜技和西 方芭蕾藝術完美地交融在一起 不僅繼承了中華民族優(yōu)秀文化傳 統(tǒng) 又汲取了其他民族文化的長處 非常精彩 延續(xù)上 一目材料的 探討 做到 材料的充分 利用 力求 更好地突破 難點 歸納總結 學生小結本節(jié)課所學的主要內容 1 社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑 2 繼承傳統(tǒng) 推陳出新是文化創(chuàng)新的重要途徑之一 3 面向世界 博采眾長是文化創(chuàng)新的重要途徑之二 4 文化創(chuàng)新要堅持正確方向 克服錯誤傾向 師生共 同小結 斑 竹學生構建 知識結構 提高學習能 力 知識拓展 課堂練習 08 廣東高考 37 10 分 看漫面 運用 文化 生活 的知識 回答下列問題 1 漫畫中的文化教育存在什么偏差 2 分 2 中華文化與外來文化應如何交流 借鑒與融合 8 分 老師點題 1 答案要點講解 2 強調高考考試的備考要以課本為綱 學生自 行完成或小 組討論 文科班 選用 板書設計 二 文化創(chuàng)新的途徑 1 根本途徑 立足社會實踐 2 重要途徑 繼承傳統(tǒng) 推陳出新 縱向 面向世界 博采眾長 橫向 3 堅持正確方向 克服錯誤傾向 教學反思 1 本堂課用學生喜聞樂見的動漫形式導入 即激發(fā)了學生學習的興趣 又引出 文化創(chuàng)新 的課題 選材典型 環(huán)節(jié)精巧 教法靈活 活動充分 體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向 和特點 2 合理使用音像資源 信息技術與學科教學有機整合 3 注重應試能力的培養(yǎng) 提高學生解決實際的問題的能力 4 對個別材料的深入可能存在不足 對學生接受能力的估計可能不足 課堂練習 見課堂練習