2022-2023年二年級語文下冊 第一單元 第2課《筍芽兒》教學設(shè)計 語文S版

2022-2023年二年級語文下冊 第一單元 第2課筍芽兒教學設(shè)計 語文S版教學設(shè)計1【內(nèi)容簡析】這是一篇童話故事，講述了筍芽兒在竹筍媽媽、雷公公、春雨姑娘的鼓勵下，不畏寒冷，勇敢地擠掉石頭，破土而出的過程，贊美了筍芽兒奮發(fā)向上的品格?！驹O(shè)計理念】本課設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象，以情為基礎(chǔ)，以讀為主線，讓學生通過反復(fù)誦讀，讀中思考，讀中想象，讀中感悟，從童話中吸取力量，陶冶情操。【教學目標】1認識13個生字，會寫7個字。2有感情地朗讀課文，了解筍芽兒在春天成長，破土而出的過程。3教育學生懂得只有不怕困難，奮發(fā)向上，才能茁壯成長。【重點難點】重點：識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：懂得要像筍芽兒那樣不怕困難，奮發(fā)向上，才能茁壯成長。【教具準備】生字卡片、掛圖、課件。【教學時間】兩課時。【教學流程】第一課時一談話引入，揭示課題1小朋友，春天來了，花紅柳綠，萬物復(fù)蘇，有一種植物，它也悄悄地長芽了，你們認識它嗎？2出示筍芽兒掛圖，引導學生觀察，了解筍芽兒生長在竹子的地下橫莖上。3筍芽兒埋在泥土下，它是怎樣沖破泥土，鉆出地面的呢？今天我們一起來學習筍芽兒的故事吧！4板書課題，讀課題。二初讀課文，認識生字1自由讀課文，邊讀邊標出課文有幾個自然段，并畫出生字詞。2反復(fù)認讀生字詞。3同桌互相認讀生字詞，互相糾正對方的發(fā)音。4開火車認讀帶拼音的生字詞。5小組賽讀去拼音的生字詞。三再讀課文，感知內(nèi)容1學生自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不加字，不漏字。2指名分段讀課文。3同桌合作讀課文，讀后討論課文寫了一個什么故事。4小結(jié)：課文寫了筍芽兒不畏寒冷，趁著大好春光沖破一切阻礙，破土而出的故事。四合作探究，識記生字1小組長帶領(lǐng)組員認讀要求會認的生字，并用這些字口頭組詞。2開火車認讀要求會寫的字，找出難讀準的生字，重點指導。3觀察要求會寫的字，說說用什么方法記憶這些字。4觀察要求會寫的字在田字格中的位置，提醒學生注意這些字的寫法。5學生描紅仿寫，教師巡視指導。五布置作業(yè)，拓展延伸1用要求會寫的生字組詞，說句子。2讀熟課文。第二課時一情景導入，整體把握1（播放筍芽兒成長課件）教師有感情地講述筍芽兒不畏寒冷，沖破一切阻礙，破土而出的故事。2讓學生說說聽了故事后的感受或疑問。二品讀課文，深化體驗1學生自由朗讀課文，用自己的話說說筍芽兒破土而出的過程。（醒往上鉆被擋住鉆、挺、擠探出頭）2再讀，思考：讀到什么地方覺得筍芽兒最勇敢、堅強？學生自讀思考。學生自由匯報。教師相機出示句子：筍芽兒斜著身子向上一鉆，又用力一挺，哈！石頭被擠到一邊去了。指導朗讀，感受筍芽兒積極向上的精神。3從文中找出描寫筍芽兒在醒來時、往上鉆時、遇到阻礙時心情的詞。（怕、高興、灰心）4找出能體現(xiàn)筍芽兒不同心情的句子，讀一讀。5交流匯報。6隨機指導朗讀，感受筍芽兒的心理變化。害怕：第15自然段，分角色朗讀，體會筍芽兒被春雨姑娘喚醒后，怕冷、不敢動的心情。高興：第67自然段，分組讀、賽讀，感受筍芽兒渴望看到外面世界的興奮心情?；倚模旱?自然段，指名朗讀，讀好“被擋住”“怎么也頂不動”幾句，了解筍芽兒因遇到阻礙，而傷心、灰心的心情。7齊讀第913自然段，再次感受筍芽兒的勇敢。8小結(jié)：盡管筍芽兒遇到了阻礙，但它在媽媽、雷公公、春雨姑娘的鼓勵下，勇敢地擠掉石頭，探出頭來，看到外面美麗的世界。三回歸整體，拓展延伸1選擇自己喜歡的角色朗讀課文。2帶上頭飾，分角色演一演。3你喜歡筍芽兒嗎？為什么？4你也有像筍芽兒一樣不怕困難、奮發(fā)向上的經(jīng)歷嗎？5把筍芽兒的故事講給家長聽。教學設(shè)計2（一）揭示課題1.簡介筍芽兒。2.板書課題。（二）自讀課文，要求讀得正確、通順1.自由讀課文，讀準生字的字音，把難讀的詞句反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通讀順。2.再讀，畫出不理解的詞句。（三）讀讀議議，合作學習1.同桌互讀，互相正音、評議。2.小組合作學習，提出不懂的問題，互相探討。（四）感情朗讀，讀中理解1.采取范讀，指名讀、分段讀、對讀、齊讀等形式，讓學生在反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，體會筍芽兒在成長過程中，在不同環(huán)境下心情的變化。2.分角色有感情地朗讀，讀出不同角色的語氣。（五）指導寫字，要求整潔正確、姿勢端正（六）布置作業(yè)把課文中的你喜歡的詞句摘抄在你的采集本上。參考資料筍：又稱竹筍，竹類的嫩莖、芽，長在竹子的地下莖上。竹子的地下莖稱竹鞭，是竹子在土中橫向生長的莖部，有節(jié)，節(jié)上生根，節(jié)兩側(cè)長芽。有的芽萌發(fā)為新的地下莖；有的芽發(fā)育成筍，出土成竹。芽從夏末開始生長，在嚴寒的冬季休眠，春回大地時繼續(xù)生長，清明前后破土而出。筍芽兒可以食用，味道香甜。毛竹筍出土后約4060天長成竹子。附送：2019-2020年二年級語文下冊 第一單元 第3課有趣的作業(yè)教學設(shè)計 語文S版教學設(shè)計1【內(nèi)容簡析】本課講述了老師給學生布置了一項別出心裁的作業(yè)到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來；同學們認真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)，各式各樣。教育學生要熱愛大自然，保護大自然。【設(shè)計理念】本課設(shè)計力求聯(lián)系生活，貼近實際，引導學生充分自主閱讀，合作探究，體會文中表達的情感之美，豐富學生的情感體驗，引導學生熱愛自然，培養(yǎng)保護大自然的意識?！窘虒W目標】1認識11個生字，會寫7個字。2正確流利地朗讀課文。3培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感?！局攸c難點】重點：識字寫字，正確流利地朗讀課文。難點：理解作業(yè)為什么有趣?！窘叹邷蕚洹拷虒W掛圖、生字卡、詞語卡?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一設(shè)疑激趣，引入新課1板書課題。2設(shè)疑：同學們平時做過什么有趣的作業(yè)嗎？今天這個課題“有趣的作業(yè)”到底是指什么呢？二初讀課文，整體感知1自由朗讀課文，遇到不會讀的字，向老師或同學請教。2畫出生字，多拼讀幾次。3小組長帶領(lǐng)組員認讀生字。4開火車認讀生字，檢查字音。5指名分段朗讀課文。6想一想，說一說：讀了課文，你知道了什么？三合作探究，感悟內(nèi)容1自由朗讀課文，說說課文里老師布置的作業(yè)是什么。2小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的？你喜歡誰的作業(yè)，為什么？(1)小組長帶領(lǐng)朗讀課文。(2)小組內(nèi)交流。3全班交流匯報，教師相機引導學生理解。趣：老師布置的作業(yè)有趣；同學們找到的作業(yè)各式各樣，形式各異，也很有趣。4討論：老師看到同學們帶來的作業(yè)，為什么滿意地笑了？5小結(jié)：老師對同學們能到大自然中去找春天感到很滿意，對同學帶來的作業(yè)很滿意，對小麗、小龍愛護動植物，保護環(huán)境的行為感到更滿意。6分角色朗讀課文，加深理解。四實踐活動，拓展思維課后開展一次找春天活動，把你找到的春天寫下來。第二課時一復(fù)習引入1認讀要求會認的生字。2朗讀課文。二識記生字1認讀“我會寫”中的字。2找出你認為最難寫的字，請教老師或同學：如何才能寫得端正美觀。3教師重點指導學生書寫“龍、課、桌、查”這幾個字。4學生練習書寫生字，教師巡視，及時糾正寫字姿勢。5比一比，評一評，看誰的字寫得好。三積累詞語把課文中喜歡的詞語采集到你的詞語花籃里。四布置作業(yè)教學設(shè)計2（一）板書課題，設(shè)疑激趣1.板書課題。2.設(shè)疑：同學們，你們每天都要做作業(yè)，今天這篇課文課題叫有趣的作業(yè)，到底是什么樣的作業(yè)呢？（二）初讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準字音，遇到生字，借助拼音多讀幾遍，把課文讀通、讀順。2.用序號標出自然段。3.想一想，說一說：讀了這篇課文，你知道“有趣的作業(yè)”指的是什么？（三）讀讀議議，感悟理解1.分段閱讀，說一說，議一議：小朋友的作業(yè)是什么？小麗和小龍的作業(yè)是什么？你喜歡他們中哪個同學的作業(yè)，為什么？2.朗讀全文，討論討論：老師為什么滿意地笑了？（四）找找規(guī)律，認記生字（五）指導寫字，要求整潔美觀（六）實踐活動，拓展思維1.組織一次找春天的活動，在活動中要注意保護自然、保護環(huán)境。2.讀讀“詞語花籃”中的詞語，再把你喜歡的詞語摘抄在空花朵上。