2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 備考專項(xiàng)狂練 十一 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）

備考專項(xiàng)狂練 十一 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用一、（安徽省A10聯(lián)盟2019屆高三摸底考試）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成14題。歸崇敬，字正禮，蘇州吳縣人。治禮家學(xué)，多識(shí)容典，擢明經(jīng)。遭父喪，孝聞鄉(xiāng)里。調(diào)國(guó)子直講。天寶中，舉博通墳典科，對(duì)策第一，遷四門博士。有詔舉才可宰百里者，復(fù)策高等，授左拾遺。肅宗次靈武，再遷起居郎、史館修撰，修國(guó)史、儀注。以貧求解。未幾，有事橋陵、建陵，召還參掌儀典。代宗幸陜，召問(wèn)得失，崇敬極陳：“生人疲敝，當(dāng)以儉化天下，則國(guó)富而兵可用。”時(shí)百官朝朔望，皆服袴褶，崇敬非之，建言：“三代逮漢無(wú)其制，隋以來(lái)，始有服者，事不稽古，宜停?！痹t可。時(shí)有方士巨彭祖建言：“唐家土德，請(qǐng)以四季月郊祀天地?！痹t禮官儒者雜議。崇敬議：“禮以先立秋十八日祀黃帝，黃帝于五行為土。彭祖牽緯候說(shuō)，事詭不經(jīng)，不可用。”事皆施行。大歷初，充吊祭冊(cè)立新羅使。海道風(fēng)濤，舟幾壞，眾驚，謀以單舸載而免，答曰：“今共舟數(shù)十百人，我何忍獨(dú)濟(jì)哉？”少選，風(fēng)息。先是，使外國(guó)多赍金帛，貿(mào)舉所無(wú)，崇敬囊橐惟衾衣，東夷傳其清德。八年遣祀衡山未至而哥舒晃亂廣州監(jiān)察御史憚之請(qǐng)望祀而還崇敬正色曰君命豈有畏邪遂往?；侍佑R國(guó)學(xué)行齒胄禮，崇敬以學(xué)與官名皆不正，乃建議：請(qǐng)以國(guó)子監(jiān)為辟雍省。祭酒、司業(yè)之名，非學(xué)官所宜。請(qǐng)以祭酒為太師氏，位三品；司業(yè)為左師、右?guī)?，位四品。有詔尚書省集百官議。皆以習(xí)俗久，制度難分明，國(guó)學(xué)非世官，不得名辟雍省、太師氏。大抵憚改作，故無(wú)施行者。坐史給稟錢不實(shí)，貶饒州司馬。德宗立，召還，復(fù)拜國(guó)子司業(yè)，稍遷翰林學(xué)士、充皇太子侍讀。田悅稟命，持節(jié)宣慰，稱旨，寵賜繒帛，儒生以為榮。遷工部尚書，仍前職。年老，以兵部尚書致仕。卒，年八十八，贈(zèng)尚書左仆射，謚曰宣。論撰數(shù)十篇。（節(jié)選自新唐書·歸崇敬傳，有刪改）1下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A八年/遣祀衡山/未至而哥舒晃亂/廣州監(jiān)察御史憚之/請(qǐng)望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有/畏邪遂往B八年/遣祀衡山/未至而哥舒晃亂廣州/監(jiān)察御史憚之/請(qǐng)望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有畏邪/遂往C八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃亂廣州/監(jiān)察御史憚之/請(qǐng)望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有/畏邪遂往D八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃亂/廣州監(jiān)察御史憚之/請(qǐng)望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有畏邪/遂往2下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A天寶：唐玄宗李隆基的年號(hào)。年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。B朔望：朔日和望日，即農(nóng)歷每月初一和十五。古代每逢朔望常行朝謁之禮。C工部：古代官署名，六部之一，掌管全國(guó)工程、交通、水利和屯田等事務(wù)。D致仕：亦作“致事”，指古代官員被迫辭官回家，是一種非正常的退休。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A歸崇敬可靠順利，對(duì)策出眾。他先是考中明經(jīng)科，天寶年間又考中博通墳典科；兩次對(duì)策，也分別名列第一和優(yōu)等，并因此升官。B歸崇敬學(xué)識(shí)淵博，熟悉典制。橋陵、建陵有事，他參與掌管禮儀典章；方士巨彭祖建議在四季月郊祀天地，他據(jù)禮予以反駁。C歸崇敬建言獻(xiàn)策，均被采納。百官上朝時(shí)穿袴褶，他建議停止；他還認(rèn)為國(guó)子學(xué)與官名都不正規(guī)，建議修改。這些建議都得到實(shí)施。D歸祟敬臨危不懼、義不獨(dú)生。出使新羅，遇到風(fēng)暴，船幾乎被毀，眾人打算用小船載他先走，他與大家同生共死，不愿獨(dú)自偷生。4把原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）生人疲敝，當(dāng)以儉化天下，則國(guó)富而兵可用。（5分）（2）田悅稟命，持節(jié)宣慰，稱旨，寵賜繒帛，儒生以為榮。（5分）二、（河北辛集中學(xué)2019屆高三9月月考）名篇名句默寫（6分）5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）針對(duì)魏晉名士崇尚虛無(wú)的思想傾向，王羲之在蘭亭集序中用一句話來(lái)批評(píng)的是“_，_”。（2）杜甫的登高中“_，_”一聯(lián)俯仰結(jié)合，聲色并茂，有動(dòng)有靜，對(duì)仗工整，可謂佳句。（3）陸游游山西村中，介紹農(nóng)家盛情款待賓客的一句是“_”，直接贊美古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示對(duì)吾土吾民之愛(ài)的一句是“_”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（河南信陽(yáng)予南高級(jí)中學(xué)2019屆10月月考）閱讀下面的文字，完成68題。高考，是社會(huì)的共同話語(yǔ)。作為改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)人的共同經(jīng)歷和共同記憶，每逢高考都有許多人回憶自己當(dāng)年的高考情景。一個(gè)有意思的現(xiàn)象是，這些“前輩”們的回憶文章，幾乎 對(duì)當(dāng)年的學(xué)習(xí)考試經(jīng)歷不以為苦，或者是苦而不自知。比如，“因?yàn)闆](méi)有太強(qiáng)的目標(biāo)感，備考時(shí)倒不太焦灼，本來(lái)是多顧多慮的人，考前卻有著少見(jiàn)的輕松，安安穩(wěn)穩(wěn)睡， 考”，“踏進(jìn)考場(chǎng)的那一刻內(nèi)心有種說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)，我們準(zhǔn)備了這么久就是為了這一天，可這一天就跟平常的模擬考試沒(méi)什么區(qū)別”。 （），但細(xì)細(xì)回顧那些所謂或者痛苦煎熬的回憶，卻大多源自與高考和學(xué)習(xí)無(wú)甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情。這些來(lái)自不同時(shí)期、不同地域的人們的淡定回憶，證明實(shí)行了四十一年的高考制度，甚至與之配套的高中學(xué)習(xí)制度，并未對(duì)學(xué)生和考生造成想象中的生理和心理的巨壓。高考仍然是人們可以自我把握的夢(mèng)想，即使夢(mèng)想破碎也被認(rèn)可的社會(huì)流動(dòng)方式。更關(guān)鍵的是高考改革的穩(wěn)健性和高考傳統(tǒng)的連續(xù)性，這種穩(wěn)健和連續(xù)，足以讓我們斷定，若干年后，當(dāng)千禧寶寶考生回憶起2018年的高考，也依然。 這并不是說(shuō)高考不需要改革，高考必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高效率與公平。但無(wú)論高考考試和招生如何改革，高考長(zhǎng)期以來(lái)帶給國(guó)人、帶給考生的那種令人穩(wěn)定、從容、自信的優(yōu)點(diǎn)，只能增強(qiáng)、不能削弱。在審慎、穩(wěn)健的改革精神指引之下，相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考，相對(duì)開(kāi)放環(huán)境的考生才能苦不自知，共同保持平靜的心靈，因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。6依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A無(wú)一例外 循規(guī)蹈矩 刻骨銘心 如出一轍B眾口一詞 循規(guī)蹈矩 肝腸寸斷 大同小異C無(wú)一例外 按部就班 刻骨銘心 大同小異D眾口一詞 按部就班 肝腸寸斷 如出一轍7下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A并非每個(gè)人的高中生活和高考時(shí)刻，都值得回憶B并非每個(gè)人的高中和高考時(shí)刻，都那么豐富多彩，令人難忘C當(dāng)然，也并非每個(gè)人都有值得回憶的高中生活和高考時(shí)刻D當(dāng)然，也并非每個(gè)人回憶起高中和高考時(shí)刻，都能如此淡定8文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知，相對(duì)開(kāi)放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考，共同保持平靜的心靈，因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。B相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知，相對(duì)開(kāi)放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考，共同保持心靈的平靜，因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。C相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知，相對(duì)開(kāi)放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考，共同保持心靈的平靜，因之高考改革才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。D相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能佛系迎考，相對(duì)開(kāi)放環(huán)境的考生才能苦不自知，共同保持心靈的平靜，因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。9（貴州貴陽(yáng)一中2019屆高三9月月考）下面這則應(yīng)用文在文字和表達(dá)上有五處表述不當(dāng)?shù)牡胤剑?qǐng)找出并作修改。（5分）招領(lǐng)啟示各位同學(xué)們：本人于9月26日下午放學(xué)后撿到紅色錢夾一只，內(nèi)有人民幣伍拾圓、借書卡一張、飯卡一張，請(qǐng)失主速與高三（9）班張宇同學(xué)聯(lián)系，本人十分感謝！高三（9）班張宇2018年9月26日10（廣西梧州2019屆高三摸底考試）一般而言，不同年齡段的人對(duì)購(gòu)買商品房的態(tài)度、做法及目的會(huì)有所不同。下面是一個(gè)概括相關(guān)情況形成的框架圖，請(qǐng)據(jù)此寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。（6分）1【答案】B【解析】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。“八年”表示時(shí)間，應(yīng)該斷開(kāi)，排除C項(xiàng)、D項(xiàng)。“廣州”是叛亂的地點(diǎn)，“遂”是于是的意思，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除A項(xiàng)。故選B。2【答案】D【解析】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古文化知識(shí)的能力。文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“指古代官員被迫辭官回家，是一種非正常的退休”錯(cuò)誤?！爸率恕保腹糯賳T交還官職，退休回家。是正常退休，且多是主動(dòng)的。故選D。3【答案】C【解析】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，要抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“有詔尚書省集百官議。皆以習(xí)俗久，制度難分明，國(guó)學(xué)非世官，不得名辟雍省、太師氏。大抵憚改作，故無(wú)施行者”分析，“均被采納”“這些建議都得到實(shí)施”不正確。后一個(gè)建議經(jīng)百官討論后沒(méi)有施行。故選C。4【參考答案】（1）百姓困苦窮乏，應(yīng)當(dāng)用節(jié)儉教化天下，那么國(guó)家就會(huì)富強(qiáng)而且軍隊(duì)可以任用。（2）田悅接受王命，他拿著符節(jié)宣詔安撫，符合皇帝旨意，受到寵愛(ài)并賜予絲帛，儒士們認(rèn)為這很榮耀?！窘馕觥勘绢}主要考查文言語(yǔ)句翻譯的能力。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“生人”，百姓；“疲敝”，疲勞不堪、困苦窮乏；“以”，介詞，用；“化”，教化；“則”，連詞，那么；“而”，連詞，表并列。（2）“稟命”，接受王命；“宣”，宣詔；“稱”，符合；“以為”，以（之）為（古今異義詞）；“榮”，榮耀?！緟⒖甲g文】歸崇敬，字正禮，蘇州吳縣人。他研究家傳禮學(xué)，精通多種禮容法則，考中明經(jīng)科。碰上父親去世，以孝聞名鄉(xiāng)里。調(diào)任國(guó)子直講。天寶年間，考中博通墳典科，對(duì)策名列第一，升任四門博士?；实巯略t舉薦才能可以治理百里地方的人，再次對(duì)策獲得優(yōu)等，授任左拾遺。肅宗暫駐靈武，二次升遷為起居郎、史館修撰，修撰國(guó)史、儀注。因貧窮請(qǐng)求解除官職。不久，橋陵、建陵有事，被召回朝廷參與掌管禮儀典章。代宗駕臨陜地，召他詢問(wèn)得失，歸崇敬極力陳說(shuō)：“百姓困苦窮乏，應(yīng)當(dāng)用節(jié)儉教化天下，那么國(guó)家就會(huì)富強(qiáng)而且軍隊(duì)可以任用?！碑?dāng)時(shí)百官每月初一和十五上朝，都上穿褶下著褲，歸崇敬批評(píng)這種做法，建議說(shuō)：“三代到漢沒(méi)有這種制度，隋朝以后，才有穿這種服裝的，此事沒(méi)有考察古制，應(yīng)當(dāng)停止?！被实巯略t同意。當(dāng)時(shí)有方士巨彭祖建議說(shuō)：“唐家是土德，請(qǐng)?jiān)诖合那锒募镜牡谌齻€(gè)月在郊外祭祀天地?！被实巯略t讓禮官儒者一起討論。歸崇敬說(shuō)：“禮以立秋前十八天祭祀黃帝，黃帝在五行中為土德。巨彭祖附會(huì)緯候的說(shuō)法，事情詭怪荒誕不經(jīng)，不能采用。”他提議的事情都被施行。大歷初，充任吊祭冊(cè)立新羅的使者。海上風(fēng)大浪高，船幾乎被毀壞，眾人吃驚，商量用一只小船載他先走以免身死，他回答說(shuō)：“如今同船的有幾十上百人，我怎么忍心獨(dú)自渡海呢？”一會(huì)兒，風(fēng)停了。此前，出使外國(guó)的人都攜帶很多金帛，用來(lái)購(gòu)買自己沒(méi)有的東西，歸崇敬的行囊里只有衣被，東夷人傳頌他清廉的德行。大歷八年，朝廷派遣他祭祀衡山，（還）沒(méi)到而哥舒晃在廣州叛亂，監(jiān)察御史害怕了，請(qǐng)求遙望衡山祭祀就回去，歸崇敬表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“有皇帝的命令難道也畏懼嗎？”于是前往。皇太子要到國(guó)子學(xué)舉行齒胄禮，歸崇敬認(rèn)為國(guó)子學(xué)與官名都不正規(guī)，于是建議說(shuō)：請(qǐng)把國(guó)子監(jiān)作為辟雍省。祭酒、司業(yè)的名稱，不適合學(xué)官。請(qǐng)把祭酒作為太師氏，官位為三品；司業(yè)作為左師、右?guī)煟傥粸樗钠?。皇帝下詔讓尚書省召集百官商議。都認(rèn)為習(xí)慣已久，制度難分辨清楚，國(guó)子學(xué)不是世官，不能叫做辟雍省、太師氏。大概是害怕改作，所以沒(méi)有施行。因佐吏發(fā)放官錢不實(shí)受牽連，被貶為饒州司馬。德宗即位，召回，再次授任國(guó)子司業(yè)，逐漸升任翰林學(xué)士，充任皇太子侍讀。田悅接受王命，他拿著符節(jié)宣詔安撫，符合皇帝旨意，受到寵愛(ài)并賜予絲帛，儒士們認(rèn)為這很榮耀。升任工部尚書，沿襲前職。年老，以兵部尚書退休。去世，享年八十八歲，追贈(zèng)尚書左仆射，謚號(hào)宣。有論著幾十篇。5.【答案】（1）固知一死生為虛誕 齊彭殤為妄作（2）風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥(niǎo)飛回（3）豐年留客足雞豚 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存【解析】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。此題注意提示語(yǔ)中的“針對(duì)魏晉名士崇尚虛無(wú)的思想傾向”“俯仰結(jié)合，聲色并茂，有動(dòng)有靜，對(duì)仗工整”“介紹農(nóng)家盛情款待賓客”“贊美古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示對(duì)吾土吾民之愛(ài)”。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“虛誕”“彭殤”“渚”。6【答案】C【解析】本題主要考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，二是注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。“無(wú)一例外”，沒(méi)有一件可以除外，沒(méi)有可以排除在外的。“眾口一詞”，形容許多人說(shuō)同樣的話。兩個(gè)成語(yǔ)均適合語(yǔ)境。“循規(guī)蹈矩”，原指遵守規(guī)矩，現(xiàn)多指拘泥于舊的準(zhǔn)則，不敢稍做變通?！鞍床烤桶唷保凑找欢ǖ臈l理，遵循一定的程序。根據(jù)語(yǔ)境“考前卻有著少見(jiàn)的輕松，安安穩(wěn)穩(wěn)睡”可知，應(yīng)選“按部就班”?！翱坦倾懶摹保稳莞心詈苌?，永遠(yuǎn)不忘?！案文c寸斷”，形容非常悲痛。根據(jù)“痛苦煎熬的回憶”可知，語(yǔ)境陳述的是一種記憶，故應(yīng)用“刻骨銘心”?！按笸‘悺保蟛糠窒嗤?，只有小部分不同?！叭绯鲆晦H”，形容事情非常相像。根據(jù)“這種穩(wěn)健和連續(xù)，足以讓我們斷定，若干年后，當(dāng)千禧寶寶考生回憶起2018年的高考，也依然”中“穩(wěn)健和連續(xù)”“也依然”的提示，應(yīng)用“大同小異”。故選C。7【答案】D【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。A項(xiàng)，不僅語(yǔ)氣突兀，而且“都值得回憶”與上段文末的“考前卻有著少見(jiàn)的輕松”“我們準(zhǔn)備了這么久就是為了這一天，可這一天就跟平常的模擬考試沒(méi)什么區(qū)別”所體現(xiàn)出來(lái)的淡定從容的語(yǔ)境不相吻合，與后文的“這些來(lái)自不同時(shí)期、不同地域的人們的淡定回憶”相抵觸。B項(xiàng)，“都那么豐富多彩，令人難忘”與“痛苦煎熬的回憶，卻大多源自與高考和學(xué)習(xí)無(wú)甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情”格格不入，與“這些來(lái)自不同時(shí)期、不同地域的人們的淡定回憶”矛盾。C項(xiàng)，“也并非每個(gè)人都有值得回憶的高中生活和高考時(shí)刻”與前后語(yǔ)境陳述內(nèi)容脫節(jié)。故選D。8【答案】B【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是難度不大。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“保持”“心靈”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“保持心靈的平靜”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“行穩(wěn)致遠(yuǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“揚(yáng)長(zhǎng)避短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)”；D項(xiàng)，不合邏輯，“佛系迎考”與“苦不自知”錯(cuò)位，不合邏輯，應(yīng)調(diào)換兩者順序。故選B。9【參考答案】“啟示”應(yīng)為“啟事”；“各位同學(xué)們”去掉；應(yīng)寫明拾物地點(diǎn)；物品的特征不應(yīng)具體寫出，改為“撿到皮夾一只，內(nèi)有物品若干”；去掉“本人十分感謝”。【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體能力。考生應(yīng)關(guān)注語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。本題題干指出“下面這則應(yīng)用文在文字和表達(dá)上有五處表述不當(dāng)?shù)牡胤健?，要求“找出并作修改”。題目設(shè)置了一則招領(lǐng)啟事，答題時(shí)要注意招領(lǐng)啟事的要求?！罢蓄I(lǐng)啟示”不恰當(dāng)，要注意“啟示”與“啟事”的區(qū)別，“啟事”，是為了公開(kāi)聲明某事而登在報(bào)刊上或墻上的文字。這里的“啟”是“說(shuō)明”的意思，“事”就是指被說(shuō)明的事情。而“啟示”的“啟”，則是“開(kāi)導(dǎo)”的意思，“示”是把事物擺出來(lái)或指出來(lái)讓人知道?！皢⑹尽笔侵竼l(fā)指示，開(kāi)導(dǎo)思考，使人有所領(lǐng)悟。此處要把“啟示”改為“啟事”?！罢蓄I(lǐng)啟事”應(yīng)該寫明拾得物品的地點(diǎn)?！罢蓄I(lǐng)啟事”不能透露出物品的具體特征，可把“紅色錢夾一只，內(nèi)有人民幣伍拾圓、借書卡一張、飯卡一張”改為“撿到皮夾一只，內(nèi)有物品若干”?！氨救耸指兄x”一般用于“尋物啟事”，表達(dá)對(duì)提供線索或者拾得自己物品而歸還者表示感謝，用在“招領(lǐng)啟事”不合適，應(yīng)刪去。10【參考答案】對(duì)于購(gòu)買商品房，“60后”購(gòu)買二套房，用來(lái)投資、養(yǎng)老；“70后”全款買房，他們想換大房子或投資；“80后”付首付加貸款買房，他們想有個(gè)穩(wěn)定的家；“90后”不買房，而是租房，他們感覺(jué)這樣自由，更利于創(chuàng)業(yè)?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先明確“圖”的類型，如本題所給的是“框架圖”，且要求是“據(jù)此寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字”，也就是要用語(yǔ)言準(zhǔn)確地把框架圖的內(nèi)容表述出來(lái)。首先根據(jù)題干“不同年齡段的人對(duì)購(gòu)買商品房的態(tài)度、做法及目的會(huì)有所不同”這一提示性信息，可以按照不同年齡段的做法進(jìn)行概括，然后觀察框架圖，明確表述的順序，應(yīng)按照由上往下的順序進(jìn)行描述。10