2022-2023年二年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第6課《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版

2022-2023年二年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第6課曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本篇課文講的是古時(shí)候的一個(gè)故事。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想辦法把大象稱一稱，最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個(gè)妙計(jì)，稱出了大象的重量?！驹O(shè)計(jì)理念】本文設(shè)計(jì)意在通過朗讀了解人物性格特點(diǎn)，懂得當(dāng)一個(gè)問題從習(xí)慣的角度無法解決時(shí)，應(yīng)換一個(gè)角度去尋求辦法，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多觀察、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)曹沖善于觀察、愛動(dòng)腦筋的好品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】朗讀課文，理解曹沖說的話；學(xué)習(xí)曹沖平時(shí)多觀察、遇事多動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。【教具準(zhǔn)備】掛圖、塑料船（實(shí)驗(yàn)用）、水、水桶、石子、尺子、天平或桿秤?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一講故事，引入新課1談話，引入故事。2看掛圖，講課文故事。（大意：古時(shí)候，有人給曹操送了一頭大象，曹操讓人們想辦法稱一稱大象有多重。最后他七歲的兒子想出了一個(gè)好辦法。）同學(xué)們想知道這是一個(gè)什么好辦法嗎？3板書課題，讀題，學(xué)習(xí)“稱”字，掌握讀音，理解意思。二初讀課文，整體感知1自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字新詞。2同桌互相讀生字，糾正讀音，注意讀準(zhǔn)前鼻音、后鼻音。3教師檢查讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稱、秤、量、曹”等字音。4自由讀課文，找一找課文共有幾個(gè)自然段，想一想課文寫了一件什么事。三細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1自由讀課文，邊讀邊想“有人給曹操送了一頭怎樣的大象”。找出有關(guān)自然段讀一讀。2官員們議論著一個(gè)什么問題？相機(jī)指導(dǎo)理解“到底”。3指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，重點(diǎn)讀好描寫大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問的句子。四小結(jié)內(nèi)容，匯報(bào)收獲這節(jié)課你有什么收獲？五布置作業(yè)課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們已初讀了課文。誰知道課文寫了一件什么事？2過渡：人們想出哪些辦法來稱象？二細(xì)讀，感悟課文1自由讀課文，結(jié)合插圖，邊讀邊想：官員們提出了什么辦法？曹沖想出了什么辦法？找到有關(guān)自然段，多讀幾遍，畫出有關(guān)句子。2同桌交流，互讀。3學(xué)生匯報(bào)，讀出所畫句子。4讀第3自然段，思考：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什么直搖頭？引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作理解“直搖頭”。5讀第4自然段。你讀懂了什么？6小組討論：1）比較官員們的辦法和曹沖的辦法，說一說：誰的辦法好？好在哪里？2）曹沖稱象的辦法分幾步？7小組匯報(bào)，朗讀文段，做實(shí)驗(yàn)：演示曹沖稱象的過程。8指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。讀第四自然段時(shí)，抓住“才”“先、再、然后”等詞語理解文段內(nèi)容，體會(huì)曹沖遇事動(dòng)腦筋、積極思考問題的好品質(zhì)。9思考：曹沖稱象的辦法好嗎？他是怎樣想出這個(gè)辦法的？引導(dǎo)學(xué)生理解：第一，曹沖認(rèn)真聽別人議論，從中受到啟發(fā)；第二，最主要的是他平時(shí)注意觀察、善于開動(dòng)腦筋思考問題。10質(zhì)疑釋難。11自由朗讀第5自然段，相機(jī)指導(dǎo)理解“果然”以及曹操為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。三朗讀積累1有感情地朗讀課文。2摘抄你喜歡的詞語。3復(fù)習(xí)詞語。4用“先再然后”說句子，寫句子。四指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“議、論、官”等難寫的幾個(gè)生字。五總結(jié)全文你喜歡曹沖嗎？用一句話來夸一夸他。六拓展延伸如果讓你稱象，你還能想出什么辦法？七布置作業(yè)1把故事講給家人或朋友聽。2查找有關(guān)歷史人物曹操的資料。八課外實(shí)踐在生活中你遇到了什么難題？你是怎樣想辦法解決的？教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）讀題激趣齊讀課題，導(dǎo)入新課：這篇課文寫了誰稱象？是用什么辦法稱象呢？（二）初讀課文，理解課文大意1.自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，語句要讀通順。2.檢查自學(xué)生字和讀課文情況。3.練習(xí)把課文讀熟練。（三）自讀自悟，理解課文內(nèi)容1.默讀課文，畫出寫官員們稱象的辦法和寫曹沖稱象的辦法的語句。2.讀第3自然段，討論：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什么直搖頭？3.讀第4自然段，說一說：曹沖提出的稱象辦法可以分作幾個(gè)步驟，怎么稱？演示理解。4.討論：（1）曹操聽了曹沖提出的辦法，為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭？你認(rèn)為曹沖的稱象辦法好嗎？（2）曹沖為什么會(huì)提出這么好的辦法？5.有感情地讀3、4、5自然段。體會(huì)曹沖善于動(dòng)腦筋思考問題的品質(zhì)。結(jié)合完成課后第3題：讀一讀，比一比。（四）討論要是讓你稱象，你會(huì)用什么辦法？（五）識(shí)字、寫字教學(xué)（六）布置實(shí)踐活動(dòng)題附送：2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第7課巖石書教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】課文通過對(duì)話的形式，介紹了“巖石書”的形成過程及其用處。激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、勇于探究的精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感?！驹O(shè)計(jì)理念】通過開展各種形式的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3通過讀課文，讓學(xué)生了解動(dòng)植物變成化石的過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，激發(fā)探索的熱情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】正確、流利、分角色朗讀課文，讀中理解巖石書的形成過程?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（有關(guān)化石形成過程的圖片或?qū)嵨铮靾D、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引出課題1播放有關(guān)化石形成的課件（或出示實(shí)物），問：“你們看到了什么？”2看掛圖，師生談話：你見過化石嗎？化石是怎樣形成的？3揭示課題，讀題，質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問？二初讀課文，整體感知1自由讀課文，把不會(huì)讀的字畫出來，請(qǐng)教老師或同學(xué)，多讀幾遍。2小組互讀，互相幫助糾正讀音。3教師檢查：出示生字卡，指名認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叔、冊(cè)、昆、炭、饒、像、層”等字音。（平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音）4自由讀課文，把課文讀正確、讀通順，注意不丟字、不加字，讀后思考：課文主要講了什么？三指導(dǎo)寫字1你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？你有什么辦法把它寫好？同桌交流。2學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，隨機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“冊(cè)、叔、像”三個(gè)生字。3描一描，寫一寫。4展示學(xué)生寫得好的字。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入1認(rèn)讀生字詞。2課文主要講了什么？二導(dǎo)讀課文，點(diǎn)撥釋疑1朗讀課文，用筆標(biāo)出共有幾個(gè)自然段，思考：課文主要寫了誰和誰的對(duì)話？2自由讀課文，找出勘探隊(duì)員叔叔說的話，反復(fù)讀一讀，說說從中你知道了什么。3小組交流：你讀懂了什么？4學(xué)生匯報(bào)，朗讀文段，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好第9、11自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀中了解巖石書的形成過程，感悟我們祖國(guó)的富饒、大自然的神奇。5你有什么看法？請(qǐng)勇敢地提出來。三回讀全文，總結(jié)感悟1自由朗讀課文，然后用自己的話說說巖石書的形成過程。2川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生理解“這本大書”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、探索大自然的思想感情，并懂得細(xì)心觀察周圍的事物，認(rèn)真想一想，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。四分角色朗讀課文1同桌分角色練習(xí)朗讀。2自找伙伴分角色朗讀，面向全班同學(xué)分角色表演讀。五拓展延伸你喜歡巖石書嗎？你還知道哪些特別的書？六指導(dǎo)書寫先指導(dǎo)自學(xué)生字，分清結(jié)構(gòu)，再重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。七布置作業(yè)1查資料或上網(wǎng)查找有關(guān)動(dòng)植物化石的形成過程。2摘抄你喜歡的詞語和句子。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）出示課題，設(shè)疑激趣讀了課題，你們想知道什么？（二）初讀課文1.學(xué)生自由讀課文，把注拼音的生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)、把課文讀通。2.讀一讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文中寫了幾個(gè)人物，他們都是什么人，各叫什么。3.再讀讀課文，給課文按自然段標(biāo)上記號(hào)，說一說“巖石書”指的是什么，為什么叫它“書”。（三）讀讀議議1.指名讀15自然段。說一說25自然段這幾句話分別是誰說的，你怎么知道。再說一說這幾段中，勘探隊(duì)員叔叔為什么說“巖石就是書”。2.指導(dǎo)讀67自然段，說一說這兩句話是誰說的，你怎么知道，你還讀懂了什么。3.指導(dǎo)讀89自然段，理解巖石書上“寫著什么？”可結(jié)合動(dòng)畫，演示理解“這塊陸地沉下去了變成了大?！?，“地殼又慢慢上升，這里又變成了高山”的過程。4.指導(dǎo)閱讀1011自然段，理解“我們的祖國(guó)多么富饒”。5.讀最后自然段。聯(lián)系全文啟發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)科學(xué)的興趣。（四）指導(dǎo)朗讀1.在小組中分角色讀。2.各小組在班上分角色朗讀比賽，看哪組讀得好，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要以鼓勵(lì)為主。（五）指導(dǎo)完成課后第2題（六）識(shí)字寫字1.鞏固生字，用卡片認(rèn)讀、插讀、組詞讀；學(xué)生自主記字形。2.寫字指導(dǎo)。（七）布置作業(yè)1.完成課后第3題。2.讀“詞語花籃”中的詞語，再?gòu)恼n文中摘下喜歡的詞語寫在空花朵上。參考資料化石：在地質(zhì)歷史中，經(jīng)過自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、遺物和它們的生活遺跡。大多是莖、葉、貝殼、骨骼等硬體部分，經(jīng)過礦物質(zhì)的充填等作用，形成保持其原來形狀、結(jié)構(gòu)或僅是印模的鈣化、硅化、黃鐵礦化、碳化等的生物遺體、遺物。也有少數(shù)是由于特殊的保存條件而未改變的完整遺體，如凍土中的猛犸、琥珀中的昆蟲等。有時(shí)在巖層中還保存了古代生物活動(dòng)的遺跡，如足印、爬跡、穴跡等等?；枪派飳W(xué)的主要研究對(duì)象。