五年級科學(xué) 生活中的 好幫手教案 湘教版

五年級科學(xué) 生活中的 好幫手教案 湘教版教學(xué)目標: 1.能應(yīng)用已學(xué)有的知識和經(jīng)驗，提出解決生活中帶見問題的方法。 2.在實驗中通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)利用機械可以提高工作效率。 3.能對生活中簡單的工具的作用提出猜想。 教學(xué)重點: 認識利用機械可以提高工作效率，尋找生活中的其它 “好幫手”并猜想它們的作用。 教學(xué)準備: 木板、羊角錘、擰緊的螺絲釘、未開的汽水、瓶起子。 電子演示文稿教學(xué)過程: 一、教學(xué)導(dǎo)入出示汽水瓶，如何將它打開？出示釘有螺絲釘?shù)哪景澹鯓尤〕鲞@些釘子？ 二、生活中工具的作用在我們的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到類似難題，為了解決這些難題，使工作更有效，人們發(fā)明了很多工具，這些工具成為了人們的“好幫手”。你還知道哪些“好幫手”，它們在實際生活中發(fā)揮了怎樣的作用？分組討論，完成表格。我找到的好幫手名稱可以做哪些事情我猜想它能全班交流。（“注意傾聽，補充發(fā)言”紀律保證效率，教師得加強組織引導(dǎo)）在交流活動中對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的以下一些問題應(yīng)該給予明確的肯定： 一種工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔頭能拔釘子又能釘釘子，一字螺絲刀能擰螺絲，又能打開奶粉蓋） 不同的工具能干同一件事。（比如老虎鉗能夾小東西，鑷子也能夾東西，剪刀有時也行） 一種工具做某件事特別專業(yè)。（比如剪刀剪指甲不如指甲鉗夾指甲來得容易） 三、體驗: “好幫手”的作用。明確任務(wù)：選擇不同的工具，在木板上釘上鐵釘和螺絲釘，然后再把他們?nèi)〕鰜怼?分組活動。 全班交流。（小組完成情況，感受：工具的確能提供方便）四、科技史閱讀交流指南車信箱，以激發(fā)學(xué)生民族自豪感、感悟科技發(fā)展之快，知道現(xiàn)代工具都是在簡單機械的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，并且人們還在不斷改進身邊的工具，以追求更高的工作效率。（教師也可以下載一些圖片，制作成簡單的演示文稿，配合圖片進行講述：桔橰的介紹；純粹人力簡單機械現(xiàn)代工具的對比）附送：2019-2020年五年級科學(xué) 輪軸教案 湘教版教學(xué)目標：1科學(xué)探究：能根據(jù)自已的原認知對問題大膽提出猜想。 2會利用觀察，實驗，制作等方法探究輪軸的秘密。3認識輪軸的結(jié)構(gòu)，知道利用輪帶動軸轉(zhuǎn)動省力，利用軸帶動輪轉(zhuǎn)動可以省距離。4并能識別生活中用輪軸的實例，會分折它是怎樣提高工作效率的。 5感受到利用科學(xué)技術(shù)制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。愿意合作交流，能積極參與有關(guān)輪軸話題的討論。教學(xué)準備：演示實驗材料：生活中應(yīng)用輪軸工作的物品（實物、圖片、課件）、演示用輪軸實驗套材。易拉罐瓶、吸管、線繩做成的轱轆。分組實驗材料：硬紙板、剪刀、圓規(guī)（或者具有不同大小的圓面的物體）、鉤碼、鐵架、線繩。教學(xué)提示：1.注意本課中有兩次猜想與假設(shè)（輪軸有什么作用，輪再大一點會更省力嗎）。2.為了提高學(xué)生興趣和參與度，本節(jié)課安排了兩個制作活動：制作一個紙板輪軸、制作一個轱轆。其中紙制輪軸在使用的過程中可能與線有較大摩擦，另在打孔過程中學(xué)生也會有困難，建議有條件的學(xué)校使用實驗工具箱提供的工具，把這個活動作為興猶未盡的孩子們的課后制作。易拉罐轱轆教師可以制作演示，有可能也可以為沒個小組制作一個，讓學(xué)生體驗。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入1.輪軸的概念：出示水龍頭：當(dāng)取下自來水開關(guān)上的“圓盤”時，我們還能輕松的擰動開關(guān)嗎？像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械叫做輪軸。2.你知道輪軸有什么作用嗎？（板書學(xué)生的猜想：省力？）二、探究輪軸的秘密。1. 讓學(xué)生簡單設(shè)計輪軸機械是否省力的實驗：用一個輪軸實驗裝置來研究輪軸的作用，把一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小，觀察看樣的力量可以使輪軸兩端達到平衡。（不一定是兩邊位置一樣高，可以是一邊高一邊低，但兩邊的鉤碼在不用外力的情況下在空中應(yīng)該是靜止不動的。因此輪軸本身的摩擦力不能太大。）2. 分組領(lǐng)取輪軸等實驗材料（各組軸相同，輪有大小不同的兩種）。實驗條件受到限制的學(xué)校：下面我們制作一個輪軸，來研究輪軸的作用，教師巡視各組完成情況，并發(fā)放其他實驗材料。實驗記錄單軸上的鉤碼個數(shù)軸上的鉤碼個數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)： 3.各組交流匯報實驗的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。（教師以小黑板板書記錄數(shù)據(jù)）a.共識：輪帶動軸可以省力，軸帶輪轉(zhuǎn)費力b.新發(fā)現(xiàn)：不同輪軸省力大小不同。（這是怎么回事？） 4.輪的大小與輪軸作用的影響把各組輪軸收起來，分兩類放在一起。對比它們的輪和軸。發(fā)現(xiàn)：軸相等的情況下，輪越大越省力。設(shè)想：如果輪的大小不變，怎樣才能使輪軸省更多的力？（軸縮小）【真是有意思的發(fā)現(xiàn)，為什么會這樣？可以嘗試提出這個問題，將學(xué)生的思維向已知（杠桿原理）引伸，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)了輪軸與杠桿的內(nèi)在相似之處，這將是一次思維的飛躍。不過這個問題（輪軸是一種變形的杠桿）對學(xué)生不作要求】三、輪軸的應(yīng)用1.找一找，我們生活中有哪些地方運用了輪軸。出示圖片：方向盤、門把手、擰子、扳手、閘閥等，它們是輪軸嗎？它們的哪一部分相當(dāng)于輪，那一部分相當(dāng)于軸？2.最早的輪軸轱轆。a.介紹轱轆的歷史（參考課本第28頁資料）b.演示轱轆提重物。（好玩嗎？有興趣下課也做一個？）