2022-2023年二年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版

2022-2023年二年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元語文百花園三教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。【設(shè)計(jì)理念】語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會(huì)說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】積累詞語，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。能背誦古詩。3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生良好的說話能力。【教具準(zhǔn)備】掛圖、小黑板等?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。一創(chuàng)設(shè)情景師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。二到語海中暢游（一）熟記成語自由讀成語，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得準(zhǔn)確。指名讀。背一背，寫一寫。你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說。（二）讀一讀，說一說先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？小白兔在捉迷藏。可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說話。）讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）學(xué)生完成后匯報(bào)。三背一背學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。教師范讀古詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。同桌合作，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。讓學(xué)生說說對(duì)古詩的理解。教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的美。6誦讀古詩，背誦古詩。四我的采集本教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。讓學(xué)生說說自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。教師簡(jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見到的好詞句摘錄下來，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。）五暢談收獲第二課時(shí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會(huì)道。一講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。2揭示話題幫助小白兔過河。二了解內(nèi)容，明確要求1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。3教師提出本節(jié)課要求。三指導(dǎo)說話，體驗(yàn)角色1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。5把其中一種辦法寫下來。四指導(dǎo)寫話，展示欣賞引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。附送：2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第5課程門立雪教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本篇課文主要寫了宋朝大學(xué)問家楊時(shí)虛心好學(xué)，在 向程頤老師請(qǐng)教問題時(shí)，為了不打擾老師休息，站在門外大雪中久等的故事。課文配有一幅 程老師發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和一個(gè)同學(xué)在大雪紛飛的門外等待的插圖。學(xué)生通過看圖、學(xué)文，體會(huì)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)以讀為主、讀中感悟。通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，從而理解文中的詞句，體會(huì)楊時(shí)對(duì)老師的敬愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“酉”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖或多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一談話引入，揭示課題1同學(xué)們，你學(xué)過了哪些成語？（指名答）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語：程門立雪。（板書課題：程門立雪）2齊讀課題，激發(fā)探究：你聽過這個(gè)成語故事嗎？你想知道些什么？二初讀課文，讀通課文1自己試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出生字，多讀幾遍；練習(xí)把句子讀通順。2用生字卡片檢查識(shí)字情況。（可采用開火車讀、個(gè)人讀、齊讀、男女賽讀等形式）注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“宋、尊、慈”的聲母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。3檢查學(xué)生讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音，注意不丟字、不添字，不破句。4練習(xí)把課文讀流利。先自己讀，再同桌互相朗讀，注意不唱讀。5用序號(hào)標(biāo)出自然段，小組內(nèi)互讀，比一比，看誰讀得正確，誰讀得流利。三再讀課文，整體感知1一邊讀一邊想：課文寫了一件什么事？2默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同學(xué)交流。四導(dǎo)讀課文，理解感悟（一）學(xué)習(xí)第1自然段自讀第1自然段，然后說說你知道了什么。（二）學(xué)習(xí)第自然段1自由讀自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jiào”。）指名匯報(bào)。2楊時(shí)為什么要去找程老師？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們用“”畫出有關(guān)詞句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語，從讀中體會(huì)楊時(shí)那種虛心好學(xué)的精神。3你覺得課文中有哪些詞句最能打動(dòng)你的心？請(qǐng)同學(xué)們用“”線畫出有關(guān)詞句，選擇一個(gè)你喜歡的句子說說。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語，也可通過動(dòng)作演示幫助理解。然后，在讀中感受文中的意境，體會(huì)人物的品質(zhì)。4讀到這里，你有什么想說的？5結(jié)合圖意，學(xué)習(xí)第4、第5自然段。（1）選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出相應(yīng)的語氣。（2）從他們的對(duì)話中，你覺得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？用“”找出有關(guān)句子。（3）指導(dǎo)讀好楊時(shí)說的話，體會(huì)他尊敬老師的精神。（4）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀自然段。五回讀全文，整體把握1自由讀課文，把你覺得好的句子讀給同桌聽。2學(xué)了課文以后，你是怎么想的？把你的想法說給小組的同學(xué)聽。3誰能說說“程門立雪”的意思。六總結(jié)全文，拓展延伸我們學(xué)了這篇課文，知道楊時(shí)是一位非 常尊敬老師的人。你做過哪些尊敬老師的事？請(qǐng)你說給大家聽。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？二再讀感悟1選讀：選擇文中最令你感動(dòng)的句子讀給大家聽。2賽讀：推薦兩位同學(xué)分段輪讀，比一比誰讀得正確、流利、有感情。三合作識(shí)字，指導(dǎo)書寫1復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，和同桌說說你用什么方法記住了哪些字。重點(diǎn)引導(dǎo)分析以下字：“尊”的上面是酋，不是?！澳钡淖筮吺呛冢疫吺侨?。“祥”的左邊是礻，不是衤。2出示生字卡，通過指名讀、開火車讀、齊讀等形式認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。3讓學(xué)生口頭選字組詞，并用詞語說句子。4指導(dǎo)書寫。(1)先復(fù)習(xí)部首“忄”“宀”“木”“心”“頁”的寫法，注意“木”和“頁”的形狀變化。（2）學(xué)習(xí)新部首“酉”。(3)讓學(xué)生說說：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“醒”“容”“題”。教師認(rèn)真示范難寫的字，然后逐一指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。(4)評(píng)一評(píng)，誰的字寫得最好。四積累詞語1把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。2完成課后練習(xí)第3題。3把文中你覺得好的詞、句抄下來。五拓展延伸課后找伙伴演演“程門立雪”的故事，比一比誰演得好。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）開門見山，揭示課題板書課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個(gè)成語，課文程門立雪講的就是這個(gè)成語的故事。（二）初讀課文，讀正確1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方。3.用生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破詞、破句的現(xiàn)象。（三）熟讀課文，讀流利1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。2.標(biāo)出自然段，同桌互讀，每人讀一段，看誰讀得正確、流利。（四）理解課文，讀出感情1.輕聲讀課文。說說你覺得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人？2.指導(dǎo)讀好25自然段。讀出感情，理解詞句。（1）找出楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理解“爭(zhēng)論”“弄清”“冒著”“請(qǐng)教”等詞語。（2）指導(dǎo)讀楊 時(shí)尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會(huì)“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情，讀得輕輕地。（3）指導(dǎo)讀 程老師和楊時(shí)的對(duì)話。讀出 程老師愛學(xué)生和學(xué)生愛老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動(dòng)”等詞語。3.通過讀全文，再把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來讀一讀，然后說一說“程門立雪”這個(gè)成語的意思。（五）指導(dǎo)寫字（六）做課后第2題和第3題