二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《快樂(lè)大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元快樂(lè)大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過(guò)程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。2、進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。3、在自主探究活動(dòng)中，體驗(yàn)探究、合作的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課件出示情景圖快樂(lè)大課間。 喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動(dòng)，同學(xué)們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。 仔細(xì)觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。 表演扇子舞的有3組，每組29人。（課件出示信息） 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生說(shuō)數(shù)學(xué)問(wèn)題：表演藝術(shù)操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ （課件出示） 我們先來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題; 表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？生列式：29x3= 二、你說(shuō)我講，學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)一：兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位） 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？同桌互相探究29*3的筆算方法。 哪位同學(xué)來(lái)交流一下你的計(jì)算方法？學(xué)生交流自己的計(jì)算方法，（實(shí)物投影）可能有：2 9 2 9× 3 ×2 32 7 （9×3=27） 8 76 0 （20×3=60） 8 7 你們不僅會(huì)算，還會(huì)說(shuō)，真能干！同學(xué)們，這兩位同學(xué)的說(shuō)的計(jì)算過(guò)程是一樣的，但豎式的寫(xiě)法卻不同。你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？（第二種）對(duì)，豎式這樣寫(xiě)簡(jiǎn)便。（指第二種）那用豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法把這道題做出來(lái)。并同桌說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。學(xué)生寫(xiě)豎式，并同桌說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、規(guī)范豎式的格式 同學(xué)們都清楚了18×3怎么算，我也想算算，你們說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)（先算3乘個(gè)位上的9等于27，個(gè)位上寫(xiě)7，向十位上進(jìn)2；再算3乘十位上的2等于6，再加上十位上進(jìn)位的2等于8，在十位上寫(xiě)8；所以29乘3等于87。）師追問(wèn)：明明3乘十位上的2等于6，為什么在十位上的寫(xiě)8呢？（3乘十位上的2等于6，再加上進(jìn)位的2，就等于8，所以在十位上寫(xiě)8。）4、 剛才我們解決了有87人表演扇子舞。那么表演藝術(shù)操的一共有多少人呢？你能解答出來(lái)嗎？列豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上。學(xué)生做完交流計(jì)算方法，做錯(cuò)的訂正。 活動(dòng)二：兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）1、剛才同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)了豎式的簡(jiǎn)便計(jì)算，那你會(huì)列豎式計(jì)算59*7嗎？學(xué)生自主探究：（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，并動(dòng)筆在草稿紙上做一做 （2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法 師：誰(shuí)來(lái)交流一下你的計(jì)算方法。學(xué)生交流整個(gè)計(jì)算過(guò)程：用7乘9得，向十位進(jìn)6個(gè)位寫(xiě)3，用7與5乘得35，加上個(gè)位數(shù)6得41，在百位寫(xiě)4，十位寫(xiě)，積為413。4十位寫(xiě)1，由于第一個(gè)因數(shù)沒(méi)有百位，所以向百位進(jìn)的4不必進(jìn)到橫線上，可直接寫(xiě)在百位上。）2、鞏固深化 列豎式計(jì)算 師出示：78×7 67×9 學(xué)生 獨(dú)立完成 3、師：會(huì)列豎式計(jì)算：8*25嗎？生獨(dú)立計(jì)算后，同桌交流算法。三、自主練習(xí)，學(xué)以致用 1學(xué)生完成自主練習(xí)第2題。交流計(jì)算的方法和計(jì)算的結(jié)果。2完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生完成后，課件演示。3課堂小測(cè)課件出示小測(cè)題，學(xué)生完成。四、回顧反思，交流評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的乘法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣計(jì)算的？計(jì)算時(shí)需要注意些什么？學(xué)生交流。（1） 計(jì)算是應(yīng)注意，不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加進(jìn)位數(shù)。 （2） 不要誤把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。 （3） 如果某一位的乘積正好是整十?dāng)?shù)，在向前進(jìn)位的同時(shí)，不要忘記在本位添“0”。 附送：2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元快樂(lè)大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)教案 青島版教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)具體情境，結(jié)合自主思考、合作交流等活動(dòng)，體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的意義。2.學(xué)生能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算。3. 學(xué)生能正確進(jìn)行兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的探究。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理并進(jìn)行正確的筆算。教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程集體備課（在二次備課中需要?jiǎng)h除的用紅色標(biāo)記）二次備課（字體綠色）一、         創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，上面寫(xiě)的什么？（每天鍛煉1小時(shí)，健康生活一輩子）從這句話，你知道什么?預(yù)設(shè)生：體育鍛煉對(duì)我們的健康很重要。師：為了我們的健康，咱們學(xué)校在大課間都組織了哪些活動(dòng)？預(yù)設(shè)生：跳繩、沙瓶操師：同學(xué)們請(qǐng)看，這兒有關(guān)于兩個(gè)班的活動(dòng)信息。誰(shuí)來(lái)讀一下？預(yù)設(shè)生：三（1）班跳繩的同學(xué)分2組，每組20人。三（2）班做操的同學(xué)分3組，每組12人。師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)生：?jiǎn)栴}1-三（1）班跳繩的一共有多少人？ 問(wèn)題2-三（2）班做操的一共有多少人？ 問(wèn)題3-做操與跳繩，哪種活動(dòng)的人數(shù)多？多多少?二、         合作探究，構(gòu)建模型 1.解決問(wèn)題1-整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算 （1）自主思考。師：三（1）班跳繩的一共有多少人？怎樣列式？預(yù)設(shè)生1：20+20預(yù)設(shè)生2：20×2師：你為什么用乘法？預(yù)設(shè)生：因?yàn)轭}意是求2個(gè)20相加的和是多少，所以可以用乘法。師：20×2等于多少呢？（預(yù)設(shè)40）你是怎樣算的？預(yù)設(shè)生：（略）（2）遷移練習(xí)?？谒悖?0×3= 4×20= 50×4= （3）鞏固練習(xí)。口算：2×4= 5×6= 9×7= 40×6= 20×4= 50×6= 90×7= 4×40=2.解決問(wèn)題2-兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算（1）自主思考，合作交流。師：三（2）班做操的一共有多少人？怎樣列式？預(yù)設(shè)生：12×3師：12×3等于多少呢？學(xué)生自主探究，將方法寫(xiě)在答題卡上，而后小組交流，最后匯報(bào)展示。預(yù)設(shè)方法1：10×3=30 2×3=6 30+6=36預(yù)設(shè)方法2：12+12+12=36預(yù)設(shè)方法3：1 2 預(yù)設(shè)方法4： 3 × 3 × 1 23 6                    3 6預(yù)設(shè)方法5： 12 預(yù)設(shè)方法6： 12 × 3 × 3 6 30 30 6 36 36（2）對(duì)比分析，理解算理。師：仔細(xì)觀察上面這些算法，它們之間有沒(méi)有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生比較得出：計(jì)算結(jié)果都是將個(gè)位數(shù)與一位數(shù)的積和十位數(shù)與一位數(shù)的積相加得出的。師：這幾種算法，你比較喜歡哪種?為什么？預(yù)設(shè)生：喜歡方法3，豎式計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)練。師：我們?cè)賮?lái)回顧一下方法3的計(jì)算過(guò)程，先算什么，再算什么？學(xué)生交流：（略）三、         遷移練習(xí)，鞏固模型1.    計(jì)算： 12 32 34 24 × 4 × 3 × 2 × 2 2.    你會(huì)計(jì)算4×21嗎？怎樣列豎式？ 四、         總結(jié)梳理，深化建構(gòu)師：同學(xué)們觀察一下今天我們學(xué)的乘法與以前的有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師揭示并板書(shū)課題“兩位數(shù)乘一位數(shù)”）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流：（略）五、         課堂小測(cè)，促進(jìn)建構(gòu)師：下面我們來(lái)做幾道檢測(cè)題，看看我們做得怎樣？學(xué)生獨(dú)立完成下面的檢測(cè)題：1.口算下面各題：20×8= 50×3= 7×20= 9×50=60×5= 8×50= 70×7= 90×8=2計(jì)算： 31 22 23 11× 2 × 3 × 2 × 83.    用豎式計(jì)算：23×3 3×31【補(bǔ)充練習(xí)】課本87頁(yè)第3、4、5題。上課班級(jí)授課時(shí)間二、一二、二二、三二、四教后反思字體藍(lán)色