2022-2023年二年級語文下冊 第二單元 第5課《程門立雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版

2022-2023年二年級語文下冊 第二單元 第5課程門立雪教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡析】本篇課文主要寫了宋朝大學(xué)問家楊時(shí)虛心好學(xué)，在 向程頤老師請教問題時(shí)，為了不打擾老師休息，站在門外大雪中久等的故事。課文配有一幅 程老師發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和一個(gè)同學(xué)在大雪紛飛的門外等待的插圖。學(xué)生通過看圖、學(xué)文，體會楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)以讀為主、讀中感悟。通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，從而理解文中的詞句，體會楊時(shí)對老師的敬愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識本課8個(gè)生字，會寫8個(gè)字，認(rèn)識新偏旁“酉”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。【課前準(zhǔn)備】生字卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖或多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一談話引入，揭示課題1同學(xué)們，你學(xué)過了哪些成語？（指名答）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語：程門立雪。（板書課題：程門立雪）2齊讀課題，激發(fā)探究：你聽過這個(gè)成語故事嗎？你想知道些什么？二初讀課文，讀通課文1自己試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出生字，多讀幾遍；練習(xí)把句子讀通順。2用生字卡片檢查識字情況。（可采用開火車讀、個(gè)人讀、齊讀、男女賽讀等形式）注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“宋、尊、慈”的聲母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。3檢查學(xué)生讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音，注意不丟字、不添字，不破句。4練習(xí)把課文讀流利。先自己讀，再同桌互相朗讀，注意不唱讀。5用序號標(biāo)出自然段，小組內(nèi)互讀，比一比，看誰讀得正確，誰讀得流利。三再讀課文，整體感知1一邊讀一邊想：課文寫了一件什么事？2默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同學(xué)交流。四導(dǎo)讀課文，理解感悟（一）學(xué)習(xí)第1自然段自讀第1自然段，然后說說你知道了什么。（二）學(xué)習(xí)第自然段1自由讀自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jiào”。）指名匯報(bào)。2楊時(shí)為什么要去找程老師？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？請同學(xué)們用“”畫出有關(guān)詞句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語，從讀中體會楊時(shí)那種虛心好學(xué)的精神。3你覺得課文中有哪些詞句最能打動你的心？請同學(xué)們用“”線畫出有關(guān)詞句，選擇一個(gè)你喜歡的句子說說。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語，也可通過動作演示幫助理解。然后，在讀中感受文中的意境，體會人物的品質(zhì)。4讀到這里，你有什么想說的？5結(jié)合圖意，學(xué)習(xí)第4、第5自然段。（1）選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出相應(yīng)的語氣。（2）從他們的對話中，你覺得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？用“”找出有關(guān)句子。（3）指導(dǎo)讀好楊時(shí)說的話，體會他尊敬老師的精神。（4）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀自然段。五回讀全文，整體把握1自由讀課文，把你覺得好的句子讀給同桌聽。2學(xué)了課文以后，你是怎么想的？把你的想法說給小組的同學(xué)聽。3誰能說說“程門立雪”的意思。六總結(jié)全文，拓展延伸我們學(xué)了這篇課文，知道楊時(shí)是一位非 常尊敬老師的人。你做過哪些尊敬老師的事？請你說給大家聽。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？二再讀感悟1選讀：選擇文中最令你感動的句子讀給大家聽。2賽讀：推薦兩位同學(xué)分段輪讀，比一比誰讀得正確、流利、有感情。三合作識字，指導(dǎo)書寫1復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字，和同桌說說你用什么方法記住了哪些字。重點(diǎn)引導(dǎo)分析以下字：“尊”的上面是酋，不是?！澳钡淖筮吺呛冢疫吺侨?。“祥”的左邊是礻，不是衤。2出示生字卡，通過指名讀、開火車讀、齊讀等形式認(rèn)讀要求會寫的字。3讓學(xué)生口頭選字組詞，并用詞語說句子。4指導(dǎo)書寫。(1)先復(fù)習(xí)部首“忄”“宀”“木”“心”“頁”的寫法，注意“木”和“頁”的形狀變化。（2）學(xué)習(xí)新部首“酉”。(3)讓學(xué)生說說：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“醒”“容”“題”。教師認(rèn)真示范難寫的字，然后逐一指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。(4)評一評，誰的字寫得最好。四積累詞語1把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。2完成課后練習(xí)第3題。3把文中你覺得好的詞、句抄下來。五拓展延伸課后找伙伴演演“程門立雪”的故事，比一比誰演得好。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）開門見山，揭示課題板書課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個(gè)成語，課文程門立雪講的就是這個(gè)成語的故事。（二）初讀課文，讀正確1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方。3.用生字詞卡片檢查學(xué)生識字情況。4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破詞、破句的現(xiàn)象。（三）熟讀課文，讀流利1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。2.標(biāo)出自然段，同桌互讀，每人讀一段，看誰讀得正確、流利。（四）理解課文，讀出感情1.輕聲讀課文。說說你覺得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人？2.指導(dǎo)讀好25自然段。讀出感情，理解詞句。（1）找出楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理解“爭論”“弄清”“冒著”“請教”等詞語。（2）指導(dǎo)讀楊 時(shí)尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動靜都會吵醒老師的心情，讀得輕輕地。（3）指導(dǎo)讀 程老師和楊時(shí)的對話。讀出 程老師愛學(xué)生和學(xué)生愛老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動”等詞語。3.通過讀全文，再把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來讀一讀，然后說一說“程門立雪”這個(gè)成語的意思。（五）指導(dǎo)寫字（六）做課后第2題和第3題附送：2019-2020年二年級語文下冊 第二單元 第6課曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡析】本篇課文講的是古時(shí)候的一個(gè)故事。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想辦法把大象稱一稱，最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個(gè)妙計(jì)，稱出了大象的重量。【設(shè)計(jì)理念】本文設(shè)計(jì)意在通過朗讀了解人物性格特點(diǎn)，懂得當(dāng)一個(gè)問題從習(xí)慣的角度無法解決時(shí)，應(yīng)換一個(gè)角度去尋求辦法，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多觀察、多動腦筋的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)曹沖善于觀察、愛動腦筋的好品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】朗讀課文，理解曹沖說的話；學(xué)習(xí)曹沖平時(shí)多觀察、遇事多動腦筋的好品質(zhì)。【教具準(zhǔn)備】掛圖、塑料船（實(shí)驗(yàn)用）、水、水桶、石子、尺子、天平或桿秤。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一講故事，引入新課1談話，引入故事。2看掛圖，講課文故事。（大意：古時(shí)候，有人給曹操送了一頭大象，曹操讓人們想辦法稱一稱大象有多重。最后他七歲的兒子想出了一個(gè)好辦法。）同學(xué)們想知道這是一個(gè)什么好辦法嗎？3板書課題，讀題，學(xué)習(xí)“稱”字，掌握讀音，理解意思。二初讀課文，整體感知1自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字新詞。2同桌互相讀生字，糾正讀音，注意讀準(zhǔn)前鼻音、后鼻音。3教師檢查讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稱、秤、量、曹”等字音。4自由讀課文，找一找課文共有幾個(gè)自然段，想一想課文寫了一件什么事。三細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1自由讀課文，邊讀邊想“有人給曹操送了一頭怎樣的大象”。找出有關(guān)自然段讀一讀。2官員們議論著一個(gè)什么問題？相機(jī)指導(dǎo)理解“到底”。3指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，重點(diǎn)讀好描寫大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問的句子。四小結(jié)內(nèi)容，匯報(bào)收獲這節(jié)課你有什么收獲？五布置作業(yè)課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們已初讀了課文。誰知道課文寫了一件什么事？2過渡：人們想出哪些辦法來稱象？二細(xì)讀，感悟課文1自由讀課文，結(jié)合插圖，邊讀邊想：官員們提出了什么辦法？曹沖想出了什么辦法？找到有關(guān)自然段，多讀幾遍，畫出有關(guān)句子。2同桌交流，互讀。3學(xué)生匯報(bào)，讀出所畫句子。4讀第3自然段，思考：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什么直搖頭？引導(dǎo)學(xué)生通過做動作理解“直搖頭”。5讀第4自然段。你讀懂了什么？6小組討論：1）比較官員們的辦法和曹沖的辦法，說一說：誰的辦法好？好在哪里？2）曹沖稱象的辦法分幾步？7小組匯報(bào)，朗讀文段，做實(shí)驗(yàn)：演示曹沖稱象的過程。8指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。讀第四自然段時(shí)，抓住“才”“先、再、然后”等詞語理解文段內(nèi)容，體會曹沖遇事動腦筋、積極思考問題的好品質(zhì)。9思考：曹沖稱象的辦法好嗎？他是怎樣想出這個(gè)辦法的？引導(dǎo)學(xué)生理解：第一，曹沖認(rèn)真聽別人議論，從中受到啟發(fā)；第二，最主要的是他平時(shí)注意觀察、善于開動腦筋思考問題。10質(zhì)疑釋難。11自由朗讀第5自然段，相機(jī)指導(dǎo)理解“果然”以及曹操為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。三朗讀積累1有感情地朗讀課文。2摘抄你喜歡的詞語。3復(fù)習(xí)詞語。4用“先再然后”說句子，寫句子。四指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“議、論、官”等難寫的幾個(gè)生字。五總結(jié)全文你喜歡曹沖嗎？用一句話來夸一夸他。六拓展延伸如果讓你稱象，你還能想出什么辦法？七布置作業(yè)1把故事講給家人或朋友聽。2查找有關(guān)歷史人物曹操的資料。八課外實(shí)踐在生活中你遇到了什么難題？你是怎樣想辦法解決的？教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）讀題激趣齊讀課題，導(dǎo)入新課：這篇課文寫了誰稱象？是用什么辦法稱象呢？（二）初讀課文，理解課文大意1.自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，語句要讀通順。2.檢查自學(xué)生字和讀課文情況。3.練習(xí)把課文讀熟練。（三）自讀自悟，理解課文內(nèi)容1.默讀課文，畫出寫官員們稱象的辦法和寫曹沖稱象的辦法的語句。2.讀第3自然段，討論：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什么直搖頭？3.讀第4自然段，說一說：曹沖提出的稱象辦法可以分作幾個(gè)步驟，怎么稱？演示理解。4.討論：（1）曹操聽了曹沖提出的辦法，為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭？你認(rèn)為曹沖的稱象辦法好嗎？（2）曹沖為什么會提出這么好的辦法？5.有感情地讀3、4、5自然段。體會曹沖善于動腦筋思考問題的品質(zhì)。結(jié)合完成課后第3題：讀一讀，比一比。（四）討論要是讓你稱象，你會用什么辦法？（五）識字、寫字教學(xué)（六）布置實(shí)踐活動題