山西省靈石縣第二中學(xué)七年級歷史下冊 第15課 明朝君權(quán)的加強學(xué)案（無答案） 新人教版

明朝君權(quán)的加強學(xué)習(xí)內(nèi)容：第15課 明朝君權(quán)的加強 教學(xué)設(shè)計2.中國古代設(shè)丞相與廢丞相的兩個皇帝是（ ） A.秦始皇、明太祖 B.秦始皇、明成祖 C.秦始皇、隋文帝 D.隋文帝、雍正帝3.明成祖登上帝位的過程，類似于（ ） A.唐太宗李世民 B.宋太祖趙匡胤 C.隋文帝楊堅 D.明太祖朱元璋 4.明朝君主專制空前加強的表現(xiàn)是（ ） A.設(shè)置殿閣大學(xué)士 B.設(shè)六部分理朝政 C.設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu) D.八股取士5.明成祖加強君權(quán)的措施（ ） 廢除丞相 遷都北京 執(zhí)行削藩政策 設(shè)立東廠 A. B. C. D.6.七年級學(xué)生王明對同學(xué)說：“明朝的官員沒有隱私權(quán)，太可怕了?！?他評述了明朝哪項措施造成的后果（ ）A焚書坑儒 B.設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu) C.八股取士 D.大興文字獄拓展延伸：閱讀以下材料，分析材料給我們什么啟示？明清之際，著名思想家顧炎武沉痛地說：“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊”請回答：材料中的“八股文”最早出現(xiàn)在哪個朝代？作者的言論主要抨擊這個朝代的什么措施？實行這一措施的目的是什么？作者在抨擊這一制度時與什么歷史事件進(jìn)行了對比？這一事件有何危害？結(jié)合材料，說明明朝的科舉制度較前有什么變化？（5）明朝前期從哪些方面加強了君主的權(quán)力？學(xué)習(xí)目標(biāo)： 歸納明太祖加強君權(quán)的措施，了解靖難之役和遷都北京重點：明太祖加強君權(quán)的措施 難點：八股取士自主學(xué)習(xí)（相信自己是最棒的）背景： 明朝的建立時間： 年明朝君權(quán)的加強 建立者： 都城： 地方： 明太祖加強中央集權(quán)的措施 中央： 建立特務(wù)機構(gòu)： 措施 思想文化： 背景：靖難之役 原因： 明成祖加強 性質(zhì)：帝位之爭君主集權(quán) 結(jié)果： 勝，稱帝。 遷都 ： 年，以加強中央對 的控制措施 繼續(xù)執(zhí)行 政策 設(shè)特務(wù)機構(gòu) ，由 統(tǒng)領(lǐng)二、小組學(xué)習(xí)（合作探究，共同進(jìn)步） 課本90頁動腦筋題：想一想，哪一種說法對呢，為什么?三、展示反饋（人人講解，我最棒） 1.明朝時，掌管地方政權(quán)的機構(gòu)是（ ） A.六部 B.中書省 C.行中書省 D.三司教學(xué)反思 （疑惑） 第 1頁 第 2 頁