吉林省公主嶺市七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13-14課 燦爛的宋元文化學(xué)案（無答案） 新人教版

公主嶺市第四中學(xué)七年級(jí)歷史第 13-14課 燦爛的宋元文化教學(xué)學(xué)案學(xué)科歷史設(shè)計(jì)教師教授內(nèi)容第 13-14課 燦爛的宋元文化 時(shí)間預(yù)設(shè)1課時(shí)問題預(yù)設(shè)：1、回憶：“宋元時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？”2、請(qǐng)列舉宋元時(shí)期我國(guó)在史學(xué)、文學(xué)、繪畫、書法等方面的成就有哪些？3、思考：宋元時(shí)期文化燦爛的原因有哪些？【引導(dǎo)】 宋元時(shí)期文化燦爛的原因：宋元時(shí)期政治的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、各民族各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的交流、承繼隋唐時(shí)期文化和吸收外來文化、各族人民的聰明才智和辛勤勞動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就、文化成就的基本概況，由此進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。2、討論“中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響”，提高分析歷史問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞力。3、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感；學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)：三大發(fā)明的應(yīng)用及向世界的傳播。司馬光和資治通鑒，宋詞和元曲 難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。元曲和繪畫知識(shí)結(jié)構(gòu)：活字印刷術(shù)（畢升）促進(jìn)文化傳播 一、司馬光和資治通鑒 編年體  通史 科技成就指南針廣泛用于航海 二、宋詞 李清照  蘇軾  辛棄疾 火藥廣泛用于軍事 三、元曲 散曲、元雜劇      竇娥冤       四、繪畫和書法 清明上河圖 張擇端 趙孟頫 神品 宋四家展示內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：宋元時(shí)期不但在科技方面居于世界領(lǐng)先地位，而且在史學(xué)、文學(xué)、繪畫、書法等方面，成就也很突出，出現(xiàn)了杰出的歷史學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家。二、自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)：自主學(xué)習(xí)：依據(jù)下列問題自學(xué)課本，勾劃要點(diǎn)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，自己解決不了的疑難用紅色筆標(biāo)出，準(zhǔn)備討論時(shí)解決。提前勾劃完成的，鞏固記憶拿的準(zhǔn)的答案。（自主學(xué)習(xí)15分鐘）（一）活字印刷術(shù)的發(fā)明： 1、發(fā)明：時(shí)，發(fā)明了活字印刷術(shù)。 2、意義：大大促進(jìn)了文化的傳播，比歐洲早了約四百年。（二）指南針和火藥的應(yīng)用指南針：1、發(fā)明：時(shí)制成指南針，并開始用于事業(yè)。2、應(yīng)用：時(shí)，指南針廣泛用于。3、傳播：由 傳入歐洲?；鹚帲?1、應(yīng)用：火藥始用于軍事上，  時(shí)火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有、 、等。 （三）史學(xué)：北宋史學(xué)家        編寫的            是一部       通史，敘述了從           的歷史。對(duì)研究古代歷史有重要參考價(jià)值。（四）文學(xué)：1、詞：出現(xiàn)于唐朝，是    文學(xué)主要形式。北宋      念奴嬌.赤壁懷古。女詞人      ，善用口語。南宋      把詞的    風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大。   2、元曲：由        和       組成，最優(yōu)秀的劇作家是      ，代表作有悲劇      。           （五）繪畫：1、張擇端的作品             ，描繪了北宋汴河沿岸的風(fēng)光。2、元代最著名的畫家是      的作品秋郊飲馬圖，他的畫被稱為"    "。（六）書法：1、宋四家”是      、黃庭堅(jiān)、米芾、        2、元代書法家是      三、合作探究，釋疑解惑：（一）生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。（二）師生合作：共同探究解決本課的指導(dǎo)難點(diǎn)問題。思考：宋元時(shí)期文化燦爛的原因有哪些？ 宋元時(shí)期文化燦爛的原因：宋元時(shí)期政治的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、各民族各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的交流、承繼隋唐時(shí)期文化和吸收外來文化、各族人民的聰明才智和辛勤勞動(dòng)。四、拓展延伸，深化主題：聯(lián)系并思考導(dǎo)入新課時(shí)留下的問題：宋元時(shí)期有哪些科技發(fā)明？我們又該如何對(duì)待這些發(fā)明成就？在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上小組討論共同形成答案。五、反思總結(jié)，提升能力： 利用板書小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)：鞏固達(dá)標(biāo)：（一）知識(shí)再現(xiàn)：1、北宋時(shí)，畢升發(fā)明了（ ）A 活字印刷品 B活字印刷術(shù) C雕版印刷術(shù) 2、我國(guó)古代的指南針是在何時(shí)經(jīng)由什么人傳到歐洲的（ ）A北宋   阿拉伯人 B南宋  日本人 C南宋  阿拉伯人 D元朝 日本人3、下列內(nèi)容屬于宋元時(shí)期我國(guó)領(lǐng)先世界的科技成就的是 (  )A指南針應(yīng)用于航海事業(yè) B造紙術(shù)的發(fā)明 C火藥開始用于軍事 D發(fā)明雕版印刷4、元朝能成為我國(guó)歷史上疆域最遼闊的朝代，除了蒙古兵英勇善戰(zhàn)外，還得益于下列哪一重要發(fā)明(  )A造紙術(shù)  B印刷術(shù)  C指南針 D火藥5、司馬光編寫的是資治通鑒是一部編年體通史，你可在此書中了解到哪些時(shí)期的歷史（     ）      春秋      戰(zhàn)國(guó)        漢朝        唐朝        宋朝                                           6、“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物” 這首題為念奴嬌·赤壁懷 古的詞的作者是（     ）       蘇軾             李清照      辛棄疾          陸游7、資治通鑒是一部（     ）        A編年體通史      B紀(jì)傳體斷代史   C紀(jì)傳體通史      D編年體斷代史8、宋朝文學(xué)的主要成就是（     ）        A詩歌      B散文    C詞      D戲曲9、下列屬于豪放派詞人的是（     ）      蘇軾           李清照          辛棄疾          陸游                                             10、資治通鑒和史記在體例上的共同點(diǎn)是（     ）       都屬于紀(jì)傳體    都屬于編年體    都是斷代史     都是通史11、蘇軾和辛棄疾都對(duì)詞的發(fā)展都作出了突出的貢獻(xiàn)，他們?cè)~的相同之處體現(xiàn)在（     ） 都有胸懷祖國(guó)，收復(fù)失地之志         都善用口語，顯得格外清新自然詞風(fēng)都屬于豪放風(fēng)格                  詞風(fēng)委婉，感情真摯12、觀賞風(fēng)俗畫清明上河圖，可以幫助我們更直觀地了解（     ）     唐代的社會(huì)風(fēng)貌        宋代的社會(huì)生活風(fēng)貌元代的社會(huì)風(fēng)貌        明代的社會(huì)風(fēng)貌13、請(qǐng)列舉下列人物的代表作          蘇 軾            關(guān)漢卿             張擇端        14、我國(guó)古代文學(xué)發(fā)展各個(gè)時(shí)期各有輝煌，請(qǐng)列舉與下列朝代相對(duì)應(yīng)的文學(xué)形式名稱。                     （1）漢朝 （2）唐朝 （3）宋朝 （4）元朝 （5）明清 歸納生成 活字印刷術(shù)：_時(shí)，由_發(fā)明，比歐洲早_年。指南針： 北宋時(shí)，制成_，開始用于航海事業(yè)。_時(shí)，廣泛用于航海。_時(shí)傳入歐洲?；鹚帲篲時(shí)，火藥開始用于軍事。_時(shí)，廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)。13世紀(jì)中期后，火藥先后傳入_和_。四大發(fā)明的意義：_、_、_和_是我國(guó)古代的四大發(fā)明，也是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。蘇軾：_時(shí)詞人。代表作_。  李清照：_之際的女詞人。 辛棄疾：_時(shí)詞人，他的作品多以_為主題，代表作_類別人物成就史學(xué)司馬光文學(xué)蘇軾、關(guān)漢卿繪畫張擇端、趙孟頫書法“宋四家”15、材料一：這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，由此又引起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個(gè)帝國(guó)，沒有一個(gè)宗教教派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！?英國(guó)科學(xué)家培根材料二：外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)則用它做爆竹敬神；外國(guó)用羅盤針航海，中國(guó)則用它看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻拿來當(dāng)飯吃。-魯迅電的利弊材料三：火藥、指南針、印刷術(shù)-這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來說變成科學(xué)復(fù)學(xué)分制手段，變馬對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。-馬克思材料四：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。自主創(chuàng)新能力是國(guó)家綜合國(guó)力的決定性因素，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。請(qǐng)回答：1、材料一中的“這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上”是指四大發(fā)明中的什么？2、材料二中魯迅揭露了當(dāng)時(shí)的中國(guó)的什么問題？3、材料二和材料三來看，它們?cè)诮鳉W和中國(guó)的不國(guó)用途說明了什么？4、結(jié)合材料四，談?wù)勛鳛樾聲r(shí)期的青少年應(yīng)當(dāng)如何適應(yīng)時(shí)代的要求？