2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第15課《聽(tīng)診器的由來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第15課聽(tīng)診器的由來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本文是一個(gè)有關(guān)發(fā)明的小故事，寫(xiě)了法國(guó)醫(yī)生雷奈克看到兩個(gè)玩蹺蹺板的男孩兒玩鐵釘劃木板聽(tīng)聲音的游戲，從中得到啟示，發(fā)明了聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)，啟迪學(xué)生領(lǐng)悟生活中處處有科學(xué)、創(chuàng)造發(fā)明來(lái)源于生活的哲理。【設(shè)計(jì)理念】課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，本設(shè)計(jì)力求通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在積極讀書(shū)主動(dòng)思維和深入感悟的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，得到思想啟迪。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字和由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)雷奈克認(rèn)真觀察、不恥下問(wèn)、勇于實(shí)踐、大膽改革創(chuàng)新的精神，懂得生活中處處有科學(xué)、創(chuàng)造發(fā)明來(lái)源于生活的道理。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1識(shí)字學(xué)詞；2了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟生活中處處有科學(xué)、科學(xué)來(lái)源于生活的道理。【教具準(zhǔn)備】1字詞卡片；2聽(tīng)診器；3供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的木板、鐵釘、空心木管?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一游戲激趣，導(dǎo)入新課1誰(shuí)愿意上來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)？做完了要把你的感覺(jué)告訴大家。（指名兩位學(xué)生做用鐵釘劃木板聽(tīng)聲音的游戲。）2出示聽(tīng)診器。這是什么？有什么用處？聽(tīng)診器與剛才的游戲有著密切的聯(lián)系。你們想知道嗎？3板書(shū)課題，齊讀。幫助學(xué)生理解“由來(lái)”。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生自由讀課文，在文中找出生字組成的新詞，做上記號(hào)，借助拼音讀準(zhǔn)字詞。想想詞義。2檢查自學(xué)效果。出示字詞卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正讀音。學(xué)生交流，分析字形，討論不理解的詞義。教師巡視指導(dǎo)。指名分自然段輪流讀課文，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。三再讀課文，了解大意1默讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？按什么順序?qū)懙模?小組交流。3各小組派代表匯報(bào)。四鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1多種形式認(rèn)讀生字詞。2仔細(xì)觀察要求“會(huì)寫(xiě)字”的字形、間架結(jié)構(gòu)及在田字格上的位置。在你認(rèn)為難寫(xiě)的字上做記號(hào)，想想應(yīng)該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得好。3同桌或小組交流。4教師范寫(xiě)“彎、緊、病”等字，學(xué)生評(píng)。5學(xué)習(xí)在田字格上先描后寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，擇優(yōu)展示。五布置作業(yè)1熟讀課文。2鞏固字詞。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)舊知，引入新課1聽(tīng)寫(xiě)由“會(huì)寫(xiě)字”組成的詞語(yǔ)。2指名分段讀課文。問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二細(xì)讀課文，探究品析1指名讀第1自然段。邊聽(tīng)邊想：雷奈克醫(yī)生給你留下了什么印象？你是從哪些詞句中感悟到的？然后與同學(xué)交流。2學(xué)習(xí)第24自然段。(1)自由讀，自己試著說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)，注意用上表示經(jīng)過(guò)順序的詞語(yǔ)“有一天、從此、后來(lái)”。(2)小組合作學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得具體、有條理。自找伙伴做劃木板聽(tīng)聲音，用空心木管、聽(tīng)診器互聽(tīng)呼吸聲、心跳聲的游戲，體會(huì)原理。還有不明白的問(wèn)題嗎？如果有，提出來(lái)大家?guī)椭鉀Q。三總結(jié)升華，激發(fā)情感1學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為我們應(yīng)該向雷奈克醫(yī)生學(xué)習(xí)些什么？2從雷奈克醫(yī)生發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)，你得到了什么啟發(fā)？四課外實(shí)踐活動(dòng)自找伙伴，做個(gè)小發(fā)明，有困難的，可以做個(gè)你喜歡的小制作。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）展示實(shí)物，引發(fā)興趣1.教師出示聽(tīng)診器實(shí)物或圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西，它是做什么的，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，相機(jī)板書(shū)“聽(tīng)診器”。2.教師導(dǎo)言：聽(tīng)診器的發(fā)明，還有一段故事呢。大家想知道嗎？板書(shū)“由來(lái)”，理解其意思。范讀課文。（二）嘗試讀書(shū)，感知課文1.讀文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，可以低聲讀，可以默讀，可以雙人讀、個(gè)人讀要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，選擇自己不能理解的問(wèn)題在書(shū)中作好記號(hào)。2.交流。初讀課文后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3.再讀。你有哪些不懂的地方或問(wèn)題，需要與大家一起討論解決？（三）細(xì)讀感悟，深化理解見(jiàn)教學(xué)建議（四）。（四）課堂練習(xí)，發(fā)展語(yǔ)言1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。學(xué)生用自己的話或者運(yùn)用課文的語(yǔ)言說(shuō)都可以。2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，摘抄在課后空花朵上。（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)參考資料雷奈克：法國(guó)人，出生于 1781年2月17日。6歲那年，他的母親便因肺結(jié)核去世了，他被送到當(dāng)醫(yī)師的叔叔居洛木·雷奈克家寄養(yǎng)，在叔叔的影響和幫助下，14歲進(jìn)入南特大學(xué)附設(shè)醫(yī)院開(kāi)始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，23歲被選進(jìn)屬于皇家醫(yī)學(xué)會(huì)的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生學(xué)院。1816年發(fā)明了使整個(gè)醫(yī)學(xué)前進(jìn)一大步的聽(tīng)診器，被后人尊為胸腔醫(yī)學(xué)之父。他于1826年8月去世，年僅45歲。聽(tīng)診器：簡(jiǎn)稱“聽(tīng)筒”，從體表聽(tīng)取體內(nèi)聲音的醫(yī)療診斷器具。主要用于檢查胸部和腹部的聽(tīng)診。聽(tīng)診器是1816年由法國(guó)醫(yī)生雷奈克發(fā)明的。1840年，英國(guó)醫(yī)生喬治·菲力普·卡門(mén)改良了雷奈克設(shè)計(jì)的單耳聽(tīng)筒，將兩個(gè)耳栓用兩條可彎曲的橡皮管連接到可與身體接觸的聽(tīng)筒上。聽(tīng)筒是一中空鏡狀的圓錐。1937年凱爾再次改良卡門(mén)的聽(tīng)診器，增加了第二個(gè)可與身體接觸的聽(tīng)筒，稱為復(fù)式聽(tīng)診器，它能更準(zhǔn)確地找出病人的病灶所在，可惜未被廣泛采用。近來(lái)又有電子聽(tīng)診器問(wèn)世，它能放大聲音。并能使一組醫(yī)生同時(shí)聽(tīng)到被診斷者體內(nèi)的聲音，還能記錄心臟雜音，與正常的心音比較。雖然新型聽(tīng)診器不斷問(wèn)世，但是醫(yī)生們普遍愛(ài)用的仍然是由雷奈克設(shè)計(jì)，經(jīng)卡門(mén)改良的舊型聽(tīng)診器。肺結(jié)核：慢性傳染病，病原體是結(jié)核桿菌，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時(shí)咯血。通稱肺病或肺癆。附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第16課能干的鐘點(diǎn)工教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文，介紹了家政服務(wù)機(jī)器人的勞動(dòng)本領(lǐng)及外形特點(diǎn)。文章趣味性強(qiáng)，生活化對(duì)話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。【設(shè)計(jì)理念】從興趣入手，積極踐行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三種有效的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3感受機(jī)器人的能干，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)詞識(shí)字。難點(diǎn)：感受機(jī)器人的能干，激起對(duì)科學(xué)的興趣?！窘叹邷?zhǔn)備】1字詞卡。2有關(guān)機(jī)器人的圖片資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一直接引入，導(dǎo)疑激趣1讀課題，思考：讀了課題，你想知道些什么？2請(qǐng)帶著你想知道的問(wèn)題讀一讀課文。二自主學(xué)習(xí)，讀通課文1自主讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。2匯報(bào)初讀收獲：讀課文之前，你提出了什么問(wèn)題？讀了課文之后，你知道了什么？是從課文的哪些地方讀懂的？三識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示生字卡，多種形式讀字，糾正讀音。2小組合作交流，用多種方法識(shí)記生字。3讀準(zhǔn)由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文和生活實(shí)際初步理解詞義，理解不了的做上記號(hào)。4練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。仔細(xì)觀察田字格上的范字，按字形結(jié)構(gòu)歸類，找出容易寫(xiě)錯(cuò)的字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。教師相機(jī)范寫(xiě)難寫(xiě)字，學(xué)生評(píng)。學(xué)生在田字格上先描后寫(xiě)。同桌共同欣賞評(píng)價(jià)所寫(xiě)的字。四擴(kuò)展延伸搜集有關(guān)機(jī)器人的圖片資料，帶到班里與同學(xué)交流。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入1認(rèn)讀字詞卡，鞏固識(shí)字。2課文主要介紹了什么？文中的機(jī)器人給你留下了什么印象？二細(xì)讀課文，積累詞句1用自己喜歡的方式再讀課文。2介紹自己讀懂的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你是運(yùn)用什么方法弄懂的。3用“”畫(huà)出描寫(xiě)機(jī)器人外形的句子，用“ ”畫(huà)出體現(xiàn)機(jī)器人能干的詞語(yǔ)、句子讀一讀。4提出不懂的地方，請(qǐng)老師、同學(xué)幫忙解決。三讀演結(jié)合，加深體驗(yàn)1再讀課文，注意讀好對(duì)話，體會(huì)語(yǔ)言魅力。2學(xué)生自由進(jìn)行機(jī)器人角色體驗(yàn)（動(dòng)作要表現(xiàn)其滑稽與笨拙）。3表演。小組為單位，由組長(zhǎng)組織，以課本劇形式表演課文。四交換信息，深入感悟1小組里交流搜集到的圖片資料，共同欣賞 。2討論探究。你還知道有哪些機(jī)器人？它們能干什么？讀了這篇課文，你有什么感想？   五練習(xí)與擴(kuò)展1完成課后練習(xí)3。2把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在你的采集本上。3與大家合作辦機(jī)器人圖片展。