2019-2020年度浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四章第3節(jié) 物質(zhì)的密度 典型習(xí)題（word版附答案）C卷

2019-2020年度浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四章第3節(jié) 物質(zhì)的密度 典型習(xí)題（word版附答案）C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 從下列圖表得到的信息中，正確的是（ ）A圖甲說明物體的質(zhì)量與它所受的重力成正比B圖乙表示物體正以5m/s的速度做勻速運(yùn)動(dòng)C圖丙表明同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比D圖丁表明同種物質(zhì)的密度與體積有關(guān)2 . 宇宙飛船進(jìn)入預(yù)定軌道并關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后，在太空運(yùn)行，在這艘飛船中用天平測(cè)物體質(zhì)量，結(jié)果是（ ）A比在地球上測(cè)得的大B和在地球上測(cè)得的質(zhì)量一樣大C比在地球上測(cè)得的小D測(cè)不出物體的質(zhì)量3 . 小明家的煤氣罐某天晚上漏了一部分煤氣，小明猜測(cè)以下物理量正確的是哪個(gè)（ ）A煤氣密度不變B煤氣質(zhì)量不變C煤氣體積不變D罐內(nèi)壓強(qiáng)不變4 . 如圖所示，物體A是立方體鐵塊，邊長(zhǎng)是20厘米。當(dāng)水平拉力F=80牛時(shí)，物體A恰好以0.5m/s的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知鐵的密度是7.8103千克米3，物體A運(yùn)動(dòng)時(shí)受到地面的阻力是物重的0.3倍。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A物體的質(zhì)量是62.4千克B物體A對(duì)水平地面的壓強(qiáng)是15600帕C拉力F的功率是40瓦D該滑輪組的機(jī)械效率是78%5 . 某鋼瓶中裝有氧氣，瓶?jī)?nèi)氣體的密度為8千克/米3，在一次急救中用去了其中的3/4，則剩下氣體的密度為（ ）A2千克/米3B4千克/米3C6千克/米3D8千克/米36 . 如圖所示，容積為3 dm3的圓柱形容器放在水平桌面上，容器內(nèi)裝有質(zhì)量為1的水，現(xiàn)將一個(gè)密度為0.6103/m3的木塊放入容器中，木塊與容器壁不接觸，水恰好沒有溢出，則木塊的質(zhì)量為（ ）A0.6B1.2C1.8D2.0二、填空題7 . 化學(xué)興趣小組測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，其方法是：將樣品與鹽酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)后生成的 CO2質(zhì)量，再根據(jù) CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。為測(cè)定 CO2的質(zhì)量，他們想出了以下 A、B、C 三種方案，請(qǐng)?zhí)羁找詭椭麄兺瓿稍O(shè)計(jì)方案：A可稱量反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的減小量。B可稱量吸收 CO2前后盛有氫氧化鈉溶液容器質(zhì)量的_（選填“增大”或“減小”）量。C選用圖_裝置可測(cè)量產(chǎn)生的 CO2的_，再利用此時(shí) CO2的_，可計(jì)算 CO2的質(zhì)量。圖中瓶?jī)?nèi)水面上油層的作用是_。8 . 單位換算：（1）250升_厘米3。（2）7106毫升_米3。（3）50毫米3_厘米3。（4）0.5米3_分米3_厘米3。9 . 一瓶密度為9的氧氣，若用去其中的三分之二，則剩下氧氣的密度為_。10 . 目前，“全碳?xì)饽z”是世界上最輕材料。一塊體積100cm3的“全碳?xì)饽z”的質(zhì)量是0016g，則它的密度為_kg/m3。11 . “彩球溫度計(jì)”是一種家居裝飾品。如圖所示，在圓柱形玻璃容器內(nèi)裝有對(duì)溫度敏感的液體，將一些體積相同的小球，按照密度大小排序，依次沉入液體中，球上標(biāo)有設(shè)定好的溫度用來讀數(shù)。當(dāng)外界氣溫降低時(shí)，容器內(nèi)液體的體積變小、密度（填“變大”、“變小”或“不變”），小球受到的浮力變大，使沉在容器底部的一些小球依次浮起，我們就用最后浮起的小球上標(biāo)記的溫度來表示外界的氣溫。根據(jù)圖中小球的位置可以判斷，浮起的三個(gè)小球中（填字母）球的密度最大。三、探究題12 . 科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上完成了固體、液體密度的測(cè)量后，某研究性學(xué)習(xí)小組想挑戰(zhàn)下空氣密度的測(cè)量，經(jīng)過小組合作，實(shí)驗(yàn)如下：（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）（1）用氣筒將皮球打足氣，用天平稱出此時(shí)皮球的質(zhì)量為81.8g。（2）將如圖甲所示的量杯裝滿水后，倒扣在水槽中，用氣針和乳膠管將皮球內(nèi)的空氣引入量杯內(nèi)。（3）如圖乙所示，當(dāng)量杯內(nèi)空氣達(dá)到量杯的最大測(cè)量值時(shí)，用夾子夾緊乳膠管暫停放氣。再將量杯裝滿水后重新集氣，如此反復(fù)共收集了10次。（4）如圖丙所示，用天平稱出放氣后皮球的質(zhì)量。（獲取事實(shí)與證據(jù)）請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表（見答題卡），用于記錄對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)。_（表格中填寫必要記錄內(nèi)容，不用抄錄數(shù)據(jù)；不一定要填滿。）（得出結(jié)論）通過分析數(shù)據(jù)，計(jì)算得到所測(cè)空氣的密度是_。（評(píng)價(jià)與交流）該小組查閱資料后發(fā)現(xiàn)空氣的密度是1.29kg/m3，而測(cè)得的結(jié)果與此有一定的差距，請(qǐng)你幫助分析可能的原因是_。13 . 小李測(cè)量雨花石的密度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（1）將天平放在水平桌面上，游碼放在標(biāo)尺左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)如圖甲所示，應(yīng)將天平的平衡螺母向_端調(diào)，使橫梁平衡；（2）如圖乙所示，雨花石的質(zhì)量為_g；（3）將雨花石放入盛有50mL水的量筒中，靜止時(shí)液面情況如圖丙所示，則雨花石的密度是多少？_（4）小李根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，在圖丁上描出一個(gè)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)A，接著他又換用另一石塊重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)，將所測(cè)數(shù)據(jù)在圖上又描出了另一個(gè)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)B，若A、B分別代表雨花石和另一石塊的密度，則A的密度_（選填“>”、“=”或“<”）B的密度。14 . 為了保護(hù)環(huán)境，治理水土流失，學(xué)校的環(huán)保小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了河水含沙量的研究。第一階段是理論分析：分別以水、沙、泥水表示水、泥沙、泥沙水的密度，以x表示每立方米泥沙水中所含泥沙的質(zhì)量稱做含沙量），導(dǎo)出了泥水與水、沙、x的關(guān)系式；然后作出了泥沙水的密度泥水、水隨含沙量x變化的圖象。第二階段是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：在一個(gè)量筒里放入一定量干燥的黃土，再倒入一定量的清水，計(jì)算出含沙量x，并測(cè)出泥沙水的密度泥水；接著再多次加入清水配制成不同密度的泥沙水，進(jìn)行同樣的計(jì)算和測(cè)量，由此得出泥水與x的多組數(shù)據(jù)；然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)作出了表示泥沙水的密度與含沙量關(guān)系的泥水一x圖象。他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析是一致的。第三階段是實(shí)際測(cè)量：在一次山洪沖刷地面時(shí)，他們采集了40 L的水樣，稱出其總質(zhì)量為40.576kg。.此前己經(jīng)測(cè)出干燥的泥沙的密度沙=2.5103 kg/m3，于是求出了洪水中的平均含沙量。（1）請(qǐng)你參與環(huán)保小組第一階段的工作，與他們一起導(dǎo)出泥水與水、沙、x的關(guān)系式。_（2）然后根據(jù)關(guān)系式作出泥沙水的密度泥水隨含沙量x變化圖象的草圖。_（3）請(qǐng)你參與環(huán)保小組第三階段的計(jì)算工作，求出洪水中的平均含沙量。_15 . 把一質(zhì)量為56g的石塊，放在盛有40 mL水的量筒中，水面上升到如圖所示的位置，（g取10N/kg）求：(1)石塊的體積;(2)石塊的密度。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、選擇題1、2、3、4、5、6、二、填空題1、2、3、4、5、三、探究題1、2、3、4、