人教版八年級歷史與社會上冊同步測試題：第二單元第三課　日本的大化改新

人教版八年級上冊同步測試題：第二單元第三課日本的大化改新姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單項(xiàng)選擇題1 . 下列敘述正確的是（ ）A西游記故事中在西天取回的經(jīng)書是佛教的經(jīng)典B基督教起源于沙特阿拉伯C世界上信徒最多、流傳最廣的宗教是佛教D基督教經(jīng)典是金剛經(jīng)2 . 日本是一個(gè)善于向外學(xué)習(xí)，吸納其他民族先進(jìn)文化的國家。古代學(xué)習(xí)中國，進(jìn)行“大化改新”，為日本社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展開辟了道路。你認(rèn)為日本的這一次改革發(fā)展是學(xué)習(xí)借鑒了中國哪一歷史時(shí)期的文明成果 （ ）A秦朝B西漢C唐朝D北宋3 . 日本歷史上著名的大化改新主要效仿我國的（ ）A秦漢的中央集權(quán)制度B商周的分封制C隋唐制度D兩宋制度4 . 日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志性事件是（ ）A大和統(tǒng)一日本B大化改新C幕府統(tǒng)治建立D明治維新5 . 大化改新標(biāo)志著日本（ ）A幕府政治統(tǒng)治的建立B由奴隸制社會過渡到封建社會C天皇制度的建立D資本主義制度的建立6 . 公元7世紀(jì)日本向中國隋唐學(xué)習(xí)的改革是：（ ）A大化改新B明治維新C孝文帝改革D王安石變法7 . 如果請你擔(dān)任歷史記錄片明治維新的導(dǎo)演，在拍攝該片中，不該設(shè)計(jì)的場景是A美國佩里將軍率艦隊(duì)來到日本海灘B明治天皇在簽署有關(guān)殖產(chǎn)興業(yè)的文件C東京街頭警察在巡邏，維護(hù)治安秩序D巖倉使團(tuán)乘飛機(jī)出訪美國和歐洲8 . 日本是個(gè)善于學(xué)習(xí)、模仿的民族，其中大化改新“模仿”的是（ ）A歐美工業(yè)文明B中國隋唐制度C羅馬的共和制度D中國秦漢制度二、非選擇題9 . 制度文明制度文明作為人類文明成果的重要內(nèi)容。材料一：秦始皇設(shè)職授官，從一面看，是官僚政治的開始；從另一面看，卻是政治權(quán)力等級世襲的中止。材料二：“如今有個(gè)趨勢，人們懷念她的民主制度，并將其視為所有現(xiàn)代民主制度的源頭。”英國歷史學(xué)家約翰索利語材料三：公元七世紀(jì)中期，日本善于向先進(jìn)文明學(xué)習(xí)，參照中國的隋唐制度，實(shí)行變革，建立法治完備的國家。（1）材料一秦始皇是怎樣“設(shè)職授官”的？該“官僚政治”的實(shí)質(zhì)是什么？“政治權(quán)力等級世襲”是指周朝實(shí)行的哪一政治制度？這種等級世襲的主要依據(jù)是什么？（2）材料二中的“她”指的是哪個(gè)國家的民主制度？結(jié)合所學(xué)，請你談?wù)剬@種民主制度的認(rèn)識？（3）材料三日本的這次改革史稱為什么？根據(jù)材料四改革反映的內(nèi)容，說說日本如何建立法制完備的新國家。（4）由于自然條件、生產(chǎn)方式等因素的影響，不同區(qū)域在制度上體現(xiàn)出了鮮明的多樣特色。對比材料一二，概括材料所反映的兩個(gè)區(qū)域在制度文明方面的不同特點(diǎn)。（5）這兩種制度共同作為管理國家的制度，在目的上是一致的。它們共同的目的是什么？為了共同的目的，但采用了不同的形式，這對我們今天建設(shè)政治制度有什么啟迪？10 . 人類文明在變革中探索前進(jìn)，在變革中鑄就輝煌。閱讀材料，回答問題： 材料一：有軍功者，各以率受上爵。戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復(fù)其身（免除其徭役）。事末利（工商業(yè)）及怠惰而致貧者，舉以為孥（奴隸）。宗室非有軍功者，不得為屬籍（享受特權(quán)）而集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。史記商君列傳材料二：國史學(xué)家約翰索利曾說：“如今有個(gè)趨勢，人們懷念她的民主制，并將其視為所有現(xiàn)代民主制度的源頭。”這是民主制度上一次偉大的變革。材料三：646年，日本孝德天皇頒布詔書，進(jìn)行改革，建立“法制完備”的新國家。（1）材料一反映的是中國歷史上哪一次變法？此次變法有何舉措，并請寫出材料中對今天中國仍有影響的一項(xiàng)。（2）材料二中的這個(gè)“她”是指誰？你怎么看待這一民主制度？（3）材料三反應(yīng)的是日本歷史上的哪一事件？這一改革仿效了哪一國家？此后日本成為了一個(gè)怎樣的國家？（4）材料三這場改革對你有何啟示？第 3 頁 共 3 頁參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、2、3、4、5、6、7、8、二、非選擇題1、2、