初中化學(xué)教學(xué)論文 如何使學(xué)生在化學(xué)中考中立于不敗之地 人教版

如何使學(xué)生在化學(xué)中考中立于不敗之地 摘要如何在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的中考化學(xué)中立于不敗之地呢？化學(xué)作為初三才開設(shè)的新學(xué)科，教學(xué)時(shí)間短，講完上、下冊(cè)的新課內(nèi)容，剩余的復(fù)習(xí)時(shí)間約為23個(gè)月，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，在面對(duì)這種情況下，本文探討了如何提高新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，使學(xué)生在化學(xué)中考中立于不敗之地的方法。關(guān)鍵詞中考 化學(xué) 總復(fù)習(xí) 中考，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是人生道路上非常關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，如何在中考中取得好的成績(jī)，獲得進(jìn)入更好學(xué)校學(xué)習(xí)的“門票”，是學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，也是教育工作者要思考的問(wèn)題。作為一名初三化學(xué)教師，年年與學(xué)生一起經(jīng)歷中考，如何使自己的學(xué)生在化學(xué)中考中立于不敗之地呢？我認(rèn)為新課教學(xué)和化學(xué)總復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。 化學(xué)作為初三才開設(shè)的新學(xué)科，教學(xué)時(shí)間短，講完上、下冊(cè)的新課內(nèi)容，剩余的復(fù)習(xí)時(shí)間約為23個(gè)月，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，當(dāng)化學(xué)科進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，其他學(xué)科已經(jīng)進(jìn)入到第2輪的復(fù)習(xí)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感明顯減弱，所以新課教學(xué)的質(zhì)量直接影響到中考的成?。挥钟捎谠诳倧?fù)習(xí)階段，升學(xué)壓力增大，學(xué)生學(xué)習(xí)水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問(wèn)題，使總復(fù)習(xí)增加了難度。中考復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解，是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，不但要鞏固過(guò)去所學(xué)的知識(shí)，而且要通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識(shí)，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在提高熟練程度的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析、解決新的問(wèn)題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，也決不是把原來(lái)的教學(xué)活動(dòng)再重現(xiàn)一次。如何提高新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)的質(zhì)量呢？我通過(guò)多年的化學(xué)教學(xué)，一路摸爬，虛心向他人學(xué)習(xí)，向書本資料學(xué)習(xí)，積累了一點(diǎn)體會(huì)。一、了解化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)中考考試說(shuō)明1、了解考試的命題依據(jù)，依據(jù)教育部制定的全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2001年初審查通過(guò)的人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上、下冊(cè)教材，結(jié)合我市九年義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)際而制定的。2、明確考試的內(nèi)容、形式和試卷結(jié)構(gòu)。由于招生考試屬于選拔性考試，因此，除要求課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平外，還側(cè)重考察學(xué)生的科學(xué)能力、創(chuàng)新和實(shí)踐能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，凸顯選拔功能。因此在新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)中要注意這個(gè)問(wèn)題。3、掌握每年化學(xué)中考考試說(shuō)明的變化。例如2020年佛山市的中考考試說(shuō)明有如下變化：（1）、考試內(nèi)容：、“水與常見(jiàn)的溶液考查”取消了“溶解度曲線的應(yīng)用”（解釋層次）；、“認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)”新添了內(nèi)容要求：“4、會(huì)使用部分酸、堿和鹽的溶解性表（20）”（理解層次）“5、SO42-、CO32-、Cl-、NH4+的檢驗(yàn)和鑒別”（理解層次）（2）、能力發(fā)展情況的具體內(nèi)容和要求：第5點(diǎn)由原來(lái)的“能將“量”的意識(shí)一融合到化學(xué)有關(guān)的生活、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)等情景中”改為“能繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器（試管、燒杯、漏斗、水槽、酒精燈、集氣瓶以及集氣瓶組合的洗氣裝置）”二、對(duì)近幾年的中考化學(xué)試題進(jìn)行分析每年中考結(jié)束新學(xué)期開始時(shí)，我都會(huì)對(duì)佛山市的中考試題進(jìn)行分析，還會(huì)了解其他地區(qū)的中考試題，并且自己做中考試題，總結(jié)復(fù)習(xí)的成敗得失，有哪些地方做得好，哪些地方做得不好，下次注意改進(jìn)。近幾年佛山市的中考命題，試題表現(xiàn)出四多二少：即大綱規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的命題增多；有利于檢查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的主觀性、開放性命題增多；與實(shí)驗(yàn)考查有關(guān)的命題增多；跨學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系來(lái)解決綜合性化學(xué)問(wèn)題的命題增多。但對(duì)于化學(xué)知識(shí)死記硬背的命題大大減少；偏題、怪題和難題的數(shù)量大大減少。三、中考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)1考查的重點(diǎn)（1）物理變化和化學(xué)變化的判斷（2）純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物及其辨析（3）化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫及正誤辨析（4）化合價(jià)的推斷及其與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系（5）元素符號(hào)周圍小數(shù)字的書寫及意義、化學(xué)式的意義和化學(xué)方程式的意義（6）金屬活動(dòng)性和溶液的酸堿性（7）酸、堿、鹽和氧化物的概念和識(shí)別（8）四種基本反應(yīng)類型（9）O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性質(zhì)（氧化性、還原性、可燃性、穩(wěn)定性等）及其比較與鑒別（10）常見(jiàn)氣體（H2、O2、CO2）的制取、收集、檢驗(yàn)和提純（11）物質(zhì)的制取、除雜、干燥、轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)、尾氣的處理等綜合實(shí)驗(yàn)（12）常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)和除雜、轉(zhuǎn)化、鑒別（13）化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶解度的理解和質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算 2考查的難點(diǎn)（1） 從考點(diǎn)的內(nèi)容上看： 多種物質(zhì)間可能發(fā)生反應(yīng)的判斷； 物質(zhì)（離子）的鑒別、提純和除雜； 用規(guī)律或原理解釋或說(shuō)明問(wèn)題； 綜合實(shí)驗(yàn)； 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化學(xué)方程式的綜合計(jì)算。這類難點(diǎn)難在各知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行比較、類推、解釋或計(jì)算，難在缺乏清晰的解題思路和解題方法上。（2）從題型上看：有注重能力的討論題、推斷題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、開放性問(wèn)答題、探究性的綜合題、綜合計(jì)算題，以及一些理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的求解。3考查的熱點(diǎn)（1）環(huán)境與化學(xué)，（2）能源與化學(xué)，（3）生命與化學(xué)，（4）材料與化學(xué)，（5）綜合與化學(xué) 探究性的綜合題， 學(xué)科之間綜合， 情景信息綜合題，開放性綜合題。 四、新課教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1、要以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)中考考試說(shuō)明為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，做到不超綱，注重抓好學(xué)生的“雙基”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和化學(xué)意識(shí)。2、在教學(xué)內(nèi)容上可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分解教學(xué)難點(diǎn)，為中考的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如：在第三單元課題3水的凈化講過(guò)濾操作時(shí)，我會(huì)將粗鹽提純的知識(shí)提前講，并讓學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)過(guò)濾、蒸發(fā)、玻璃棒等操作和作用的理解；在第三單元結(jié)束前，我還會(huì)將氫氣的性質(zhì)提前講，包括氫氣的制取、性質(zhì)、爆炸實(shí)驗(yàn)和還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，這樣系統(tǒng)性較強(qiáng)，學(xué)生容易理解，為以后的教學(xué)作好鋪墊；在上學(xué)期完成第八單元的教學(xué)內(nèi)容，減輕下學(xué)期的教學(xué)壓力，并在學(xué)期末給學(xué)生布置任務(wù)，要預(yù)習(xí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。3、收集全國(guó)各地的中考試題，了解中考的命題方向，使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。將中考試題按照單元知識(shí)編寫成中考試題匯編，堅(jiān)持每個(gè)星期給學(xué)生一份，到學(xué)期末整理好就是一套很好的復(fù)習(xí)資料，學(xué)生經(jīng)常與中考試題見(jiàn)面，減輕了對(duì)中考試題的恐懼，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的成績(jī)。4、重視探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)教師不要代勞，創(chuàng)造條件給學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生回家完成課本后的家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，這樣做我認(rèn)為是非常重要和很有效果的。五 、中考化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題 1 、以“綱”為綱，以“本”為本，以考試說(shuō)明為依據(jù)，不超綱，注意緊扣課本。深入鉆研教材，了解學(xué)生實(shí)際，傾聽學(xué)生的意見(jiàn)，在知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)上狠下功夫，啟迪學(xué)生幫助他們對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、歸類、整理，使知識(shí)規(guī)律化，系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。對(duì)照近三年的中考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己抓知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識(shí)深化提高，即自我歸納小結(jié)，抓準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。 2 、根據(jù)化學(xué)的復(fù)習(xí)特點(diǎn)，解決復(fù)習(xí)中存在的主要問(wèn)題在多年的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)課中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)存在著突出問(wèn)題：一聽就會(huì)、一做就錯(cuò)。解決辦法：狠抓 " 雙基 " ，重視基本概念的復(fù)習(xí)、基本技能的提高；對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。提高能力，復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。3、重新認(rèn)識(shí)師生在復(fù)習(xí)中的主體地位學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，毫無(wú)疑問(wèn)學(xué)生也是復(fù)習(xí)中的主體，教師則是復(fù)習(xí)的動(dòng)員者和引導(dǎo)者。許多教師對(duì)“學(xué)生本位”比較難以接受，認(rèn)為這是一種理想教育。沒(méi)有老師，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)嗎？“把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生”是句空話。這些想法實(shí)際是有認(rèn)識(shí)的誤區(qū)存在。教師沒(méi)有意識(shí)到在教育教學(xué)中，自己擔(dān)任的是更重要的職責(zé)，即是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人，而不是學(xué)生成長(zhǎng)的包辦者。4、 處理好“整體與個(gè)體”的矛盾由于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展不平衡，教師在總復(fù)習(xí)中有著分層教育的矛盾。如果照顧了學(xué)習(xí)好的學(xué)生，那么其他的學(xué)生就會(huì)跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度。如果把精力放在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，那么好學(xué)生就會(huì)吃不飽。面向全體學(xué)生的教育，就要求教師盡可能滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。強(qiáng)調(diào)學(xué)生復(fù)習(xí)水平的整體提高，我們可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的自主性；在教學(xué)中，防止教學(xué)的一刀切，設(shè)置可供學(xué)生自我選擇的個(gè)性化復(fù)習(xí)階段，確實(shí)落實(shí)分層教育。注重化學(xué)教育的全面性不等于放棄對(duì)化學(xué)苗子的培養(yǎng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師更要留意有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生，捕捉他們有創(chuàng)新意識(shí)的想法。通過(guò)這些學(xué)生，教師可以創(chuàng)建活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍和積極的學(xué)習(xí)合作小組。六、采用的復(fù)習(xí)過(guò)程：一般是“三輪一沖刺”第一輪復(fù)習(xí)-分單元復(fù)習(xí)。按單元順序?qū)γ繂卧亍㈦y點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，分類，鋪開知識(shí)網(wǎng)。第二輪分塊復(fù)習(xí)。這一過(guò)程是按照初中化學(xué)內(nèi)容分為我們身邊的化學(xué)物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)探究，化學(xué)計(jì)算四大塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，即在第一輪分單元復(fù)習(xí)(橫向發(fā)展)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)塊復(fù)習(xí)(即縱向深入)，用關(guān)系圖，列表等形式將四大塊知識(shí)歸納，整理，并進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，以我們身邊的化學(xué)物質(zhì)知識(shí)為基點(diǎn)，通過(guò)對(duì)具體物質(zhì)的研究帶動(dòng)對(duì)概念的理解，從化學(xué)計(jì)算入手，通過(guò)逆向思維訓(xùn)練提高解決問(wèn)題的能力，練習(xí)學(xué)會(huì)各種基本操作，通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)提高實(shí)驗(yàn)技能。第三輪復(fù)習(xí)-綜合訓(xùn)練，通過(guò)適量的練習(xí)題，提高學(xué)生的做題速度，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧(如選擇題、填空題，推斷題，實(shí)驗(yàn)題等題型的解題方法，思路和技巧)。最后沖刺-借鑒前三年中考試題題型及試題量，做模擬測(cè)試，對(duì)易記易忘的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)和考前應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)加深理解，查漏補(bǔ)缺，從而牢固掌握知識(shí)。 七、中考復(fù)習(xí)的具體做法 1 、循序漸進(jìn)。 學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具和信息技術(shù)，以比較法、提綱法、列表法、歸納法等形式進(jìn)行。 2 、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)多變訓(xùn)練。多變訓(xùn)練，減負(fù)增效。在教學(xué)中要處處滲透多變思想,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,觸類旁通,活學(xué)活用, 變化條件,多方設(shè)問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生遷移能力,從而使學(xué)生遇新不懼,處變不驚,克服畏懼心理,多變訓(xùn)練可以使學(xué)生的知識(shí)遷移能力和思維水平逐步提高，更有利于考查學(xué)生有效地運(yùn)用知識(shí),分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，一題多解不僅有利于學(xué)生增進(jìn)對(duì)事物多樣性的認(rèn)識(shí)，而且有利于學(xué)生的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的融合貫通，更有利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。多變訓(xùn)練避免學(xué)生在復(fù)習(xí)中陷入題海,真正減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3、 進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我反對(duì) " 題海戰(zhàn)術(shù) " ，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法效果不錯(cuò)。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容（如推斷題和實(shí)驗(yàn)探究題）更要加強(qiáng)，以提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。 八、 做好備考工作，提高應(yīng)試能力 1 、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。 不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我提倡：審題要慢，找到關(guān)鍵詞，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理和聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問(wèn)題，必須依次作答，才能取得較好成績(jī)。審題是解好題的前奏， " 磨刀不誤砍柴工 " 。 2 、提高表達(dá)能力。 不少學(xué)生會(huì)做知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。教師也要在平時(shí)注意給學(xué)生示范的作用。 3 、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。 學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。 4 、注意心理訓(xùn)練。 在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。參考文獻(xiàn)1 中華人民共和國(guó)教育部制定，全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001，7.2 課程教材研究所 化學(xué)課程教材研究中心編著，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué)九年級(jí)上下冊(cè)，北京；人民教育出版社，2020.3佛山市2020年高中階段學(xué)校招生考試說(shuō)明（化學(xué)科），2020.