二年級數(shù)學下冊 第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學設計 人教版

二年級數(shù)學下冊 第一單元數(shù)據(jù)收集整理教學設計 人教版教學內(nèi)容：教材第2頁的例1和練習一的第1、2小題。 教學目標：1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性； 2、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：學會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。 教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？生：選大多數(shù)同學喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？ 生：可以在全校的同學們中去調(diào)查一下。 生：全校學生有那么多，怎樣調(diào)查呢？ 生：我覺得可以先在班里進行調(diào)查。 生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。 1、收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調(diào)查呢？ 生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能。 師：為什么？生：如果選一種以上就重復了，而不選又遺漏了。師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。2、 整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責定制校服的領導還不知道，那該怎么辦呢？生:自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？師：喜歡紅色的請舉手，請一個學生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。3、認識簡單的統(tǒng)計表。師：同學們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。師：你看懂什么？ 生：4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（ ）人。生：要想知道全班有多少人，應該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即 9615838（人）所以全班共有38人。 師：你真聰明，誰能解決第二個問題？ （2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19986，通過對比得出：喜歡藍色的人數(shù)最多。 師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？（3）如果這個班定做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生：因為全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。 生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調(diào)查其他班級同學喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會幫助領導分析并解決問題，相信學校的領導一定會采納你們的意見。三、鞏固練習。師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數(shù)學書第4頁練習一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習一的第1小題。調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。 生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。 2、完成練習一的第2小題。調(diào)查本班同學最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。 生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。 四、歸納總結(jié)。師：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？學生交流后，教師總結(jié)。同學們，今天這節(jié)課我們學習了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題五、板書設計；收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表；例1、學校要給同學們訂做校服，有下面的4種顏色，；（1）全班共有（38）人；（2）喜歡（藍色）色的人數(shù)最多；（3）如果這個班定做校服，選擇（藍色）色合適；全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，；六、課后反思；第二課時：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法教學內(nèi)容：教材第3頁的例2及“做一做”和練習一的第3、4小題。教學目標：1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表。 教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學過程： 一、引入新課。師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】二、新授。問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（ ）參加比賽。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 1、理解題意。師：通過讀題，你知道了什么？生：學校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽。師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。 2、選舉方法。師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。生：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。師：同學們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？生：自由發(fā)言。師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計?我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。 4、整理數(shù)據(jù)。師：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。師：你真是個會思考的孩子。 5、完成統(tǒng)計表。師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。6、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。 （1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（ ）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。 師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。 （2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15217（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15116（票），陳小菲得22123（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應該選陳小菲參加比賽。師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。三、鞏固練習。師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學到的知識來解決。我們一起來看一看。1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。2、完成第4頁練習一的第3小題。學生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。3、完成第5頁練習一的第4小題。學生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。四、歸納總結(jié)。師：同學們，通過學習，你有什么收獲？ 生：自由發(fā)言。師：今天我們學習了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。五、板書設計。統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法例2、學校要舉辦講故事大賽。王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 正 正 正 正 正 正 正 （1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（ 陳小菲 ）參加比賽。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。六、課后反思第三課時：練習課教學內(nèi)容：教材第57頁練習一的第5、6、7小題。教學目標：1、進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；2、能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題；3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題。教學過程：一、復習本單元的內(nèi)容。1、簡單的統(tǒng)計表師：我們在這一單元中首先認識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。2、收集和整理數(shù)據(jù)。師：我們在進行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學會了哪些呢？生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。師：看來，同學們學得還真不錯。那你們能運用學會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？二、解決生活中的實際問題。1、完成第5頁練習一的第5小題。學生根據(jù)統(tǒng)計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學生說說自己的想法。2、完成第6頁練習一的第6小題。學生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學生說說自己的想法。3、完成第6頁練習一的第7小題。師：告訴學生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份電視報。涂了幾個格子就表示有幾份電視報。學生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。三、全課總結(jié)。師：同學們，經(jīng)過你的學習，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？ 生：自由發(fā)言。四、課后反思附送：2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第一單元有余數(shù)的除法單元教案 蘇教版?zhèn)€人初備案二次備課課時 第 1 課時課題有余數(shù)除法的認識授課類型新 授 課教學目標1、在平均分若干物體的活動中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。 2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。 3、 通過操作、思維、語言的有機結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。 4、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義和作用。教學重難點理解有余數(shù)除法的意義。教學方法講授法、演示法、操作法。教學手段多媒體教時安排1課時教學過程一、 一先學探究：談話：開學第一天，老師準備了10枝新鉛筆來考考小朋友們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？提出問題：這10枝鉛筆我要分給大家。可是，怎樣分才合理呢？ （1） 學生自由發(fā)表意見。（2） 談話：每人分得同樣多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝） 如果每人分2枝，可以分給幾人呢？如果每人分3枝，可以分給幾人呢？我們來分一分。 二、交流共享 1、（1）分一分：（用小棒代替鉛筆，小組合作）每人分幾枝分給幾人還剩幾枝2345指導操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？請一組上臺示范分一分。分完后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有分完？在表格中板書結(jié)果。 自主活動。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個人呢？你能用以上的方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來嗎？ 學生分組活動，教師巡視指導。 （2）說一說： 學生匯報交流，教師填寫表格，確認結(jié)果。 談話：觀察分法，把它們分類，并說說怎么想的？ 小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。出示表格： 表（2） 每人分幾枝分給幾人還剩幾枝每人分幾枝分給幾人還剩幾枝2533152422614（3）寫算式： 觀察表（1） 提問：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？ 板書：10÷2=5（人）10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計算？ 板書：10÷5=2（人）提問：你能說出這兩個算式中各部分的名稱嗎？ 觀察表（2） 談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？有什么方法計算？（板書：10÷3）可以分給幾個人？分完了嗎？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？ 認識余數(shù)。在除法算式里，每個數(shù)都有自己的名稱，在10÷3=31中，10、3、3分別叫什么？1呢？如果不知道，可以看看書。 反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1 。觀察比較： 10÷5=2、10÷3=31兩道算式，引導學生再次認識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩余，但不夠再分。 （4） 談話：你能把表（2）中每人分4支的結(jié)果用算式表示出來嗎？ 學生獨立在書上填一填。 反饋交流 （5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？ 2、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。 先擺一擺，再填寫除法算式，并把表格填完整。（1）談話：請同學們觀察13÷4、14÷4的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么余數(shù)要比除數(shù)??？ （2）小結(jié)：請記住，計算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。 三、反饋完善：“想想做做”13。 1、第1題：讓學生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算。 2、第2題：先讓學生各自填一填，再引導學生比較兩道題目的相同點與不同點。3、第3題：先讓學生按照題目讀一讀，再說說每題的商和余數(shù)各是什么？4、第4題：先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名說一說。四、全課總結(jié)： 1、這節(jié)課你學會了什么？ 作業(yè)布置完成想想做做第3題。板書設計有余數(shù)除法的認識10÷2=5 10÷3 =3.1（根） 讀作：10除以3等于3余1教后反思個人初備案二次備課課時 第 2 課時課題用豎式計算有余數(shù)的除法授課類型新 授 課教學目標通過分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力。教學重難點通過分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學方法實物演示法、范例教學法，練習法，觀察法等教學手段多媒體、小棒教時安排1課時教學過程一、 導入 今天，小明的媽媽買了一些蘋果，怎么放這些蘋果呢？二、探究、交流 1.出示例題：媽媽買了12個蘋果，每4個放一盤，可以放幾盤？ （1）怎樣列算式？12 ÷ 4 =商是多少？我們可以根據(jù)乘法口訣求商。 （2）你會列豎式計算嗎？筆算12 ÷ 4，豎式應該怎么列，商寫在哪？提問：12下面應該寫幾？“4”表示什么？橫線下的“0”表示什么意思？是怎樣算出來的？教師板書：12 ÷ 4 =3（盤） 3······商 除數(shù)····· 4 1 2······被除數(shù) 1 2 0小組交流，說說是怎么想的。 （“0”表示12個蘋果全部分完，0是用“12 - 12”得到的）追問：豎式中的兩個“12”表示的意思相同嗎？各表示什么意思？（被除數(shù)“12”表示蘋果一共的個數(shù)，被除數(shù)下面的“12”表示實際分掉的蘋果的個數(shù)）出示例題：媽媽買了12個蘋果，每5個放一盤，可以放幾盤，還剩幾個？學生圈一圈，并填寫算式。板書：12÷52（盤）······2（個）提問：你能自己列豎式嗎？請1人上來示范。說說計算的過程。提問：商是怎么想的？要知道商是幾，就是要知道12里面最多有幾個5，也就是說5乘多少最接近12？想到了2，二五一十，所以商是2。提問：12的下面應該寫幾？為什么？10表示什么？12個蘋果減掉分掉的10個蘋果，還剩幾個？應該在橫線下面寫幾？這個2表示什么？教師板書橫式、豎式。6觀察發(fā)現(xiàn)談話：我們觀察這兩道豎式，除數(shù)和余數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組里商量一下。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：是的，在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)比除數(shù)小。 在檢查除法豎式時，一個最關(guān)鍵的就是看余數(shù)是否比除數(shù)小。在想商時，就是想乘法口訣。如果商大了，就調(diào)小。如果商小了，就調(diào)大。鞏固練習 1.想想做做1 請學生獨立完成，全班交流。提問：你是怎么求商的？ 2.想想做做2 課后獨立完成 3.想想做做3 請學生獨立完成，全班交流。提問：你想到了哪句乘法口訣？ 4.想想做做4提問：從圖中，你知道了什么？ 小結(jié)：一共有33個紐扣，每件衣服要用4個紐扣，可以訂多少件衣服，還剩幾個紐扣？ 提問：你能列豎式嗎？商是幾？你是怎么想的？小結(jié)：要知道商是幾，只有想33里面最多有幾個4，想到了四八三十二，所以商的8。四、總結(jié)提升 通過今天的學習，你有哪些收獲？作業(yè)布置第5頁第5題板書設計教后反思個人初備案二次備課課時 第 3 課時課題練習一授課類型練 習 課教學目標 通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。教學重難點 通過練習進一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學方法練習法、討論法等教學手段多媒體，小棒等教時安排1課時教學過程一、復習導入： 1.有余數(shù)的除法在求商時是怎樣很快找到合適的商的？在計算時還應注意些什么？ 2.我們這節(jié)課繼續(xù)來練習有余數(shù)的除法。（板書課題） 二、第一階段練習： 1.擺一擺，每位學生準備10根小棒。 （1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？ 提問：怎樣列式？板書：10÷5 =2 通過計算，誰來說說商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？ （2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？ 請學生分小棒后，列式并筆算。 提問：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2? (3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？ 2.完成第1題。 出示圖后，讓學生自己弄清圖意后讓學生敘述，然后獨立完成，反饋時，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個算式表示的具體意義是什么？三、第二階段練習 1.練習一第2題 （1）學生獨立完成左邊的一組填空。 （2）提醒學生利用填空時的思考過程計算右邊4題。 2.練習一第3題 （1）學生獨立完成，指名板演。 （2）反饋時說說是怎樣想的。 3.練習一第4題 （1）學生分組計算，并指名板演。 （2）反饋。 （3）比一比：每列火車中的三題有什么不同點和相同點？ 4.練習一第5題 讀題后請學生獨立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？ 5.練習一第6題 （1）幫助學生弄清題意。 （2）獨立解題。 四、回顧小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你學會了什么新知識呢？（在計算時要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，同時還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。） 作業(yè)布置第6頁5、6題。板書設計練習一教后反思個人初備案二次備課課時 第 4 課時課題練習一授課類型練 習 課教學目標 通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。教學重難點 通過練習進一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學方法練習法，討論法，比較法教學手段多媒體，小棒教時安排1課時教學過程一、復習回憶： 1.有余數(shù)的除法在求商時是怎樣很快找到合適的商的？在計算時還應注意些什么？ 2.今天這節(jié)課我們來練習有余數(shù)的除法。（板書課題） 第一階段練習： 1.口算： 6×2 9×8 45÷9 6×9 7×3 8×5 36÷6 35÷7 2.口答： 32里面最多有（ ）個8。40里面最多有（ ）個5。 24里面最多有（ ）個8。35里面最多有（ ）個6。 3.用豎式計算： 52÷6 40÷7 30÷5 36÷7 （1）明確要求，先口答出商及理由。 （2）學生分組計算，以檢驗剛才所說的的商是否正確。 指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。三、綜合練習 1.練習一第7題 讓學生認真分析每一題的計算過程。 2.練習一第8題 （1）出示題目，思考：除數(shù)最小應是幾。 （2）指名回答，并說明理由。 提問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能不能確定是多少呢？ （3）提問：如果將“最小”兩字去掉，你認為除數(shù)可以是幾，為什么？ 通過這題的思考，你更加清楚了一個什么道理？ 3.練習一第9題 學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。 4.練習一第10題 學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。 5.練習一第11題 學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。 6.練習一第12題 學生獨立填表。 說說余數(shù)是怎樣變化的？ 如果除數(shù)是5，余數(shù)怎樣變化？ 7.練習一思考題（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍） 學生獨立完成，然后交流、反饋。 交流解答時的想法：先想除數(shù)可能是幾，再根據(jù)商和除數(shù)的情況，想出被除數(shù)是多少。提醒學生思考時做到有序。和學生一起整理一下寫出的算式。 想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大小有什么要求？ 請生小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、回顧小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你覺得在計算時要注意些什么呢？作業(yè)布置第7頁第7題板書設計練習一教后反思