六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《古詩(shī)誦讀 暮江吟》教案 鄂教版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元古詩(shī)誦讀 暮江吟教案 鄂教版【教學(xué)目標(biāo)】1、理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)中所描寫的景色，有感情地朗讀。2、通過(guò)反復(fù)朗讀，整體把握詩(shī)歌情感，感受自然美和語(yǔ)言美。3、從關(guān)鍵詞語(yǔ)“一道、鋪、瑟瑟、可憐”入手，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，展開豐富的想象，復(fù)現(xiàn)詩(shī)中的意境?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、溫習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)，下面我來(lái)考考大家，我念一句，你們背整首古詩(shī)?！半x離原上草”這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)？（白居易）。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩(shī)暮江吟。（出示課題，齊讀課題）（“吟”是前鼻音）二、解題，知作者：（接上）我們來(lái)看一下這個(gè)“暮”字，上面是一個(gè)草字頭，草字頭下面有一個(gè)“日”，這個(gè)“日”表示的就是太陽(yáng)。太陽(yáng)落到草叢下了，這個(gè)“暮”表示什么意思。（傍晚）從詩(shī)題中我們知道了時(shí)間。你還能知道什么？（地點(diǎn)：江邊。吟：吟詩(shī)）那么是誰(shuí)傍晚的時(shí)候在江邊吟詩(shī)呢？（白居易）既然大家都曾認(rèn)識(shí)這位偉大的詩(shī)人，你能說(shuō)說(shuō)他的“字”和“號(hào)”嗎？（PPT示簡(jiǎn)介）三、熟讀古詩(shī)，整體感知：1、究竟是什么樣的景色吸引了白居易在此吟詩(shī)呢？讓我們一起來(lái)讀讀看齊讀。大部分同學(xué)都讀得很好，但還有部分同學(xué)讀得不通順，下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦。2、學(xué)生自由大聲練讀。（可站、可坐、可配合手勢(shì)，可以搖頭晃腦，可以大聲讀，也可以小聲讀等，想怎么讀就怎么讀，但是要讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字，讀通順詩(shī)句。）（個(gè)別匯報(bào)讀，師生評(píng)：字音讀準(zhǔn)了，證明你已有收獲；讀得真流暢，學(xué)習(xí)力強(qiáng)；讀出了古詩(shī)的韻味，你真是個(gè)小詩(shī)人）3、教師范讀。師：你們注意老師是怎么停頓的。4、學(xué)生個(gè)別讀（比比誰(shuí)讀得好）、齊讀。四、明確背景，體會(huì)情感：（同學(xué)們讀得真好，短短幾分鐘就能讀得通順、流暢、有節(jié)奏了，可我們似乎還缺少了點(diǎn)東西，缺少什么呢？對(duì)了，缺少點(diǎn)情感。俗話說(shuō)：詩(shī)言志。詩(shī)人寫詩(shī)是為了表達(dá)自己的情感，那么他要表達(dá)什么樣的情感呢？讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人創(chuàng)作這首詩(shī)的緣由）PPT示背景（指名讀）：當(dāng)時(shí)朝廷政治昏暗，斗爭(zhēng)激烈，詩(shī)人品盡了朝官的滋味，自求外任。白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。該詩(shī)從側(cè)面反映出了作者離開朝廷后輕松暢快的心情。 讓我們帶著詩(shī)人那種輕松暢快的心情，隨同詩(shī)人一起賞景抒情齊讀五、品讀探究，深入理解：1、畫景物： 聽著同學(xué)們的朗朗讀書聲，我們仿佛穿越到了唐代，與詩(shī)人一起欣賞江邊美景。下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，將這江邊的美景圖一一描繪出來(lái)。詩(shī)人在不同的時(shí)間里, 各寫了哪些景物? 找出來(lái), 用筆畫出來(lái)。（畫景物匯報(bào)）( 板書：殘陽(yáng)、江、露、月)2、品詩(shī)句： 這些常見的景物，為什么能讓詩(shī)人流連忘返呢？讓我們跟隨詩(shī)人的筆墨，一起走近江邊。齊讀一二句。PPT你覺得詩(shī)人筆下的太陽(yáng)是怎樣的？（火紅的、搖搖欲墜的、疲憊的、金光閃閃的）同學(xué)們口中的夕陽(yáng)真美啊，你們真是白居易的知己??！在這兩句中有一個(gè)動(dòng)詞，你能找出來(lái)嗎？“鋪”。平日我們描寫陽(yáng)光用什么動(dòng)詞？（照、射、灑）換上這些詞好不好？換詞讀一讀。 換好不好？“鋪”字多用在何處？（引導(dǎo)“鋪”字組詞：鋪床、鋪路）“鋪”（簡(jiǎn)圖）（夜晚媽媽幫你鋪床，蓋被子時(shí)候，你有什么感覺？引導(dǎo)得出：溫暖，柔和，舒服，親切）（學(xué)術(shù)說(shuō)法：此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽(yáng)光非常平緩柔和，像是有人拿了一塊紅綢子從天邊慢慢地鋪了過(guò)來(lái), 給人以親切、安閑的感覺，）你能把這種感覺讀出來(lái)嗎？你能不能告訴大家，你是怎么讀出來(lái)的？ 大家跟著來(lái)，用他的方法讀讀。齊讀在夕陽(yáng)的映照下，江水發(fā)生了什么變化呢？（這里的瑟瑟是什么意思？“瑟瑟”指碧綠色的玉石, 詩(shī)中形容江水沒有被夕陽(yáng)照到時(shí)所呈現(xiàn)的青綠色。）（刪除，課堂不講）這里寫到“半江瑟瑟半江紅”，在你的想象中, 江水紅得像什么? 綠得像什么?（生：紅得像一塊紅綢子。似乎有人把紅墨汁倒進(jìn)了江中。江水另一半綠得像一塊無(wú)瑕的翡翠。）（讓生盡情說(shuō)，答不到也沒關(guān)系）同學(xué)們的想象真豐富呀! 一個(gè)“瑟瑟”, 一個(gè)“紅”字寫出了夕陽(yáng)斜照在江上, 那種鮮明的色彩美, 這樣一紅一綠強(qiáng)烈的色彩對(duì)比, 使畫面變那么鮮艷、明快。你能否將這種奇特的美感讀出來(lái)？夕照下的江水半綠半紅，這是多么美麗的奇觀啊，那么，江面為什么會(huì)呈現(xiàn)出半綠半紅的景象呢？（引導(dǎo)、簡(jiǎn)圖）（教師邊演示課件邊小結(jié)夕陽(yáng)照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。）詩(shī)人很善于使用色彩的對(duì)比，他多像一個(gè)大畫家, 用他手中的彩筆, 描繪出我們祖國(guó)自然風(fēng)光的色彩美。以上兩句, 不由得使老師想起了白居易的另一首著名的詞 憶江南。這首詞中也運(yùn)用了色彩對(duì)比的寫法，同學(xué)們想想是那兩句呢？（生答）“日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)”這兩句與“一道殘陽(yáng)鋪水中, 半江瑟瑟半江紅”在寫法上多么相似呀! 一個(gè)寫了秋天、夕陽(yáng)下的江水； 一個(gè)寫了春天、朝陽(yáng)下的江水。都描繪了奇特的美景，真是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”??！帶著剛才的理解，想象著畫面，再將這種神奇的美讀出來(lái)。三四句： 多美的江邊夕照?qǐng)D啊，面對(duì)如此美景，詩(shī)人留戀忘返，不覺天色已晚，此刻他又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？齊讀三、四句。PPT 有一個(gè)詞盡顯了白居易當(dāng)時(shí)的心情？可憐。為何說(shuō)“可憐”？是不是很可憐的意思呢？（拆開組詞：可以憐惜。） “可憐”：可愛 “真珠”：珍珠什么可愛？ 哪些景物讓你覺得很可愛？ 怎樣的露珠、月亮讓你覺得很可愛？你能將這種可愛讀出來(lái)嗎？（個(gè)讀、齊讀）老師覺得作者寫得還不夠可愛，在你們的想象中, 那些亮晶晶的露水、皎潔新月還像什么?用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：露似（ ）月似（ ）PPT （ ）似（ ）（ ）似（ ）（露：寶珠、瑪瑙、水晶 月：像金鉤。像小船。像眉毛。像鐮刀。）從顏色、形狀方面進(jìn)行點(diǎn)撥。 江似明鏡月似船。同學(xué)說(shuō)得多傳神呀, 多貼切呀!你們將天上的月與地上的露珠完全融合到了一起，組成了一幅寧?kù)o、祥和的月夜圖。面對(duì)這樣美的景色, 詩(shī)人情不自禁發(fā)出了這樣的感嘆：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！保R讀）六、感情朗讀：在白居易的眼里, 遠(yuǎn)處的殘陽(yáng)美, 近處的江水美，腳下的露水美, 天上的新月美, 這無(wú)不表現(xiàn)了他對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。前面講到詩(shī)人是離開朝廷到外地任職，離開了朝廷因?yàn)橹荒茏非蠊γ摿?，但他卻沒有絲毫失落感，轉(zhuǎn)而流連于幽美壯麗的自然風(fēng)光中，這是多么樂(lè)觀、豁達(dá)的個(gè)性啊。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們帶著詩(shī)人這種輕松、閑適的心情，再次漫步江邊。（配樂(lè)齊背誦）七、讀寫結(jié)合，加深理解：多么美麗的江景圖??！這種美景不描繪下來(lái)實(shí)在可惜了，讓我們拿起筆，發(fā)揮想象，將這幅幽美的江景圖描繪出來(lái)吧。題：發(fā)揮想象，將這首古詩(shī)改寫成一篇寫景的小短文。PPT八、拓展延伸：學(xué)完這首詩(shī)，你覺得詩(shī)中哪種景色最美麗？你還能背背寫這種景的古詩(shī)來(lái)嗎？（學(xué)法）附送：2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元復(fù)習(xí)學(xué)案北師大版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練寫出本單元會(huì)認(rèn)會(huì)寫字，并能夠理解應(yīng)用。2、本單元背誦內(nèi)容的默寫及重點(diǎn)段理解?！疽弧?、字詞句積累 75分一、給下列畫 字注音。（8分） ( ) ( ) ( ) ( )卑 鄙 勻 稱 脾 氣 倔 埋 怨( ) ( ) ( ) ( )倔 強(qiáng) 弗 若 倔 強(qiáng) 冠 軍二、看拼音寫詞語(yǔ)。（28分）  cù rán      x xn       yú yùe     zhuó zhuàng  hé xié(      )   (    )    (  )    (      )    (    ) ráo shù      mò  qì      cu càn    qn  nì    shn s shú l(     )   (     )   (  )    (    ) ( ) xíe tíao     gng yì    gun jiàn    bó j  róng yù(      )  (     )   (  )    (      )  (    ) q dí   jiào  liàng   mn jié     gu jì     huà xin wéi yí(    )  (     )  (  )  (    )   ( )yu mò    kng kuàng    cí shí    zu láng  guò gun zhn jiàng(      ) (     )  (  )   (      ) (    ) 三、根據(jù)意思寫成語(yǔ)。 12分 1、眼睛看見復(fù)雜繁多的東西而感到迷亂。 （ ）2、爭(zhēng)著向前，唯恐落后。 （ ）3、為完成重大的任務(wù)而忍受暫時(shí)的屈辱。 （ ）4、難于分離的緣分，形容關(guān)系密切，不可分割。（ ）5、形容技藝純熟，心手相應(yīng)。也形容做事順利。（ ）6、年紀(jì)輕血?dú)夥絼?，好勝心?qiáng)。 （ ）四、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(12分)日( )月（ ） 化（ ）為（ ） 揮（ ）自( ) 忍（ ）( )重( )花（ ）亂 ( )心（ ）志 ( )( )以求 ( )不( )風(fēng)不( )之（ ） 驚( )動(dòng)（ ） ( )心( )手 一( )定( ) 五、原文填空：（15分）1、啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力。你猝然降臨在_的林間空地，苦難的人們_。你像是_的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巔出現(xiàn)的_，照亮了昏暗的大地。2、 啊，體育，你就是正義！你體現(xiàn)了社會(huì)生活中追求不到的公平合理。任何人不可_，_。取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。3、啊，體育，你就是美麗！你塑造的人體，變得高尚還是卑鄙，要看它是被_，還是由_。沒有_，便談不上什么美麗。你的作用_，可使人體和精神和諧統(tǒng)一；可使人體運(yùn)動(dòng)富有節(jié)律；使動(dòng)作變得優(yōu)美，柔中含有剛毅。4、默寫學(xué)弈_【二】、閱讀理解25分 5分 更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。 這句話運(yùn)用的修辭手法是_,（2分） 作用是_。（3分） 4分 孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。 “暗礁”比喻_?！罢ㄆ健鄙鷦?dòng)表現(xiàn)_。 6分 如果把中國(guó)女排姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠連在一起，中國(guó)女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。 理解_  5分 一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，就由她導(dǎo)演出來(lái)；一支支悅耳的樂(lè)曲，由她指揮而生。理解: 5分 如果說(shuō)向她飛來(lái)的球像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，那么，從她手里飛走的球已經(jīng)變成一縷裊裊青煙。 理解: