二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) DoReMi教案 湘教版

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) Do Re Mi教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)，1一i八個(gè)音的唱名。2.在學(xué)唱音階歌后，能唱準(zhǔn)1一i的上行和下行的自然音階。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)，1一i八個(gè)音的唱名教學(xué)難點(diǎn)：了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”教具學(xué)具：琴、錄音機(jī)、音樂(lè)卡片教學(xué)過(guò)程：1.學(xué)唱音階歌。重點(diǎn)是讓學(xué)生在歡快的旋律中進(jìn)一步了解音階的排列順序，并唱準(zhǔn)音階。教學(xué)時(shí)，教師可在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)“音階坡”，如圖(P17)意在通過(guò)既形象又直觀的方式，讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡”的動(dòng)作中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，教學(xué)效果會(huì)更佳。歌曲的教唱可按以下程序進(jìn)行：(1)范唱歌曲：老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來(lái)，或示意性的在唱上行音階時(shí)，手往上爬，做“上坡”的動(dòng)作，唱下行音階時(shí)，手往下滑，做“下坡”的動(dòng)作。    (2)師生對(duì)唱：老師唱歌詞(問(wèn)句)，學(xué)生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時(shí)要求學(xué)生用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線。2.音樂(lè)游戲我的朋友就是你：“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：(1)一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。(2)當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。(3)在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)二、一對(duì)三地找朋友；可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來(lái)玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來(lái)，讓他們的朋友來(lái)找，最先找到者為勝?？傊?，要設(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來(lái)適應(yīng)不同程度的小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗3.聽賞Do  Re  Mi (1)Do  Re  Mi是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂(lè)中的七個(gè)音符來(lái)寫，將每個(gè)音符作了形象的比喻，同時(shí)又由低到高呈現(xiàn)了每個(gè)音符的唱名。 (2)聽賞Do  Re  Mi，要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學(xué)生參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們?cè)诟挥幸魳?lè)感受的參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，學(xué)唱七個(gè)唱名，還要能模仿老師運(yùn)用柯爾文的手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學(xué)認(rèn)音符、唱名結(jié)合起來(lái)組織教學(xué),按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：(3)導(dǎo)人聽賞：為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂(lè)王國(guó)里有七個(gè)好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂(lè))聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個(gè)音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。(4)唱準(zhǔn)唱名：根據(jù)七個(gè)唱名的韻母分成四類：1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；3、7韻母是i，口形扁，半露齒；4、6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時(shí)，還要注意把聲母唱準(zhǔn)。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模仿老師的口形來(lái)唱準(zhǔn)每一個(gè)。昌名。之后可邊聽D。  Re  Mi的音樂(lè)，邊跟隨歌曲唱七個(gè)唱名，要做到聲音小，口形準(zhǔn)確。(5)學(xué)習(xí)手勢(shì)：對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，利用視覺(jué)手段，用手勢(shì)在空間表示位置和運(yùn)動(dòng)方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺(jué)和辨別音的高低，從而唱準(zhǔn)每一個(gè)音。手勢(shì)的教學(xué)以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢(shì)與上身有關(guān)部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”，胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽Do  Re  Mi的音樂(lè)邊做手勢(shì)來(lái)表示聽到的唱名。附送：2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 下雪啦 第一課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容1 聽賞樂(lè)曲雪花飛舞及歌曲江雪。2 跟著錄音學(xué)唱歌曲江雪。教學(xué)目標(biāo)1 聽賞樂(lè)曲雪花飛舞，感受樂(lè)曲的情緒。2 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。3 聽賞歌曲江雪，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。教學(xué)過(guò)程（一）雪花飛舞1 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。2 為錄像畫面配上樂(lè)曲雪花飛舞，邊看邊聽賞。3 單獨(dú)聽賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？4 有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨(dú)奏雪花飛舞，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。5 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。6 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。7 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。（二）江雪1 初步聽賞歌曲江雪。2 教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。3 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。4 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5 跟著錄音學(xué)唱歌曲。教學(xué)評(píng)價(jià)1 學(xué)生聽賞樂(lè)曲及歌曲時(shí)的情緒反映。2 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí)，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。3 學(xué)生演唱歌曲江雪，情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。