六年級(jí)品德與生活下冊(cè) 懷有一顆感恩的心教案 首師大版

六年級(jí)品德與生活下冊(cè) 懷有一顆感恩的心教案 首師大版教學(xué)目標(biāo)：懂得感恩是對(duì)別人所給的幫助心存感激表示感謝，知道懂得感恩是一個(gè)人具有良好的道德品質(zhì)的表現(xiàn)，懂得感恩的人才能成為一個(gè)具有愛(ài)心的人。敬佩懂得感恩的人及其行為，對(duì)不懂得感恩的人及其行為表示不滿。能夠在日常生活的小事中，對(duì)給予自己幫助的人表示感謝并付諸實(shí)際行動(dòng)中。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得感恩的人才能成為一個(gè)具有愛(ài)心的人，能夠在日常生活的小事中，對(duì)給予自己幫助的人表示感謝并付諸實(shí)際行動(dòng)中。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：感恩就是感激恩情。“滴水之恩涌泉相報(bào)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種積極的生活態(tài)度，也是一種美好的情感。感知恩情，才能真正感受到他人的關(guān)愛(ài)和幫助。二、感知恩情感受愛(ài)：（一）、回想自己的生活，江將他人關(guān)愛(ài)、幫助、鼓勵(lì)自己的事情，讓我們一起來(lái)體會(huì)這份恩情，感受這份愛(ài)。（二）、交流課前采訪的有關(guān)感恩的故事（三）、小結(jié)三、心存感激鑄就愛(ài)（一）、讀故事開(kāi)啟易拉罐，說(shuō)說(shuō)你對(duì)心存感激的理解。（二）、結(jié)合故事，討論怎樣培養(yǎng)自己的愛(ài)心。四、感恩之舉回報(bào)愛(ài)（一）、讀故事，討論故事中的主人公有怎樣的感恩之舉？他為什么要這樣做？（二）、感恩之心是一顆美好的種子，想想怎樣在日常生活中用心播撒、照顧，讓種子在我們的心中生根、發(fā)芽呢？五、讀一讀：附送：2019年六年級(jí)品德與生活下冊(cè) 感悟節(jié)約教案 首師大版教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：知道建立節(jié)約型社會(huì)已經(jīng)成為我國(guó)的一項(xiàng)國(guó)策，是我國(guó)發(fā)展的必然方向懂得構(gòu)建節(jié)約型家庭是構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的重要組成部分深入理解節(jié)約和消費(fèi)的關(guān)系，知道一些節(jié)約的小竅門(mén) 情感：愿意為建立節(jié)約型社會(huì)和家庭奉獻(xiàn)力量支持國(guó)家的政策行為： 為建立節(jié)約型社會(huì)和家庭做些事情教學(xué)重點(diǎn)：深入理解節(jié)約和消費(fèi)的關(guān)系，知道一些節(jié)約的小竅門(mén)教學(xué)難點(diǎn)：為建立節(jié)約型社會(huì)和家庭做些事情教學(xué)過(guò)程：出示圖片，生活中你見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？它反映了什么情況？ 對(duì)于這樣的事情，我們?cè)撊绾螌?duì)待？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課，感悟節(jié)約（出示課題：感悟節(jié)約）1 說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中你知道的浪費(fèi)現(xiàn)象2 下面我們來(lái)看一組數(shù)字，這些數(shù)字告訴了我們什么樣的信息 通過(guò)這些數(shù)字，有什么感受？ 二、提倡節(jié)約 我們?yōu)槭裁匆?jié)約？說(shuō)說(shuō)你的看法1 什么是節(jié)約型社會(huì)2 如何做到節(jié)約3 關(guān)于節(jié)能的政策法規(guī)4 利用課余時(shí)間搜集一些關(guān)于節(jié)約方面的資料5 對(duì)于他們的觀點(diǎn)，你有什么看法6 談一談你對(duì)節(jié)約和消費(fèi)關(guān)系的認(rèn)識(shí)三、對(duì)于節(jié)約，你有什么好的辦法1 下面的情況，如何才能更節(jié)約2 寫(xiě)出自己節(jié)約的“金點(diǎn)子”四、讀一讀 節(jié)約的快樂(lè)板書(shū)設(shè)計(jì)： 三 感悟節(jié)約 節(jié)約型社會(huì) 政策法規(guī)布魯諾認(rèn)為：“所謂知識(shí)，是過(guò)程不是結(jié)果。所謂學(xué)科知識(shí)，不是灌輸作為結(jié)果的知識(shí)，而是指導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)的過(guò)程”。葉圣陶先生也說(shuō)，教是為了不教。自主性學(xué)習(xí)要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人：激勵(lì)、組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。使學(xué)生從封閉的課堂走入開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)生活，從接受知識(shí)走向探究問(wèn)題。此外Internet與實(shí)踐活動(dòng)課的整和，不僅為學(xué)生吸取知識(shí)提供了廣闊的空間，也培養(yǎng)了他們收集、處理、分析、評(píng)價(jià)信息的能力。 本節(jié)課的教學(xué)中我力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為目的的教學(xué)原則，特別注意了以下幾方面：    （一）、課前：為了解決“節(jié)約用水”問(wèn)題，教師充分開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前，讓學(xué)生自主分成若干小組，選出組長(zhǎng)，在教師的指導(dǎo)幫助下，制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，主要是資料查詢(xún)和實(shí)地調(diào)查，然后分小組利用課余時(shí)間展開(kāi)活動(dòng)。首先是通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)或請(qǐng)教家長(zhǎng)等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)(如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實(shí)施調(diào)查，了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況，并商討設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查表，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理、分析，從中選擇對(duì)援救主題有用的信息。除此之外，各組還組織到社會(huì)上實(shí)地考察，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。   （二）課始：教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體展示一組圖片，令學(xué)生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。     （三）課中：是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的活動(dòng)空間，是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。   (1)匯報(bào)交流，了解水資源現(xiàn)狀。       讓學(xué)生把收集的有關(guān)資料與數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報(bào)，意在大體了解學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)情況，也是一次實(shí)踐活動(dòng)成果的展示，再總結(jié)性的介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)：水資源實(shí)在太匱乏了!“而生活中我們的用水情況如何呢？”讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的家庭生活、社區(qū)用水情況，觀察統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)比分析人均日用水量的多與少，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。    (2)看看算算，體會(huì)滴水的重要性。      本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是學(xué)生探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程。提出“一滴水究竟有多大的用處？你準(zhǔn)備怎樣從數(shù)學(xué)的角度去思考、研究？”的問(wèn)題，讓學(xué)生小組自主探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、議一議、猜一猜、算一算，來(lái)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生在參考部分?jǐn)?shù)據(jù)，借助計(jì)算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后，學(xué)生不僅從“積少成多、滴水成河”的道理中體會(huì)了一滴水的重要性，明白了節(jié)約用水，人人有責(zé)，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。整個(gè)探索過(guò)程把數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活問(wèn)題有機(jī)地融合，體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透。    (3)設(shè)計(jì)方案，宣傳節(jié)水策略。      從討論交流制定方案匯報(bào)展示，完全由學(xué)生自己出點(diǎn)子，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了民主精神，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人，實(shí)踐的主人，學(xué)生在活動(dòng)中自我進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)了節(jié)約用水的社會(huì)責(zé)任感。   （四）、課末：這是全課總結(jié)階段，是學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上的一次新收獲。教師著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容就是掘取生活中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷，從而有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。同時(shí)要求學(xué)生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，把課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸出去，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，聯(lián)系緊密