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六年級科學(xué)下冊 呼吸與交換第一課時教案 冀教版

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六年級科學(xué)下冊 呼吸與交換第一課時教案 冀教版

六年級科學(xué)下冊 呼吸與交換第一課時教案 冀教版教學(xué)設(shè)計思想:本課主要講呼吸系統(tǒng),讓學(xué)生通過體驗呼吸、制作肺模型、測量肺活量、召開呼吸與保健信息發(fā)布會等活動,識別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用,呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。教學(xué)目標(biāo):一、科學(xué)探究目標(biāo)1能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。2能按照要求制作一個模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。3能運用調(diào)查的方法,獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。4能用正確的方法測量自己的肺活量。5能解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交換自己的看法。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。2能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。3能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。2能舉例說明感冒時,應(yīng)選擇哪些藥物治療,并能對自己的選擇說明理由。教學(xué)重點和難點:指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問題。教學(xué)方法:教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體:多媒體設(shè)備,有關(guān)肺的圖片或模型,測量肺活量的儀器。課時建議:2課時。第一課時教學(xué)過程:(一)導(dǎo)課1觀看“肺”的圖片提問:你知道這是人體的哪個器官嗎?為什么會出現(xiàn)這么大的差別?學(xué)生交流。2講述:肺是人體的呼吸器官,每天大家都會自然的呼氣和吸氣,今天我們就再次體驗一下呼吸。(二)新課教學(xué)活動1:體驗呼吸1呼吸時胸部的變化。教師:人每時每刻都在呼吸,呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個動作完成的。你仔細(xì)分析過自己吸氣和呼氣時胸部是怎樣變化的嗎?學(xué)生:(1)互相觀察小組同學(xué)深呼吸時的胸部變化,體驗呼吸的過程。(2)交流呼吸的過程。呼氣時,胸腔向內(nèi)收縮;吸氣時,胸腔向外擴張。教師:你觀察過吹氣球時胸部的變化嗎?學(xué)生:吹氣球,觀察匯報。討論:怎樣利用這種變化解釋呼吸時空氣被吸入和廢氣被排出的過程?2分析人體呼吸的過程。出示人體呼吸過程流程圖。學(xué)生:觀察、描述人體的呼吸過程。呼吸過程:新鮮空氣鼻腔喉氣管支氣管肺廢氣肺支氣管氣管喉鼻腔教師小結(jié):通過呼吸,我們可以將氧氣輸送到體內(nèi),并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。講述:我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程,讓我們一起來制作一個肺的模型,模擬呼吸的過程。學(xué)生:(1)討論、設(shè)計方案。(2)交流制作方法。(3)制作“肺”模型。板書設(shè)計:附送:2019-2020年六年級科學(xué)下冊 呼吸與交換第二課時教案 冀教版教學(xué)過程:(一)導(dǎo)課講述:人時時刻刻要通過呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換,幾乎每個人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢?讓我們一起來研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動2:呼吸與保健。1提問:生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢?學(xué)生:(1)閱讀有關(guān)資料。(2)匯報、交流。2調(diào)查與交流。選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查,以“呼吸與保健”為題,召開一個信息發(fā)布會,將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流,并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。3閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。教師:你自己感冒過嗎?如果要服藥你會選擇感冒藥嗎?學(xué)生:交流。教師:選擇藥品時,我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說明書,從說明書中了解藥品的有關(guān)信息。學(xué)生:閱讀感冒藥說明書。教師:如果你感冒了,會選擇那種藥,為什么?學(xué)生:匯報。教師:僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎?為什么?怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾???拓展:測一測自己的肺活量。教師:指導(dǎo)學(xué)生測量自己的肺活量。學(xué)生:將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較,并分析肺活量不同的原因。講述:適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師要求學(xué)生測量自己在平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)。提問:在哪些情況下呼吸會加快?為什么?板書設(shè)計:

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