《陳太丘與友期行》教案

陳太丘與友期行教案教學(xué)課題陳太丘與友期行教學(xué)時(shí)數(shù)計(jì)劃 1 課時(shí)媒體準(zhǔn)備Ppt課件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、 閱讀淺顯文言文，積累常見的文言詞語(yǔ)。 2、 朗讀課文，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)分析人物形象。過(guò)程與方法：誦讀，復(fù)述，疏通，討論。情感價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人的講誠(chéng)信，尊重他人的美德。 教學(xué)重點(diǎn) 積累“期”“舍”等常見的文言詞語(yǔ)，結(jié)合注釋疏通、理解文意。 教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)課文分析人物形象，學(xué)習(xí)古人的誠(chéng)信守禮、尊重他人的美德。教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)，提問(wèn)法，教師口頭授課以及多媒體輔助。教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入提問(wèn)：自古以來(lái)就有許多聰明機(jī)智的兒童，同學(xué)們知道哪些？曹沖稱象、司馬光砸缸、小英雄雨來(lái)、小兵張嘎等。講述孔融拜訪李元禮的故事。2、 朗讀課文1、 指導(dǎo)朗讀2、 解題：交代了事件的起因。3、 自讀課文同學(xué)們自己用4分鐘的時(shí)間結(jié)合課下注釋試著翻譯課文。遇到不懂的地方做個(gè)標(biāo)記，等下向老師、同學(xué)提問(wèn)。1、重點(diǎn)字詞掌握：期行：約定 日中：正午時(shí)分舍：舍棄 去：離開乃：才相委而去：舍棄友人慚：感到慚愧下車引之：牽，拉入門不顧：回頭看2、 補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過(guò)中不至，太丘舍（友）去,（陳太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！?、 疏通文意翻譯、同桌互譯。5、 討論，解決以下幾個(gè)問(wèn)題1“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？ 他是個(gè)不守信用，沒(méi)有時(shí)間觀念的人。2元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯(cuò)誤？ “日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”3陳元方是一個(gè)怎樣的人？ 聰明、勇敢、明理 4.從這個(gè)故事我們學(xué)到了什么？本文講述了“友人”不守約定且不講禮貌,因而被七歲的元方嚴(yán)厲批駁的故事，告誡人們做事要講誠(chéng)信講禮貌，為人要方正。5.元方的“入門不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。探究1：沒(méi)有失禮，客人“無(wú)信”“無(wú)禮”，陳元方譴責(zé)他，維護(hù)了自己及父親的尊嚴(yán)，元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他懂禮識(shí)儀，機(jī)智聰明，剛正不阿的性格特征。 探究2：應(yīng)該算作失禮，因?yàn)榭腿思纫颜J(rèn)錯(cuò)，就應(yīng)原諒他，況且客人也是長(zhǎng)輩，而元方“入門不顧”，弄得客人很尷尬。6、 拓展延伸：陳太丘與友期中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？“君”是有禮貌地稱呼對(duì)方，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“您”?！白鹁保瑢?duì)別人父親的一種尊稱?！凹揖?，謙稱，對(duì)別人稱自己的父親。請(qǐng)閱讀課后第五題，掌握常見的敬辭與謙辭。7、 作業(yè)布置1、完成練習(xí)冊(cè)第8課。2、默寫陳太丘與友期行。八、板書設(shè)計(jì)陳太丘與友期行客人:無(wú)信無(wú)禮元方:聰明機(jī)智第3頁(yè)，共3頁(yè)