2022年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)十七

2022年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)十七1閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。菩薩蠻周邦彥銀河宛轉(zhuǎn)三千曲，浴鳧飛鷺澄波綠。何處是歸舟，夕陽(yáng)江上樓。天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪。深院卷簾看，應(yīng)憐江上寒?！咀ⅰ裤y河：天河。借指人間的江河。浴鳧飛鷺：鳧，野鴨；鷺，白鷺。浪發(fā)：濫開(kāi)。(1)這首羈旅詞中的“天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪”運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_ (2)這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_解析(1)本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。首先要理解詩(shī)意，而其中的“天”具有了人的情感動(dòng)作“憎”“故下”，由此可以判斷出使用了擬人的手法。作者寫這一景象暗示了當(dāng)時(shí)寒冷的氣候，以及自己的心情。(2)本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。分析本題要結(jié)合詞的內(nèi)容從兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：一是自己懷鄉(xiāng)思人，二是自己的家人感念漂泊在外的游子。答案(1)擬人手法。作者說(shuō)上天憎恨梅花濫開(kāi)(開(kāi)得茂盛)，所以下起大雪封住梅花樹(shù)枝，實(shí)則寫出了春寒料峭(強(qiáng)調(diào)寒冷亦可)，襯托出遠(yuǎn)在異地漂泊之人的凄寒苦楚?；蚴牵航杈笆闱?以景寫情)。作者描寫了梅花綻放之際，天降大雪。天氣越發(fā)寒冷襲人，讓遠(yuǎn)在異地之人倍感凄寒苦楚。(2)這首詞表達(dá)了作者在外漂泊的孤寂和對(duì)妻子的思念之情。初春時(shí)節(jié)作者思家無(wú)奈路途遙遠(yuǎn)，天降大雪更惹家人牽掛。2閱讀下面這首詩(shī)歌，完成(1)(2)題。江夜吳錫麟萬(wàn)峰壁立大江橫，秋色連天露洗清。但覺(jué)無(wú)船無(wú)月載，不知是水是風(fēng)行。隔汀孤鳥欲同夢(mèng)，逆浪老魚微有聲。半夜月沉潮又上，漁燈流過(guò)蓼花明。(選自晚晴簃詩(shī)匯)(1)為什么詩(shī)人“但覺(jué)無(wú)船無(wú)月載，不知是水是風(fēng)行”？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。_ (2)請(qǐng)從情與景關(guān)系的角度對(duì)這首詩(shī)的頸聯(lián)或尾聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。_解析(1)本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)，要弄清楚詩(shī)句本身的意思：在清碧的夜空下，在大江之上行船，人覺(jué)得飄飄欲仙，好像沒(méi)有船也沒(méi)有月，也不知是水流還是風(fēng)行。然后明確這是詩(shī)人乘船夜游大江時(shí)的錯(cuò)覺(jué)，表現(xiàn)出詩(shī)人的自由閑造之情。(2)本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。景與情的關(guān)系：(1)從景與情之間的距離的角度來(lái)說(shuō)，景與情的關(guān)系有觸景生情、借景抒情、寓情于景、因情造景等幾種。(2)從景與情的感情色彩的角度來(lái)說(shuō)，景與情的關(guān)系有以樂(lè)景寫樂(lè)情、以哀景寫哀情、以樂(lè)景寫哀情、以哀景寫樂(lè)情四種。明確題目要求，選取“頸聯(lián)或尾聯(lián)”進(jìn)行賞析。在答題時(shí)首先選取承載情感的景象，如頸聯(lián)的“汀洲、孤鳥、逆浪、老魚”，尾聯(lián)的“落月、潮水、漁燈、蓼花”等，然后綜合考慮這些意象組合成了一種怎樣的意境。由整體的意境就可以推測(cè)出作者所抒發(fā)的情感。答案(1)“但覺(jué)無(wú)船無(wú)月載，不知是水是風(fēng)行”這兩句表現(xiàn)的是詩(shī)人秋月之夜行船大江時(shí)的錯(cuò)覺(jué)：在清碧如秋露洗過(guò)的夜空之上，行船于大江之上，人飄飄欲仙，似乎沒(méi)有船也沒(méi)有月，也不知是水流還是風(fēng)行，只覺(jué)得無(wú)所依憑，恍惚若空游一般自由(逍遙)。(2)(示例一)寓情于景。頸聯(lián)選用汀洲、孤島、逆浪、老魚等意象描繪了一幅清幽、朦朧而靜謐的長(zhǎng)江夜行圖：隔著汀洲的孤島仿佛欲與作者一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，水中逆浪而游的老魚喋喋有聲。它表達(dá)了詩(shī)人乘船夜游長(zhǎng)江觸景而生的閑適之感。(示例二)情景交融。尾聯(lián)選用落月、潮水、漁燈、蓼花等意象，描繪了一幅清幽、靜謐且富有生機(jī)的長(zhǎng)江夜景圖：半夜里皓月沉入西山，江潮又漲起，打漁人家也在拂曉前忙碌起來(lái)，那流星般劃過(guò)的“漁燈”照亮了水邊的蓼花。它表達(dá)了詩(shī)人乘船夜游長(zhǎng)江的淡淡的喜悅之情。3閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。菩薩蠻·詠梅朱淑真濕云不渡溪橋冷，蛾寒初破霜鉤影。溪下水聲長(zhǎng)，一枝和月香。人憐花似舊，花不知人瘦。獨(dú)自倚欄桿，夜深花正寒。(選自朱淑真集注)(1)請(qǐng)從描寫技巧的角度，簡(jiǎn)要賞析“一枝和月香”一句。_ (2)詞的下闋表達(dá)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_解析(1)本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。“香”字既突顯了梅花芳馨幽艷的卓異風(fēng)標(biāo)，連同“和月”一起且又給人以嗅覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)并生的通感聯(lián)想。強(qiáng)調(diào)梅的“一枝”獨(dú)秀，不僅有如林和靖贊梅名句“眾芳搖落獨(dú)暄妍”的高妙，展現(xiàn)了梅樹(shù)凌寒傲骨的幽姿逸韻，而且跟詞作的抒情主人公于下闋“獨(dú)自倚欄桿”也暗相扣合而發(fā)人深思。(2)本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 的能力?！皯z化”“獨(dú)自”“夜深花正寒”這幾個(gè)詞語(yǔ)從幾個(gè)不同的側(cè)面表現(xiàn)了詞人的情感。如“憐花”表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)，“獨(dú)自”表現(xiàn)了內(nèi)心的孤獨(dú)，“夜深花正寒”表現(xiàn)了內(nèi)心的孤寂等。答案(1)作者巧妙地從視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度來(lái)描寫梅，“一枝”從視覺(jué)突出梅的凌寒傲立，“和月香”從視覺(jué)和嗅覺(jué)寫出梅的潔白與芬芳，形象可感地描寫出梅的形態(tài)與品質(zhì)。(2)寫“憐”花又怨花，表達(dá)了詞人對(duì)梅花的喜愛(ài)以及渴望得到關(guān)愛(ài)的情感；寫?yīng)氁袡跅U，深夜還在看梅，表達(dá)出詞人內(nèi)心的孤寂與希求溫暖的情思。4閱讀下面兩首詩(shī)，完成(1)(2)題。春日思?xì)w唐王翰楊柳青青杏花發(fā)，年光誤客轉(zhuǎn)思家。不知湖上菱歌女，幾個(gè)春舟在若耶？春日齋中宋林逋空階重疊上垣衣，白晝初長(zhǎng)社燕歸。落盡海棠人臥病，東風(fēng)時(shí)復(fù)動(dòng)柴扉。【注】若耶：浙江省紹興市南若耶溪。垣衣：青苔。(1)兩首詩(shī)所表達(dá)的“愁”有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_ (2)兩首詩(shī)景物描寫的作用有何異同？請(qǐng)加以賞析。_解析(1)本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。春日思?xì)w一詩(shī)，題目中的“思?xì)w”表明愁為思鄉(xiāng)之愁、羈旅之愁。春日齋中一詩(shī)，由“空階重疊上垣衣”“臥病”可知，抒發(fā)的是病人的孤處之愁；由“落盡海棠”可知，抒發(fā)的是詩(shī)人惜春之愁。(2)本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。二者都寫春天的景色，抒發(fā)愁緒，典型的借景抒情，以樂(lè)景寫哀情；不同之處是春日齋中還有以哀景寫哀情的寫法。答案(1)王詩(shī)表達(dá)的是旅客的思鄉(xiāng)之愁和羈旅之愁，林詩(shī)表達(dá)的是病人的孤處之愁和惜春之愁。(2)相同：都有觸發(fā)人物情感、樂(lè)景反襯哀情的作用。王詩(shī)用柳色青青、杏花艷放的樂(lè)景反襯旅客的春愁，林詩(shī)用綠苔滿階、社燕飛翔的樂(lè)景反襯病人的春愁。不同：林詩(shī)景物描寫還有哀景襯托哀情的作用，用海棠落盡的哀景襯托病人的春愁。