2022-2023年二年級語文下冊 第七單元 第29課《掌聲》教學(xué)設(shè)計 語文S版

2022-2023年二年級語文下冊 第七單元 第29課掌聲教學(xué)設(shè)計 語文S版【內(nèi)容簡析】這篇課文是作者回憶上小學(xué)時，一位殘疾同學(xué)小英在同學(xué)們的掌聲鼓勵下，克服了自卑、憂郁的心理，鼓起了生活的勇氣，變得開朗、自信，并借此告訴大家，我們要珍惜別人的掌聲，也要熱情地把掌聲獻給別人。【設(shè)計理念】教學(xué)這篇課文，要讓學(xué)生掌握語文知識的同時，受到美好的人性美教育，注重語文素養(yǎng)的整體提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認識15個生字，會寫8個字。背誦第四自然段。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和積累的好習(xí)慣。2能有感情地朗讀課文，體會“掌聲”的含義，培養(yǎng)學(xué)生從小尊重、關(guān)心他人的美好情感，尤其要關(guān)愛殘疾人?！局攸c難點】重點：正確、流利地朗讀課文，感悟課文。難點：識字教學(xué)是重點也是難點?！窘叹邷蕚洹空n件、生字卡片、掛圖、小黑板等?！菊n時安排】三課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一談話揭題1同學(xué)們，你樂意為別人鼓掌嗎?你聽到過別人為你喝彩的掌聲嗎?2小結(jié)：掌聲來自于我們的心底，它代表著我們對別人的敬佩和感激、尊重和贊賞、支持和鼓勵，它是我們?nèi)祟愄赜械囊环N表達情感的方式。人人都需要掌聲，需要喝彩。有時候，一陣熱情的掌聲會帶給人意想不到的變化。今天我們一起來學(xué)習(xí)課文掌聲。二出示課件，學(xué)習(xí)生字1根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗識字：(直接出示課后生字條。)這些都是課文中帶拼音的字，現(xiàn)在沒有拼音，我們還沒有學(xué)習(xí)，你認識哪些呢?2鼓勵學(xué)生自主識字：你是怎么認識的?給他鼓掌好嗎?3利用拼音識字：加上拼音，你能全部正確讀音嗎?試一試。4結(jié)合語言環(huán)境識字：讓生字回到文中，請同學(xué)們讀讀課文，你還認識它們嗎?同桌可以一起讀。5聯(lián)系學(xué)過的字，學(xué)習(xí)鞏固生字，辨析組詞。6出示生詞卡，多種方式讀詞語，加強對生字讀音的記憶。7你還喜歡哪些詞語，畫出來，抄在詞語花籃里。三熟讀課文1指名通讀課文，檢查、糾正讀音。2標(biāo)出自然段。3以自己喜歡的方式讀課文，把課文讀熟。四四人小組，合作學(xué)習(xí)1讀了課文，你知道課文寫的是什么事?2課文為什么以“掌聲”為題目，談?wù)勀愕目捶?。五布置作業(yè)(略)第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28課掌聲，板書課題。2誰知道課文講了一件什么事?3過渡：是同學(xué)們的掌聲改變了小英。那么小英在演講前，在班里是怎樣的?二教學(xué)第1自然段1指名讀文，思考：小英在班里有什么表現(xiàn)?(她總是默默地坐在教室的一角。)為什么這樣?(因為她不愿意讓別人看到她走路的樣子。)2小英的性格怎樣?她和別的同學(xué)一樣嗎?學(xué)生回答，借此教育學(xué)生不要嘲笑有生理缺陷的人。3小結(jié)：小英因為殘疾而非常自卑，性格憂郁。當(dāng)不了解情況的新老師讓她上臺講故事時，同學(xué)們有什么反應(yīng)?她有什么反應(yīng)?三教學(xué)第2、3自然段1默讀課文，畫出描寫小英的動作、神態(tài)的詞句。2理解：同學(xué)們的目光是什么意思?小英會怎么想?為什么“她把頭低了下去”?3“猶豫”“慢吞吞”“眼圈兒紅了”說明了什么?4過渡：在同學(xué)們的目光里，小英是那樣尷尬、痛苦、孤獨無助，她多么害怕她一搖一晃的樣子受到同學(xué)們的嘲笑和譏諷啊!那么，迎接小英的到底是什么呢?四指名讀第4自然段1思考：小英上臺后，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o小英“熱烈、持久”的掌聲?這掌聲代表著什么?(因為同學(xué)們?yōu)樾∮?zhàn)勝自卑，有勇氣走上講臺而高興掌聲代表著同學(xué)們的關(guān)愛、支持、鼓勵。)2小英演講結(jié)束后，掌聲又經(jīng)久不息，這掌聲又代表著什么?(對小英演講成功的祝賀、贊揚)3小英是在同學(xué)們的掌聲鼓勵下，出色地完成了任務(wù)。畫出表現(xiàn)小英動作、神態(tài)的語句，思考：為什么掌聲使小英“感動得流下了眼淚”?為什么她要“深深地”給同學(xué)們“鞠躬”呢?4討論交流。5發(fā)散：同學(xué)們設(shè)想一下，如果沒有同學(xué)們的掌聲，小英的演講會怎樣?6小結(jié)：當(dāng)一個人處在孤獨無助、處在困境的時候，我們?nèi)绻o一個鼓勵的眼神，給一句溫暖的話語，給一次真誠的掌聲，表達我們的關(guān)心和愛護，那么，我們的愛就會像春風(fēng)一樣暖人心田，就會給人力量和勇氣。五指導(dǎo)朗讀、背誦這一段1從剛才的閱讀理解中，你知道本段中哪些詞語能表現(xiàn)同學(xué)們和小英的心理活動？分別用什么語氣來讀呢?2按“上臺鼓掌演講鼓掌鞠躬下臺”的順序背誦課文。六作業(yè)設(shè)置同步閱讀：課后閱讀挺直的小樹小蝴蝶花，你讀懂了什么?用幾句話寫下來。第三課時一復(fù)習(xí)：指名背誦第4自然段二教學(xué)第5自然段1過渡：小英上臺演講的成功使她增加了自信，閱讀第五自然段，想想小英有什么變化。2思考并回答上述問題。3過渡：小英后來是怎樣看待這件事的?三教學(xué)第6自然段1指名讀，思考并回答問題。2討論交流：你是怎樣理解“它使我鼓起了生活的勇氣”這句話的？3理解了這句話，那么今后你會怎么做?4總結(jié)全文：課文以“掌聲”為題，通過具體的事例告訴我們，人人都需要掌聲，特別是身處困境、逆境的時候。我們既要珍惜別人的掌聲，感謝別人的關(guān)愛和鼓勵；我們更要熱情地把自己的掌聲獻給別人，給別人以幫助和支持。四合作學(xué)習(xí)，處理課后第二題1四人小組討論：你什么時候給過別人掌聲，什么時候得到了別人給你的掌聲?2把你的故事簡要寫下來。五寫字指導(dǎo)，完成課后第三題“我會寫”1本課要求書寫的8個字中，有哪些結(jié)構(gòu)?書寫時分別注意什么?2個左右結(jié)構(gòu)的字：“況、搖”都是左窄右寬，“搖”右半部分容易寫錯，要提醒學(xué)生注意。左右結(jié)構(gòu)的字不能分得太開。6個上下結(jié)構(gòu)的字“英、室、晃、熱、感、愿”要注意上下所占比例。2學(xué)生書寫，檢查指導(dǎo)，尤其注意關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。附送：2019-2020年二年級語文下冊 第七單元語文百花園七教學(xué)設(shè)計 語文S版【教材簡析】“語文百花園七”共安排了五項語文學(xué)習(xí)活動。有語海暢游(繞口令、加偏旁復(fù)習(xí)形近字、用字組詞寫句子)、讀一讀、我的采集本、學(xué)寫留言條、能說會道(夸夸自己)。通過這些活動，進行字詞句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積極從生活中學(xué)習(xí)語文，豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀能力、表達能力和交際能力?！驹O(shè)計理念】語文百花園以語文基礎(chǔ)知識為主，注重讓學(xué)生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗和語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，教學(xué)語文百花園，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)的開放性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讀繞口令，練習(xí)語音，鍛煉學(xué)生口齒，提高學(xué)習(xí)普通話的興趣。2復(fù)習(xí)鞏固熟字加偏旁的識字方法，區(qū)別形近字，領(lǐng)悟漢字造字規(guī)律。3滲透字、詞、句之間的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生組詞造句的基本功。4進行閱讀基本訓(xùn)練，學(xué)習(xí)諾貝爾愛動腦筋的品質(zhì)。5學(xué)習(xí)寫留言條，了解留言條的格式。6教學(xué)口語交際“夸夸自己”，培養(yǎng)口語交際能力，提高學(xué)生的自信心?！局攸c難點】教學(xué)重點：正確區(qū)別形近字；學(xué)寫留言條。教學(xué)難點：口語交際?！窘叹邷蕚洹抗?jié)氣圖片、中國古代發(fā)明資料(課件、圖片、幻燈片均可)?！窘虒W(xué)時間】三課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時教學(xué)內(nèi)容：語海暢游、讀一讀。一激發(fā)興趣，引入新課師：同學(xué)們，我們又來到了語文百花園了，百花園的變化真大啊!我們一起去游覽吧。二語海暢游，感受樂趣(一)讀繞口令，看誰讀得好。1自由練習(xí)讀，看看能否讀準確。2指導(dǎo)學(xué)生讀，可提醒學(xué)生：“放、瓶、砰、碰”是后鼻音，“盆”是前鼻音，要注意讀準確。連著讀的時候，要注意前后鼻音的轉(zhuǎn)換，讀準后逐漸回憶速度。3互相檢查讀。四人小組互相讀，讀后互相糾正讀音。4比賽讀，看誰讀得又快又好。(二)填一填，讀一讀。1照例子，看誰能獨立填寫出來。2小組交流，互相檢查訂正。3合作討論：你是用什么方法完成的?每組字有什么相同點和不同點?4你還能用這種方法區(qū)別其他形近字嗎?試舉幾個例子。5小結(jié)：漢字中有好多字都可以作為聲旁組成新的字，加的偏旁不同，字的讀音、意思就不同。這就是我們漢字的一大特點。(三)用字組詞寫句子。1讀讀題目，說說題目要求是什么。2讀句子，把剩下的三個字進行組詞，寫句子。3同桌交流，互改。4欣賞優(yōu)秀的句子，告訴學(xué)生造句要完整、具體，力求生動。三朗讀故事，了解人物1自讀短文，不會讀的字查查字典，或問問同學(xué)。2指名朗讀，注意把短文讀正確、讀流利。3邊讀邊想：讀了短文你知道了什么？有什么地方不明白的？4討論：小諾貝爾什么地方值得我們學(xué)習(xí)？四總結(jié)收獲，布置作業(yè)第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫留言條一引入話題1談話：一天，學(xué)校集合去看電影小兵張嘎，老師讓小明去通知小麗。當(dāng)小明到小麗家時，小麗已經(jīng)出去玩了，怎么辦呢?于是小明靈機一動，寫了一張紙條。(展示小明寫的留言條。)2今天，我們也來學(xué)習(xí)小明的方法，學(xué)寫留言條。二了解內(nèi)容1自讀留言條，看看留言條的格式是怎樣的。2同桌互說寫留言條要注意些什么。3教師歸納寫留言條的方法和注意問題。三學(xué)寫留言條1根據(jù)教材要求，獨立寫留言條。2展示留言條，互相評議，看看是否符合格式和說清楚了一件事。四拓展練習(xí)自擬內(nèi)容，寫一張留言條給你的同學(xué)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際夸夸自己一課堂導(dǎo)入上節(jié)課老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，請同學(xué)們想想一個學(xué)期來有哪些進步，并且先和父母交換一下意見，聽聽他們的看法。誰能把你和家人交談的情景表現(xiàn)一下呢?二學(xué)生進行情景再現(xiàn)1指名12名同學(xué)進行情景再現(xiàn)。2要求：其他同學(xué)認真聽，記住他本人認為的進步和父母對他的評價。3其他同學(xué)復(fù)述發(fā)言，并談一下你對他的評價。4小結(jié)過渡：剛才同學(xué)們的發(fā)言很好。我們這節(jié)課進行口語交際：夸夸自己(板題)。三啟發(fā)談話二年級下學(xué)期快要過去了，認真想一想我們在“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會鍛煉”等方面都學(xué)會了什么?有了哪些可喜的進步和提高?今后還有什么打算?向同學(xué)們說說，并聽聽同學(xué)們的看法，俗話說得好，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”嘛。四四人小組合作學(xué)習(xí)1輪流談?wù)勛约旱倪M步，其他同學(xué)作補充發(fā)言。注意認真傾聽別人的發(fā)言，及時向同學(xué)說出自己的看法。2小組評議：誰的進步最大?誰的發(fā)言最清楚?誰聽得最認真?誰發(fā)言的態(tài)度最大方?3教師巡視，指導(dǎo)。五創(chuàng)設(shè)情境，全班口語交際1評選優(yōu)勝者：分別評選出本學(xué)期里學(xué)習(xí)、體育、勞動進步比較大的同學(xué)各三名，全班為他們鼓掌。2優(yōu)勝者自述。3小記者采訪，優(yōu)勝者答記者問。引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行提問，如：你自己感覺從哪兒最能看出你進步了?你怎么會有這些進步呢?當(dāng)選為優(yōu)勝者你有什么感想?4開展“為每一個同學(xué)加油”活動：請你為需要鼓勵的同學(xué)說一句話。5教師總結(jié)：同學(xué)們都有不同程度的進步，老師真為你們高興，希望你們記?。褐t虛使人進步，驕傲使人落后，記?。簩W(xué)如逆水行舟，不進則退。祝愿你們今后取得更大進步!6寫話練習(xí)。用幾句話把自己取得的進步寫下來。