二年級數(shù)學(xué)下冊 一千米有多長 4教案 北師大版

二年級數(shù)學(xué)下冊 一千米有多長 4教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 感受并體驗(yàn)1千米有多長，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。2. 通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識1千米有多長的過程，感受長度單位的實(shí)用性。3. 體會長度單位與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：在活動中感知1千米的長度。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地選擇合適的長度單位，能估計(jì)物體的長度，并進(jìn)行測量。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師向?qū)W生提問：已經(jīng)知道了哪些長度單位，它們分別用什么字母表示，用手勢表示一下米、分米、厘米和毫米它們有多長，并說說它們之間的進(jìn)率。（出示媒體1）當(dāng)測量或形容比較短的長度時(shí)，一般我們用米、分米、厘米、毫米。我們在測量比較長的長度時(shí)一般用什么單位呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“1千米有多長”（板書）。二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。把學(xué)生帶到操場上進(jìn)行教學(xué)：1. 體驗(yàn)1千米的長度學(xué)生活動：1）用測步的方法感知10米、100米各有多長。組織學(xué)生手拉手站成一排，觀察需要幾個(gè)人才能站成大約10米長。要數(shù)清需要幾個(gè)人，并記錄下來。讓學(xué)生在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約要走多少步，并做好記錄。（大約16步）請全班同學(xué)手拉手站成一排，（想一想）夠不夠100米，若要夠100米，則需要多少人呢？要數(shù)清人數(shù)，并記錄下來。讓學(xué)生在100米的跑道上走一走，數(shù)一數(shù)100米要走多少步，要用多少時(shí)間，做好記錄。（大約160步）2）估計(jì)1000米有多少步估計(jì)1000米大約有多少步，學(xué)生結(jié)合剛才的親身體驗(yàn)（10米、100米大約要多少人和走了多少步），來估一估1000米大約有多長，需要走多少步？（大約1600步）3）體驗(yàn)感知1千米有多長讓學(xué)生思考1000米大約有多長？要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來思考。學(xué)生在體驗(yàn)1000米有多長時(shí)有一定的難度，可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論，再組織學(xué)生匯報(bào)。教師可以提示“操場的跑道長100米，有幾個(gè)這么長就是1000米？”引導(dǎo)學(xué)生體會10個(gè)100米就是1000米。學(xué)生體驗(yàn)，并結(jié)合生活中的實(shí)際來說說1000米到底有多長，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，有條理地?cái)⑹鲆患隆＝M織學(xué)生回教室。2. 體會米與千米之間的關(guān)系通過剛才的體驗(yàn)、感知，組織學(xué)生說一說米和千米有什么關(guān)系。想一想：自己從家到學(xué)校有1千米嗎？讓學(xué)生思考1千米和米之間有什么關(guān)系，重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。板書：1千米=1000米引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示長度單位千米（km）。讓學(xué)生自己試著用字母表示出千米和米之間的關(guān)系。板書：1km=1000m3. 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，再次感知1千米有多長。三、鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用1. 填空。2. 完成課本“練一練”第1題。讓學(xué)生想一想1千米、1米各有多長，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確地填寫合適的單位。3. 獨(dú)立完成課本“練一練”第2題。啟發(fā)學(xué)生想一想，各個(gè)長度單位分別用什么字母表示，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？分組完成這兩組題目，一組做第一個(gè)蘋果里的題目，另一組做另一個(gè)蘋果里的題目，學(xué)生獨(dú)立完成，同座的同學(xué)互評。4. 完成課本“練一練”第3題。出示機(jī)靈狗送信情景圖，讓學(xué)生說說，從兩幅圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖中的時(shí)間和路程變化，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，組織學(xué)生匯報(bào)：（1）“機(jī)靈狗每時(shí)行多少千米？”學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流想法，小組長組織，讓每一位學(xué)生說出自己的思考過程，然后再在班內(nèi)交流各個(gè)小組的意見。（2）“機(jī)靈狗很可能是在什么時(shí)間到達(dá)森林老人家的？”學(xué)生獨(dú)立思考后再交流答案，重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。（機(jī)靈狗約在10：30分到達(dá)森林老人家）。（3）“如果下午2：00沿原路返回，可能在什么時(shí)間回到家？”讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在班內(nèi)交流答案，重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。（可能在4：00整到家）。四、總結(jié)收獲1. 讓學(xué)生說說自己在本節(jié)課的收獲。2. 評價(jià)自己的表現(xiàn)如何？說說哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好。附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 一千米有多長 5教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)知識與技能感受并體驗(yàn)1千米有多長，知道千米和米的關(guān)系，學(xué)會千米和米的簡單換算。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。過程與方法通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識1千米有多長的過程，感受長度單位的實(shí)用性。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會長度單位與實(shí)際生活的聯(lián)系，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn)在活動中體驗(yàn)千米的含義，正確建立1千米的長度觀念。教學(xué)過程（一）引入新知1. 同學(xué)們，能說說我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位嗎？它們之間有什么關(guān)系？2. 誰能比劃出1米的長度？3. 今天我們再來認(rèn)識一下長度單位家族里的新朋友千米。告訴老師，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識？（二）探究新知1. 測一測（在操場上進(jìn)行）同學(xué)們自由組合，手拉手站成一排，看一看幾個(gè)人才能站成大約10米長。數(shù)清人數(shù)，并記錄下來。請同學(xué)們以剛才站成大約10米長需要的人數(shù)為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約有多少步，做好記錄。2. 想一想（回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測結(jié)果）通過剛才的活動，我們知道了手拉手站成10米需要的人數(shù)，想一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)手拉手站成一排，夠不夠100米長？你認(rèn)為多少個(gè)同學(xué)才能手拉手站成一排呢？我們測量出10米大約走多少步，你知道100米大約需要多少步嗎？1000米呢？3. 算一算如果我們學(xué)校的操場一圈是400米，算一下，沿操場走幾圈的長度正好是1000米？小結(jié)：沿操場走2圈半，也就是走1千米。1千米=1000米，千米也稱公里，可以用字母km表示。4. 填一填我們已經(jīng)知道1千米有多長了，你是否知道選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。（完成書中填一填）在生活中，你還見過哪些地方有千米的標(biāo)志？學(xué)生回答后，大屏幕播放“你知道嗎”。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程，比較遠(yuǎn)的距離。5. 估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長度，現(xiàn)在請你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？小結(jié)：1千米，我們大約走xx步。課下，我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？（三）鞏固新知（大屏幕出示）在(    )里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。a沈陽到北京的鐵路長8000(    )。b青藏公路是世界上最高的公路，全長1943(    )，平均海拔4000(    )。c我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約6700(    )。d月亮繞地球每秒運(yùn)行8(    )。（感受千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用）