四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)三首教案 人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)三首教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛大自然美景、熱愛祖國(guó)壯麗山川的思想感情。2學(xué)會(huì)并掌握本課的生字、詞。3有感情地朗讀課文，背誦課文，并能默寫古詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、3）教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）教學(xué)準(zhǔn)備：（課文掛圖）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、初步感知。1談話導(dǎo)入：2試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字新詞；1）學(xué)生試讀古詩(shī)，用筆劃出生字和不理解的詞語(yǔ)。2）學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。3解釋詩(shī)題，初步理解古詩(shī)內(nèi)容：1）教師板書詩(shī)題：望廬山瀑布2）解釋詩(shī)題： 望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。詩(shī)題：站在遠(yuǎn)處看廬山瀑布。這首詩(shī)描繪廬山瀑布的壯麗景色。二、理解意思：1教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。2逐句理解各詩(shī)句的意思。1）日照香爐生紫煙，“香爐”指：廬山香爐峰。 生：生成，在這里是“升騰”的意思。意思：在陽(yáng)光照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣。2）遙看瀑布掛前川。遙：遠(yuǎn) 川：水道、河流的意思，指瀑布下瀉之后像一條河。掛：懸掛，形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條大河垂掛在山前。3）飛流直下三千尺，飛流：飛瀉的水流。 直下：直瀉而下。直下，既寫出了山的高峻陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢(shì)不可擋的氣魄?！叭С摺笔翘撝?，意在形容瀑布的高和長(zhǎng)。意思：很長(zhǎng)的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。4）疑是銀河落九天。疑：可能是，懷疑 “九天”是指天的最高處。落：指“從落下”；“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢(shì)。意思：使人懷疑（好象）是銀河從天上的最高處傾瀉下來了。3讀各詩(shī)句的意思，看插圖，思考：1）這首詩(shī)描繪的是什么？2）詩(shī)中哪些語(yǔ)句具體寫了瀑布，是抓住什么來寫的？3）詩(shī)人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？三、指導(dǎo)朗讀，加深理解，體會(huì)作者的情感。日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。（速度要稍微慢一些）飛流直下/三千尺，疑是/銀河/落/九天。（節(jié)奏要輕快一些，語(yǔ)調(diào)高一些）1齊讀古詩(shī)，串講詩(shī)的內(nèi)容。2品讀體會(huì)作者的情感。3激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。四、學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。五、作業(yè)：1寫生字、抄古詩(shī)。 2背誦、默寫古詩(shī)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課、初步感知。1談話導(dǎo)入：2試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字新詞；1）學(xué)生試讀古詩(shī)，用筆劃出生字和不理解的詞語(yǔ)。2）學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。3解釋詩(shī)題，初步理解古詩(shī)內(nèi)容：1）教師板書詩(shī)題：山行2）解釋詩(shī)題：在山上行走。二、理解意思。1教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。2逐句理解各詩(shī)句的意思。1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，遠(yuǎn)上：向遠(yuǎn)處伸展。 石徑：石頭小路。 斜（xia）:曲折不直。意思：深秋時(shí)節(jié)的高山，有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。2）白云生處有人家。白云生處：漂浮著白云的地方。意思：在山上漂浮著白云的地方，隱約可以看到有住人的房子。3）停車坐愛楓林晚，停：因?yàn)椤?愛：喜愛、留戀。 晚：傍晚。意思：我停下車子不走了，是因?yàn)槲蚁矏圻@傍晚時(shí)候的楓樹林。4）霜葉紅于二月花。霜葉：被霜打過的楓葉。 紅于：比還紅。 二月花：春天的花。意思：被霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。3讀各詩(shī)句的意思，看插圖，思考：1）這首詩(shī)描繪的是什么景色？2）表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？三、指導(dǎo)朗讀，加深理解，體會(huì)作者的情感。遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。1齊讀古詩(shī)，串講詩(shī)的內(nèi)容。2品讀體會(huì)作者的情感。3激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。四、學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。五、作業(yè)：1寫生字、抄古詩(shī)。 2背誦、默寫古詩(shī)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課、初步感知。1談話導(dǎo)入：2試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字新詞；1）學(xué)生試讀古詩(shī)，用筆劃出生字和不理解的詞語(yǔ)。2）學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。3解釋詩(shī)題，初步理解古詩(shī)內(nèi)容：1）教師板書詩(shī)題：九月九日憶山東兄弟2）解釋詩(shī)題：在重陽(yáng)節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。二、理解意思。1教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。2逐句理解各詩(shī)句的意思。1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，獨(dú)：獨(dú)自一人。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，這里指長(zhǎng)安。 異客：他鄉(xiāng)的客人。意思：我孤獨(dú)一人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。2）每逢佳節(jié)倍思親。逢：遇到。 倍：加倍，更加。 佳節(jié)：美好的節(jié)日，這里指重陽(yáng)節(jié)。意思：每當(dāng)遇到節(jié)日，我就更加思念家中的親人。3）遙知兄弟登高處，遙：遠(yuǎn)。 兄弟：哥哥弟弟。 登高：民間風(fēng)俗，外出登高。意思：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。4）遍插茱萸少一人。遍：全部。 茱萸：一種植物，據(jù)說插在頭上可以防災(zāi)避疫。意思：兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方，單單缺少我一人。3讀詩(shī)句意思，思考：這首詩(shī)講的什么事？表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想感情？三、指導(dǎo)朗讀，加深理解，體會(huì)作者的情感。獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸/少一人。1齊讀古詩(shī)，串講詩(shī)的內(nèi)容。2品讀體會(huì)作者的情感。四、學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。五、作業(yè)：1寫生字、抄古詩(shī)。 2背誦、默寫古詩(shī)。附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)兩首 2教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2朗讀、背誦并默寫兩首古詩(shī)。3理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。4學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過的古詩(shī)，由此導(dǎo)入新課。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首詩(shī)：9 古詩(shī)兩首二、自學(xué)絕句1讀題、解題，作者簡(jiǎn)介。絕句是古代詩(shī)詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫“五絕”，每句七個(gè)字的叫“七絕”這首詩(shī)是唐朝另一個(gè)著名詩(shī)人杜甫寫的，當(dāng)時(shí)唐朝開始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩(shī)人歷盡艱辛才輾轉(zhuǎn)到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩(shī)中描寫的就是草堂前明媚秀麗的景色。2教師范讀。 強(qiáng)調(diào)多音字：行（háng）泊（bó）3自學(xué)字詞，理解詞語(yǔ)，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。 黃鸝：一種小鳥，也叫黃鶯，叫聲很好聽。 白鷺（lù）：一種水鳥，羽毛白色，腿細(xì)長(zhǎng)，吃小魚，小蝦。 東吳（wú）：古時(shí)候的東吳，就是今天江浙一帶。 鳴：這里指鳥叫。 翠柳：綠色的柳樹。 青天：蔚藍(lán)色的天空。 含（hán）：包含。 西嶺：成都西面的岷山。 千秋雪：“千秋”就是千年，這時(shí)是虛指?！扒镅敝附K年不化的積雪。 泊：停泊。 萬里：指非常遙遠(yuǎn)，不是實(shí)指。4檢查自學(xué)詩(shī)意情況，想像畫面。（1）指名讀詩(shī)句。（2）練說每句詩(shī)意。（新綠的柳枝上一對(duì)黃鵬在歡唱，蔚藍(lán)的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠(yuǎn)處天空飛去。遠(yuǎn)處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶里一樣。門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。）（觀看彩圖，誦讀全詩(shī)，想像畫面。）（整首詩(shī)描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。）5反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。（1）指導(dǎo)朗讀。 我們要以歡快的語(yǔ)調(diào)，來讀這首詩(shī)，讀詩(shī)時(shí)還要注意抑揚(yáng)頓挫和輕重快慢。（2）教師范讀。（3）學(xué)生朗讀。兩個(gè)/黃鵬/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天。窗含/西嶺/干秋雪，門泊/東吳/萬里船。（4）全詩(shī)表達(dá)作者什么感情？（抒發(fā)了作者對(duì)平靜生活的向往。）三、體會(huì)寫法詩(shī)人為什么能描繪出這么美的畫面呢？他運(yùn)用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩(shī)，仔細(xì)體會(huì)。（教師總結(jié)：古詩(shī)是四個(gè)不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠(yuǎn)近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現(xiàn)了詩(shī)人恬靜開朗，躍躍欲歸的內(nèi)心世界。同時(shí)這首詩(shī)語(yǔ)言清新質(zhì)樸，對(duì)偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂美。）四、背誦全詩(shī)，體會(huì)美感五、布置作業(yè)1練說詩(shī)意。2默寫全詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1背誦絕句。2用自己的話說說這首詩(shī)的意思。二、創(chuàng)設(shè)情境，交代學(xué)習(xí)方法1給學(xué)生演示早發(fā)白帝城音樂鑒賞的視頻資料。2交代學(xué)習(xí)方法。（1）今天，老師要教大家一種新的學(xué)習(xí)方法“五讀法”來學(xué)習(xí)古詩(shī)。什么叫“五讀法”？又該怎樣運(yùn)用“五讀法”來學(xué)習(xí)古詩(shī)呢？（2）出示“五讀法”一讀通，咬準(zhǔn)音；二讀懂，知大意；三讀精，解詞義；四讀會(huì)，達(dá)意境；五會(huì)讀，有感情。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)早發(fā)白帝城1揭題，解題。（1）“發(fā)”在這里的讀音和意思是什么？（fa）（出發(fā)）（2）讀了這個(gè)題目知道了什么？你還想知道什么？（早上從白帝城出發(fā)）（早上從白帝城出發(fā)去哪里？怎么走的？）在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)就會(huì)解決我們的疑問。（3）這首詩(shī)主要內(nèi)容是什么？2學(xué)生按照“五讀法”開始學(xué)習(xí)詩(shī)句（1）一讀通，咬準(zhǔn)音。正字：朝（zho）還（huán）重（chóng）字形：帝（上中下結(jié)構(gòu)），辭（左右結(jié)構(gòu)），猿（左右結(jié)構(gòu)）（2）二讀懂，知大意。朝：早晨。辭：辭別、離開。還：返回。啼不?。翰煌５亟?。輕舟：輕快的小船。萬重山：一重又一重的大山。 （3）三讀精，解詞義。通讀全詩(shī)，根據(jù)每句詩(shī)所寫的內(nèi)容，給詩(shī)分層。每層寫了什么內(nèi)容？（這首詩(shī)分兩層意思來寫，第一層告訴我們?cè)娙顺霭l(fā)的時(shí)間和到達(dá)目的地的時(shí)間；第二層寫長(zhǎng)江兩岸的景色。）指名讀第一、二句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，讀后你知道了什么？（知道了作者早晨從白帝城出發(fā)，一天的時(shí)間就到了千里之外的江陵城。）作者什么時(shí)間離開白帝城出發(fā)的？從詩(shī)中哪些詞可以看出來？（詩(shī)人早晨從白帝城出發(fā)。從“朝”和“彩云間”這兩個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來，當(dāng)詩(shī)人離開白帝城時(shí)，天上彩霞一片。表示他心情是很愉快的。）“彩云間”一詞，除了寫出時(shí)間，還寫出了白帝城的什么特點(diǎn)？（很高）教師講解：白帝城在今四川省奉節(jié)縣城東白帝山上，所以作者講在“彩云間”。從白帝城到江陵有多遠(yuǎn)？詩(shī)人乘船走了多長(zhǎng)時(shí)間？從詩(shī)歌的哪些詞語(yǔ)中可以看出來？（從白帝城到江陵有1200多里遠(yuǎn)，詩(shī)人乘船只用一天時(shí)間就到達(dá)江陵了。） 詩(shī)中的“千里”，“一日”都是虛指，以空間之遠(yuǎn)與時(shí)間之短作懸殊對(duì)比，說明船開得很快。小結(jié)：這兩行詩(shī)，一是突出白帝城之高，二是反映了行船的速度快，朗讀時(shí)，除了要把順?biāo)写俣葮O快的意思表達(dá)出來，還要表達(dá)詩(shī)人的心情同飛舟一樣輕快。指導(dǎo)朗讀。朝辭/白帝/彩云/間，千里/江陵/一日/還。第二層是寫長(zhǎng)江兩岸的景色，作者抓住了什么來寫。（抓住“猿聲”和“萬重山”來寫。）作者為什么要寫“猿聲”和“萬重山”？明確：當(dāng)年長(zhǎng)江三峽，都是高山峻嶺，懸崖峭壁。猿猴的叫聲常常會(huì)在深山峽谷中引起回聲，一聲接一聲，聲聲不斷地傳播開去。李白乘船順?biāo)聲r(shí)，在兩岸猿猴的啼叫聲中，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重的大山。作者在這里用猿猴的啼叫聲和重重高山突出行船的輕快和沿途景色的壯麗。指導(dǎo)朗讀（注意把“快”的意思讀出來）兩岸/猿聲/啼不住，輕舟/已過/萬重山。3學(xué)生用自己的話講述詩(shī)歌每句的意思。（分組討論，指名說） （早晨，作者離開了仿佛在彩云中間的白帝城，遠(yuǎn)隔千里的江陵，只要一天的時(shí)間就到了。兩岸猿猴的啼叫聲，一聲接一聲還沒停下來，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重高山。）4引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的感情。 （1）學(xué)生邊看早發(fā)白帝城的影碟，邊聽?zhēng)煼蹲x古詩(shī)。 （2）談話：這首詩(shī)的作者是唐代偉大的詩(shī)人李白，當(dāng)年他受到牽連，被判罪，流放到貴州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一個(gè)白帝城的地方，忽然傳來皇帝要釋放他的命令，你們想想看，李白的心情怎樣？（十分高興）李白在釋放后寫了這首詩(shī)，不但描寫了長(zhǎng)江兩岸雄偉壯麗的景色，而且表達(dá)了自己經(jīng)過艱難歲月之后，被釋放的喜悅心情。（3）為什么說千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)？順?biāo)写陀^）；心情愉快，急切盼歸（主觀）。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。我們?cè)僮x這首詩(shī)，不但要從字面上理解詩(shī)意，還要體會(huì)詩(shī)人的感情。（5）學(xué)生有感情地背誦全詩(shī)。四、布置作業(yè)讀李白和杜甫的詩(shī)，然后利用隊(duì)會(huì)時(shí)間開一個(gè)班級(jí)詩(shī)會(huì)，看誰知道得多，理解得準(zhǔn)確。