三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第8單元 第2課時 數(shù)學(xué)廣角（2） 人教新課標(biāo)（2014秋）

第8單元 數(shù)學(xué)廣角搭配（二）第2課時 數(shù)學(xué)廣角（2）課題數(shù)學(xué)廣角（2）新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生通過觀察、動手操作等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。過程與方法通過圖形連線或?qū)嵨锊僮鞯膭邮诌^程，讓學(xué)生體會組合的特點和結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識，提高學(xué)生的思維能力。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點理解并掌握實物組合方法。教學(xué)難點能將實物組合抽象為符號或者字母，理解組合可以不分順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排1課時。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入早上上學(xué)前,媽媽為小華準(zhǔn)備了一些早餐讓小華選擇。主食:火腿、土司、三明治以及飲料:牛奶、橙汁和豆?jié){?，F(xiàn)在小華應(yīng)該選擇-份主食和一杯飲料的搭配，那么小華有幾種選擇呢?請同學(xué)們按照自己的方法先選選。 教師巡視,并對學(xué)生的方法進(jìn)行檢驗，然后詢問學(xué)生有沒有更好的方法。(實物排列比較難，需要動手實踐，不能方便快捷地得出答案) 為了尋找更加簡單的方法，我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。二、探究新知師：六一兒童節(jié)到了，哆哆從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣，一條褲子和兩條裙子，你們看(出示教材第102頁例2 的情境圖)哆哆可能穿哪兩件呢？請你猜一猜。哆哆有多少種不同的穿法？老師強調(diào)：上裝和下裝只能各穿1件。小組合作：動手?jǐn)[一擺，可以怎樣穿？思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚？提醒學(xué)生可以先畫圖，再配一配。師：如果我們用符號代替實物，就會方便很多。我們可以用表示上裝，£表示下裝；也可以用A1，A2表示上裝，B1，B2，B3表示下裝，同學(xué)們試著自己用自己喜歡的符號來連一連，看看一共有多少種穿法呢？教師板書： £ £ £ £ £ £每件上裝可以配3件下裝，所以總共有6種搭配方法。 A1 A2B1 B2 B3每條線段代表一種穿法，一共有6種方法。師小結(jié)：可以將實物抽象為簡易符號或字母來進(jìn)行搭配，這樣比較簡單直觀,并且組合問題是不分順序的，不同于前面所學(xué)的排列問題。  現(xiàn)在,請同學(xué)們運用我們剛剛學(xué)習(xí)到的方法,幫助小華選擇他的早餐。教師用課件再次出示課前情境，組織學(xué)生用簡單的方法選一選。 三、鞏固練習(xí)    1.教材第102頁“做一做"第1題。  通過推導(dǎo)進(jìn)一步感受排列分順序,組合不分順序的特點。學(xué)生獨立完成，集體訂正。  2.教材第102頁“做一做”第2題。  早餐營養(yǎng)搭配，提醒學(xué)生注意條件:飲料和點心只能各選擇1種。然后用字母或者符號代替各類早餐簡化搭配。  學(xué)生獨立完成，指定兩名學(xué)生將答案寫在黑板上。訂正時要注意書寫格式。 四、課后小結(jié)  今天你學(xué)會了什么?板書設(shè)計數(shù)學(xué)廣角（2）表示上裝，£表示下裝 A1，A2表示上裝，B1，B2，B3表示下裝 一共有6種穿法。教學(xué)反思 我根據(jù)以往上課的實際經(jīng)驗知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的知識點時可能會有下面幾個問題:1.有遺漏；2有重復(fù)；3.既有遺漏又有重復(fù)。這時我根據(jù)學(xué)生的匯報,對有重復(fù)、有遺漏的做出指正,并提問匯報結(jié)果正確的學(xué)生，請他們來說說自己的經(jīng)驗，要怎樣才能確保不重復(fù)、不遺漏。但是遇到更加復(fù)雜的搭配或者情境故事引出的更加復(fù)雜的搭配問題時,就需要提醒學(xué)生特別注意了。我認(rèn)為對于組合部分的知識，需要帶領(lǐng)學(xué)生通過鞏固復(fù)習(xí)二年級所學(xué)相關(guān)知識運用連線法和文字描述法來學(xué)習(xí),隨后再加以適當(dāng)?shù)木毩?xí),用來鞏固新的知識就可以了，也能夠順利完成本課時的教學(xué)目標(biāo)。教師點評和總結(jié)：