小學(xué)一年級語文《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級語文d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù bù m等。4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（三）教學(xué)聲母d。1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d 3、教學(xué)d的書寫。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書d，聲母是d。板書ì，韻母是ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼dì。板書：dì。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母t。1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3、指導(dǎo)t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t-t誰會(huì)讀？t-t？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。（六）鞏固復(fù)習(xí)。1、卡片讀d t。2、對比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a 2、拼讀音節(jié)：dì di、m ma、bà ba （二）導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和á的拼音。板書：n-á-ná，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母l。1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和í的拼音。板書：l-lí-lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）教師：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請你仔細(xì)找朋友。 第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dà m、t dì、m、tù 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（七）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。教學(xué)后記： 在教學(xué)d t n l時(shí)，我采用了兩種教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。1、在老師教完d t n l的讀音后，讓學(xué)生看圖后，想好辦法記住它們的讀音和形。學(xué)生一聽可來勁了，積極開動(dòng)腦筋，有的通過編順口溜、兒歌記住它們的讀音，有的則聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)來記住讀音。例如“l(fā)”學(xué)生是這樣記的：小木棍l l l；小丑逗樂l l l；小鉛筆l l l等。2、 讓學(xué)生使用自己喜歡的手勢或姿勢做出d t n l的形,便于學(xué)生牢記d t n l的形及寫法。不僅如此，還讓學(xué)生動(dòng)手操作，用課前剪好的筆畫（豎、半圓、短橫、豎彎等）聽老師的讀音按筆順擺一擺d b p n m l t f，在活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，各個(gè)樂不思蜀，有的彎腰，有的蹲下，有的站直；最后指名上臺(tái)表演，其他的同學(xué)猜一猜是什么。這樣，通過看、聽、讀、說、思、做、擺、猜講練結(jié)合的語文實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣。附送：2019-2020年小學(xué)一年級語文d t n l教案教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)d t n l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、 認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備1、 配合學(xué)習(xí)d t n l發(fā)音的錄音帶；d t n l與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫有四線格的小黑板。2、 本課生字、詞語卡片。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（黑板上畫一幢小房子）師：上節(jié)課我們認(rèn)識了聲母家族中的四個(gè)成員b p m f.（學(xué)生讀出）這節(jié)課我們又要來認(rèn)識4個(gè)新伙伴d t n l.二、教學(xué)聲母d1、 看圖，出示聲母d及直觀圖。師：同學(xué)們，你認(rèn)識它嗎？指名試著讀一讀。教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法?！景l(fā)d時(shí)，舌尖抵住上牙床（上齒齦），憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法；發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出】2、 對比識記。師：d和我們昨天認(rèn)識的b可像了，你能找出它們之間不同的地方嗎？（半圓的位置不同）昨天我們給b編了一句順口溜，右下半圓b b b；看看哪個(gè)小朋友最聰明，能給d也編一句？（引導(dǎo)學(xué)生編出：左下半圓d d d；）（出示b的書寫筆順和d的書寫筆順）師：在寫的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)有不一樣的地方了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)b先寫豎再寫半圓而d先寫半圓再寫豎）（學(xué)生練習(xí)書寫d）三、按以上方法教學(xué)聲母t n l.把t和f比較，n和m比較，并編出助記順口溜：魚兒跳舞t t t，一個(gè)門洞n n n，小木棍兒l l l。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)d t n l的發(fā)音和寫法?？刹捎米约鹤x、互相讀、抽卡片讀等各種不同的形式。二、拼讀練習(xí)。1、 自由練習(xí)。（展示課文中出現(xiàn)的16個(gè)音節(jié)）師：d t n l也很喜歡交朋友，瞧，它們找到了這么多好朋友了。你都會(huì)讀嗎？請準(zhǔn)備一下，等會(huì)老師請幾名小老師來教大家讀一讀。2、 引導(dǎo)方法。師：誰來說說，當(dāng)聲母和韻母朋友碰到一起時(shí)，這個(gè)音節(jié)是怎樣發(fā)出來的？（復(fù)習(xí)口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”）3、 游戲復(fù)習(xí)：發(fā)給學(xué)生一些聲母或韻母卡片，“聲母”者說：我的朋友在哪里？能夠相拼的韻母說：在這里，在這里，你的朋友在這里。兩個(gè)學(xué)生走在一起，全體同學(xué)讀出音節(jié)。4、 特別提醒：用對比法幫助學(xué)生區(qū)分n l與單韻母組成的音節(jié)時(shí)的發(fā)音。5、 通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶，如，nùnù是“發(fā)怒”的“怒”，lùlù是“馬路”的“路”；nn是“女同學(xué)”的“女”，ll是“旅游”的“旅”。第三課時(shí)一、 游戲活動(dòng)。摘果子游戲，復(fù)習(xí)聲母d t n l和單韻母拼讀音節(jié)。二、 認(rèn)讀字詞。1、（出示課文插圖但沒有生字）師：同學(xué)們，老師知道你們都是小故事家，你能把這幅圖上畫的事情編成一個(gè)故事講給大家聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時(shí)候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他）2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語。師：在剛才這個(gè)故事里，有幾個(gè)詞特別重要（出示：大米、土地、馬、兔），你們能通過拼音讀好它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀讀準(zhǔn)字音）3、（打亂詞語并擦掉拼音）師：老師變了個(gè)小魔術(shù)，把它們都打亂了，你還能讀好它嗎？（認(rèn)識“大”、“米”、“土”、“地”、“馬”五個(gè)字）4、 你們能用組詞的方法把這四個(gè)字記住吧。（“大”、“米”、“土”、“地”、“馬”口頭組詞，鞏固記憶生字）三、讀兒歌。1、（出示兒歌中紅色標(biāo)出的音節(jié)）師：從剛才認(rèn)識生字的過程當(dāng)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常能干，相信大家也一定能讀好這幾個(gè)音節(jié)，試試看。2、比較“地”的兩個(gè)讀音：（出示：土地、輕輕地）師：同學(xué)們，在這兩個(gè)詞中有一個(gè)字是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（找到“地”）3、 請你在仔細(xì)看看它上面的音節(jié)，你又能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)讀音不一樣，提醒學(xué)生注意）4、 引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌。（可以編上一些動(dòng)作，增加趣味性）